做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
高三歷史一輪教學計劃篇一
本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復習(高考之前)，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。
本屆文科學生的情況不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
1.每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎知識，并進行專題復習。
2.要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育。
3.在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的能力。
4.認真學習教學大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。
1.加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。
2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。
3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略。
4.扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。
5.最后階段復習要夯實基礎知識，構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺。
6.掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。
高三歷史一輪教學計劃篇二
1.充分利用課堂這個陣地，精心打造高三歷史高效課堂;大幅提高課堂效率;
2.積極參加市教研活動領會教學精神，加強集體備課的針對性和有效性，精制教學一體案;統(tǒng)一教學的要求、進度等各環(huán)節(jié);
3.努力調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)其自主學習的動力。
上學期完成一輪復習教學任務。下學期：第一階段進行專題復習，第二階段進行綜合訓練。
1.關(guān)注a層次班級優(yōu)秀學生，提升優(yōu)生率;注重b層次班級的學困生確保合格率;
2.關(guān)注整個年級的歷史教學，做到齊頭并進，共同提高。
1.依據(jù)考綱，主干知識知識系統(tǒng)化、條理化、規(guī)律化
考綱是高考命題依據(jù)和教師指導學生備考依據(jù)。尤其注意對增刪內(nèi)容的處理，對考試要求的分析，對出現(xiàn)的新題型的關(guān)注。使教學復習內(nèi)容緊扣考綱。高考中基礎知識不會因為新課程理念的要求被弱化，能力的培養(yǎng)是以基礎知識為依托。因此必須處理好必修模塊之間、必修與選修之間的關(guān)系。
在教學和復習中不能主次不分，要強調(diào)主干知識，挖掘與主干知識相關(guān)的問題。在必修模塊中，不能厚此薄彼，片面地強調(diào)某一模塊重要，某一模塊不重要。而是應當注重必修模塊之間的知識點聯(lián)系，充分利用知識網(wǎng)絡，來理清知識必修三個模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清歷史發(fā)展的脈絡，從而形成對考點的完整把握。
更要依據(jù)江蘇高考《考試大綱》和高中歷史新課程標準有機結(jié)合，從多元史觀新角度重新整合高中教材。主干知識的整合必須關(guān)注系統(tǒng)性，條理性，更要把握規(guī)律性。須把握規(guī)律性的內(nèi)容始終貫穿歷史教學和復習中。經(jīng)濟決定政治，思想文化是一定時期經(jīng)濟在意識形態(tài)上的反映，且經(jīng)濟史與新課程理念下的文明史觀、近代化史觀和全球史觀聯(lián)系密切。
2.注重創(chuàng)新，關(guān)注高考，提高能力
近年江蘇高考歷史試卷越來越注重創(chuàng)新，越來越有鮮明的生活氣息，教學中要注意摒棄陳舊的歷史觀，不能一味地讓學生死記硬背眾多的歷史概念、歷史結(jié)論和所謂的歷史啟示，而是應讓學生走近歷史。
歷史教學和復習中引用新材料新情境，一定要以用教材教，而不是教教材的觀念來使用教材，不拘泥于不同版本教材的具體表述，培養(yǎng)學生利用所學知識，讀懂材料，理解材料，能將材料中反映的知識點與教材有機結(jié)合，這樣學生就能不斷適應并理解試卷中那些復雜的史料等。
關(guān)注高考試卷的導向性，課堂訓練中盡量使用高考原題，使學生熟悉高考，褪去高考神秘光環(huán)。同時，教學中編制和運用新材料，新情境，新設計的題目，訓練學生解題方法和培養(yǎng)學生的解題能力。指導學生正確審題，規(guī)范答題，避免不必要的失誤和不規(guī)范失分。
在學生掌握基本知識點基礎之上，引導學生用新的歷史觀，多角度思考和分析歷史現(xiàn)象，要幫助學生構(gòu)建完整的歷史學科知識體系。在訓練時，一定要使學生掌握綜合性歷史問題的解題技巧，努力提高答題的完整性。 近年的江蘇高考歷史試卷呈現(xiàn)了探究性的趨勢，讓學生有“獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法的能力”。故在教學中，適當?shù)叵驅(qū)W生展示當前歷史學界中提出的一些新觀點、新主張。開拓學生的視野，提高學生的能力。
