? 高考的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹起，同學(xué)們都拿起最終的復(fù)習(xí)成果，為最后的勝利發(fā)起終極沖鋒，開(kāi)創(chuàng)人生新的旅程。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為各位提供各種高考試題試卷、高考作文范文、高考復(fù)習(xí)資料為大家爭(zhēng)取高考試卷上的每一分。
開(kāi)頭的話
每年的高考作文，都是師生們憂慮和苦惱的大事。周老師建議你可否這樣嘗試一下：“慢慢地寫;不斷地改;認(rèn)真地比”，從而漸次有助，心有新得。
所謂“慢慢地寫”，就是拿到題目，不要急于求成、一氣呵成。而是應(yīng)該對(duì)題目進(jìn)行泛泛審題、深深分析。對(duì)可確立的許多中心之中，采取排除法，把最好的主旨挑選下來(lái)。然后，“寫提綱、思段落，找素材、灑語(yǔ)字”。因?yàn)?，俗話說(shuō)過(guò)：“慢工出細(xì)活?！弊魑囊扒筚|(zhì)不求量”。
所謂“不斷地改”，就是首稿完畢，這不是作文的完畢，而是作文的開(kāi)始。你應(yīng)該一遍又一遍地反復(fù)閱讀，把不準(zhǔn)確的“標(biāo)點(diǎn)、字詞、句子、段落、例證、格言”予以及時(shí)修改或調(diào)整。因?yàn)?，老舍說(shuō)過(guò)：“真正的好文章，應(yīng)該是反復(fù)地修改出來(lái)的。 ”作文要“求精不求粗”。
所謂“認(rèn)真地比”，就是習(xí)作完成之后，還要將它“與自己的首稿比、與同齡人中的好作品比、與高考‘一類卷’比、與你的語(yǔ)文老師所寫的范文比”，在仔細(xì)的比較中，再來(lái)評(píng)判自己的習(xí)作。因?yàn)椋斞刚f(shuō)過(guò)：“有比較那才有借鑒。 ”作文要“求上不求下。 ”
為了更好的說(shuō)明問(wèn)題，周老師用實(shí)例證明之(即周老師與2013屆孫詩(shī)雨同學(xué)一起撰寫的作文)——作文題目是：當(dāng)你每天擁有“陽(yáng)光、雨露、色彩”等時(shí)，你會(huì)……?請(qǐng)以《精神生活的魅力》為題，寫一篇800字左右的文章。
孫詩(shī)雨的第一稿
(1)當(dāng)清澈的露水，明媚的陽(yáng)光，鮮艷的色彩伴隨著燦爛的太陽(yáng)冉冉升起時(shí)，我會(huì)微笑，昂首，和憧憬。因?yàn)椋恳惶?，都是嶄新的，那無(wú)際的金光告訴我那明媚的精神：揮手過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)。
(2)譚宗亮，今年41歲，第五次參加奧運(yùn)會(huì)。在倫敦，他連決賽都沒(méi)進(jìn)，就告別了比賽。可奧運(yùn)之光，譚宗亮沒(méi)有熄滅。 “4年后我才45歲，只要有這個(gè)實(shí)力，就繼續(xù)參加奧運(yùn)會(huì)?！彼麄?cè)缫言谀婢持袑W(xué)過(guò)忍耐，在忍耐中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在堅(jiān)強(qiáng)中學(xué)會(huì)面對(duì)，在過(guò)去中學(xué)會(huì)揮手!人生，總還有下一槍!這便是他們那明媚的精神生活中給予我們的：過(guò)去經(jīng)歷的一切，總會(huì)變成親切的懷念。
(3)“最堅(jiān)強(qiáng)高考女孩”肖麗，盡管身患癌癥，左腿高位截肢，卻最終憑高分圓了大學(xué)夢(mèng)。 “我覺(jué)得上天很眷顧我，能讓我有機(jī)會(huì)好好活著，并圓了我的夢(mèng)想。我很珍惜我現(xiàn)在的一切，我很幸福。”現(xiàn)在我們所擁有的一切雖不完美，卻是平凡快樂(lè)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活片段串成了一個(gè)美好的現(xiàn)在。我們或貪婪或不知饜足，總要奢求更多，可誰(shuí)又能說(shuō)“珍惜現(xiàn)在”不是一種優(yōu)秀的生活態(tài)度，欣喜的精神生活呢?記住，人生，總是現(xiàn)在最美!這便是她那明媚的精神生活給予我們的：現(xiàn)在享受的一切，總會(huì)是最奢華的珍惜。
(4)劉翔，在倫敦預(yù)賽中受傷跌倒，無(wú)緣奧運(yùn)金牌。這個(gè)29歲的大男孩含淚單腳跳完賽道。 “我只會(huì)比原來(lái)更強(qiáng)!我的未來(lái)還是欄!因?yàn)闄谠谀抢镂乙欢ㄒ邕^(guò)去! ”他手術(shù)結(jié)束后返回上海仍堅(jiān)持接受訓(xùn)練。因?yàn)椴荒芑氐竭^(guò)去，所以憧憬未來(lái);因?yàn)殂裤轿磥?lái)，所以堅(jiān)持把握。人生，總還會(huì)有下一欄!這便是他那明媚的精神生活所給予我們的：未來(lái)得到的一切，總是需要堅(jiān)定地把握。
(5)微笑著揮手過(guò)去，昂首著珍惜現(xiàn)在，憧憬著把握未來(lái)，是精神生活所散發(fā)出來(lái)的魅力，是每一個(gè)嶄新的太陽(yáng)帶給我的啟迪。
(6)我的精神生活，是他們帶給我的，是陽(yáng)光，露水，色彩帶給我的，是太陽(yáng)帶給我的：做一個(gè)明媚的女子，揮手過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)。不傾國(guó)，不傾城，卻能在荊棘中微笑、昂首、憧憬著摸爬打滾。
孫詩(shī)雨的第四稿
(1)當(dāng)清澈的雨露、明媚的陽(yáng)光、鮮艷的色彩，伴隨著人生的每一天冉冉升起時(shí)，我會(huì)對(duì)它們“微笑、昂首和憧憬”。因?yàn)?，它讓我的每一天生活，嶄新?tīng)N爛;它又告訴我，要“揮手過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)”!