3.向“45分鐘”要效率
課堂是選修學科的主要陣地，也是選修學習好與不好的關(guān)鍵。為提高課堂教學效率，要做到嚴謹備課，準備好課堂的每一個環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)緊扣。特別關(guān)注重點難點，做到化繁為簡，化難為易。分析透徹，講解清楚。更要講練結(jié)合。同時，針對學生的實際水平，做到有的放矢。
及時引導學生對知識進行系統(tǒng)的歸納和整理。特別是理清知識之間的邏輯關(guān)系，把握整體知識體系。課堂留有空白，給學生思考和歸納的空間。注意學生的實際進行分層設問，既要關(guān)注學習比較吃力的學生，也要關(guān)注學有余力的學生。
充分利用教材中豐富的材料(文字、圖表、圖片)，在組織教學過程中，要充分挖掘整合，從不同角度設計問題，培養(yǎng)學生全面理解和把握歷史現(xiàn)象的能力。基礎知識的鞏固，解題能力的培養(yǎng)，史學觀念的形成，學科素養(yǎng)的養(yǎng)成都在課堂教學中完成。
4.瞄準時政熱點
近年高考都隱性考查了許多熱點問題。歷史學科是社會學科的范疇，這一學科性質(zhì)決定歷史高考必然與社會熱點、焦點和人們關(guān)系的問題密切相關(guān)。近幾年的各地歷史高考試卷中，以當今中國和世界發(fā)生的熱點為切入點，架起歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。以新問題，新情境拓展對歷史問題的認識。
高考以能力立意，引導學生把基礎知識和當前的熱點問題、社會生活結(jié)合起來，多角度多層次地分析，特別是要注意選擇恰當?shù)那腥朦c，拓寬視野，把在現(xiàn)實政治、經(jīng)濟生活中獲取的新觀念、新理論、新信息等和所學知識相結(jié)合，運用所學相關(guān)知識分析認識這些新的實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。
5.吸納新史觀，關(guān)注史學范式
近年江蘇歷史高考試卷比較強調(diào)的史學范式和史觀有：文明史觀，現(xiàn)代史觀，社會史觀、全球史觀等。教學中可以根據(jù)其特點有針對性的選擇構(gòu)建知識體系。如中國近代史中更多應用近代史觀和文明史觀。新航路的開辟可以用現(xiàn)代史觀和整體史觀。
關(guān)注中外的匯通，要把中國放進世界歷史中來進行考察，理解中國和外部世界的聯(lián)系?！皬奈拿餮葸M的角度看歷史?！?要切實提高歷史教學效率，在江蘇歷史高考中立于不敗之地?？偠灾仨氉龊盟膫€方面：傳統(tǒng)與創(chuàng)新兼顧;基礎與能力并重;情感與生活結(jié)合;歷史與現(xiàn)實相映。
高三歷史一輪教學計劃篇一
本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復習(高考之前)，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。
本屆文科學生的情況不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
1.每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎知識，并進行專題復習。
2.要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育。
3.在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的能力。
4.認真學習教學大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。
1.加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。
2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。
3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略。
4.扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。
5.最后階段復習要夯實基礎知識，構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺。
6.掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。
高三歷史一輪教學計劃篇二
1.充分利用課堂這個陣地，精心打造高三歷史高效課堂;大幅提高課堂效率;
2.積極參加市教研活動領會教學精神，加強集體備課的針對性和有效性，精制教學一體案;統(tǒng)一教學的要求、進度等各環(huán)節(jié);
3.努力調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)其自主學習的動力。
上學期完成一輪復習教學任務。下學期：第一階段進行專題復習，第二階段進行綜合訓練。
1.關(guān)注a層次班級優(yōu)秀學生，提升優(yōu)生率;注重b層次班級的學困生確保合格率;
2.關(guān)注整個年級的歷史教學，做到齊頭并進，共同提高。
1.依據(jù)考綱，主干知識知識系統(tǒng)化、條理化、規(guī)律化
考綱是高考命題依據(jù)和教師指導學生備考依據(jù)。尤其注意對增刪內(nèi)容的處理，對考試要求的分析，對出現(xiàn)的新題型的關(guān)注。使教學復習內(nèi)容緊扣考綱。高考中基礎知識不會因為新課程理念的要求被弱化，能力的培養(yǎng)是以基礎知識為依托。因此必須處理好必修模塊之間、必修與選修之間的關(guān)系。
在教學和復習中不能主次不分，要強調(diào)主干知識，挖掘與主干知識相關(guān)的問題。在必修模塊中，不能厚此薄彼，片面地強調(diào)某一模塊重要，某一模塊不重要。而是應當注重必修模塊之間的知識點聯(lián)系，充分利用知識網(wǎng)絡，來理清知識必修三個模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清歷史發(fā)展的脈絡，從而形成對考點的完整把握。
更要依據(jù)江蘇高考《考試大綱》和高中歷史新課程標準有機結(jié)合，從多元史觀新角度重新整合高中教材。主干知識的整合必須關(guān)注系統(tǒng)性，條理性，更要把握規(guī)律性。須把握規(guī)律性的內(nèi)容始終貫穿歷史教學和復習中。經(jīng)濟決定政治，思想文化是一定時期經(jīng)濟在意識形態(tài)上的反映，且經(jīng)濟史與新課程理念下的文明史觀、近代化史觀和全球史觀聯(lián)系密切。
2.注重創(chuàng)新，關(guān)注高考，提高能力
近年江蘇高考歷史試卷越來越注重創(chuàng)新，越來越有鮮明的生活氣息，教學中要注意摒棄陳舊的歷史觀，不能一味地讓學生死記硬背眾多的歷史概念、歷史結(jié)論和所謂的歷史啟示，而是應讓學生走近歷史。
歷史教學和復習中引用新材料新情境，一定要以用教材教，而不是教教材的觀念來使用教材，不拘泥于不同版本教材的具體表述，培養(yǎng)學生利用所學知識，讀懂材料，理解材料，能將材料中反映的知識點與教材有機結(jié)合，這樣學生就能不斷適應并理解試卷中那些復雜的史料等。
關(guān)注高考試卷的導向性，課堂訓練中盡量使用高考原題，使學生熟悉高考，褪去高考神秘光環(huán)。同時，教學中編制和運用新材料，新情境，新設計的題目，訓練學生解題方法和培養(yǎng)學生的解題能力。指導學生正確審題，規(guī)范答題，避免不必要的失誤和不規(guī)范失分。
在學生掌握基本知識點基礎之上，引導學生用新的歷史觀，多角度思考和分析歷史現(xiàn)象，要幫助學生構(gòu)建完整的歷史學科知識體系。在訓練時，一定要使學生掌握綜合性歷史問題的解題技巧，努力提高答題的完整性。 近年的江蘇高考歷史試卷呈現(xiàn)了探究性的趨勢，讓學生有“獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法的能力”。故在教學中，適當?shù)叵驅(qū)W生展示當前歷史學界中提出的一些新觀點、新主張。開拓學生的視野，提高學生的能力。
3.向“45分鐘”要效率
課堂是選修學科的主要陣地，也是選修學習好與不好的關(guān)鍵。為提高課堂教學效率，要做到嚴謹備課，準備好課堂的每一個環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)緊扣。特別關(guān)注重點難點，做到化繁為簡，化難為易。分析透徹，講解清楚。更要講練結(jié)合。同時，針對學生的實際水平，做到有的放矢。
及時引導學生對知識進行系統(tǒng)的歸納和整理。特別是理清知識之間的邏輯關(guān)系，把握整體知識體系。課堂留有空白，給學生思考和歸納的空間。注意學生的實際進行分層設問，既要關(guān)注學習比較吃力的學生，也要關(guān)注學有余力的學生。
充分利用教材中豐富的材料(文字、圖表、圖片)，在組織教學過程中，要充分挖掘整合，從不同角度設計問題，培養(yǎng)學生全面理解和把握歷史現(xiàn)象的能力。基礎知識的鞏固，解題能力的培養(yǎng)，史學觀念的形成，學科素養(yǎng)的養(yǎng)成都在課堂教學中完成。
4.瞄準時政熱點
近年高考都隱性考查了許多熱點問題。歷史學科是社會學科的范疇，這一學科性質(zhì)決定歷史高考必然與社會熱點、焦點和人們關(guān)系的問題密切相關(guān)。近幾年的各地歷史高考試卷中，以當今中國和世界發(fā)生的熱點為切入點，架起歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。以新問題，新情境拓展對歷史問題的認識。
高考以能力立意，引導學生把基礎知識和當前的熱點問題、社會生活結(jié)合起來，多角度多層次地分析，特別是要注意選擇恰當?shù)那腥朦c，拓寬視野，把在現(xiàn)實政治、經(jīng)濟生活中獲取的新觀念、新理論、新信息等和所學知識相結(jié)合，運用所學相關(guān)知識分析認識這些新的實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。
5.吸納新史觀，關(guān)注史學范式
近年江蘇歷史高考試卷比較強調(diào)的史學范式和史觀有：文明史觀，現(xiàn)代史觀，社會史觀、全球史觀等。教學中可以根據(jù)其特點有針對性的選擇構(gòu)建知識體系。如中國近代史中更多應用近代史觀和文明史觀。新航路的開辟可以用現(xiàn)代史觀和整體史觀。
關(guān)注中外的匯通，要把中國放進世界歷史中來進行考察，理解中國和外部世界的聯(lián)系?！皬奈拿餮葸M的角度看歷史?！?要切實提高歷史教學效率，在江蘇歷史高考中立于不敗之地?？偠灾仨氉龊盟膫€方面：傳統(tǒng)與創(chuàng)新兼顧;基礎與能力并重;情感與生活結(jié)合;歷史與現(xiàn)實相映。