(2)譚宗亮，今年41歲，第五次參加奧運(yùn)會(huì)。在倫敦，他連決賽都沒(méi)進(jìn)，就告別了比賽?？蓨W運(yùn)之光，在他的心中卻沒(méi)有熄滅，“四年之后我才45歲，只要有這個(gè)實(shí)力，那就繼續(xù)去巴西”。他早已在逆境中學(xué)會(huì)忍耐，在忍耐中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在堅(jiān)強(qiáng)中學(xué)會(huì)過(guò)去，在過(guò)去中學(xué)會(huì)揮手。請(qǐng)記住，“人生，總難免會(huì)有失敗的‘上一槍’!”這便是他那明媚的精神生活給予我們的：過(guò)去經(jīng)歷的一切，總會(huì)變成更大的動(dòng)力!
(3)“最堅(jiān)強(qiáng)高考女孩”肖麗，盡管身患癌癥，左腿高位截肢，卻最終憑借高分，圓了大學(xué)夢(mèng)?！拔矣X(jué)得上天很眷顧自己，能讓我好好活著，并實(shí)現(xiàn)了自己的理想。所以，我很珍惜現(xiàn)在的一切，我很幸福。 ”現(xiàn)在，我們所擁有的一切，雖還不十分完美，但卻是平凡而快樂(lè)的。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活片段，串成了一個(gè)個(gè)美好的現(xiàn)在。我們或貪婪、或無(wú)為，可誰(shuí)能否定“珍惜現(xiàn)在”是一種優(yōu)秀的生活價(jià)值、欣喜的精神魅力呢?請(qǐng)記住，“人生，總難免會(huì)有痛苦的‘中一災(zāi)’! ”這便是她那明媚的精神生活給予我們的：現(xiàn)在享受的一切，總會(huì)變?yōu)樯萑A的活力。
(4)劉翔，在倫敦預(yù)賽中傷發(fā)跌倒，無(wú)緣奧運(yùn)金牌。這個(gè)29歲的大男孩，含淚單腳跳完整個(gè)賽道?！拔抑粫?huì)比原來(lái)更強(qiáng)!我的未來(lái)還是欄，因?yàn)闄谶€挺立在哪里，我一定要跨過(guò)去!”他手術(shù)結(jié)束后，返回上海仍堅(jiān)持訓(xùn)練。因?yàn)槿松荒芑氐竭^(guò)去，但可憧憬未來(lái);因?yàn)殂裤轿磥?lái)，所以堅(jiān)持把握。請(qǐng)記住，“人生，總難免會(huì)有希望的‘下一欄’! ”這便是他那明媚的精神生活給予我們的：未來(lái)爭(zhēng)取的一切，總會(huì)變作堅(jiān)定的努力。
(5)沐浴璀璨的陽(yáng)光，微笑著揮手過(guò)去，這是生活帶給我們的啟迪;潤(rùn)澤清澈的雨露，昂首著珍惜現(xiàn)在，這是生命帶給我們的認(rèn)知;盡染鮮艷的色彩，憧憬著把握未來(lái)，這是生靈帶給我們的真諦!
周老師的示范稿
(1)在當(dāng)今“物欲橫流”的社會(huì)里，人們每天都為了那些“物質(zhì)財(cái)富”而繁忙庸碌地奔走著。所謂生活的壓力，就像烏云一般地遮住了“希望的陽(yáng)光”;再加上內(nèi)心耕耘的一片大地，缺乏了“知識(shí)的雨露”，這就讓大家“生命的色彩”，失去了原本應(yīng)有的燦爛繽紛。
(2)你是否厭倦了這種“空虛而干涸”的歲月，那就讓我們來(lái)看一看“精神生活的魅力”吧!
(3)當(dāng)?shù)谝豢|“希望的陽(yáng)光”照入你的窗口時(shí)，人生嶄新的一天就開(kāi)始了!在她的指引下，我們度過(guò)了無(wú)盡無(wú)邊的黑夜，邁過(guò)了貧瘠荒蕪的曠野，穿越了戰(zhàn)爭(zhēng)疾病的陰霾，克服了千山萬(wàn)水的險(xiǎn)境……最后，終于迎來(lái)了無(wú)窮美好的天地。我們相信：“希望的陽(yáng)光”，定會(huì)帶領(lǐng)人類走出生命的匱乏，創(chuàng)建出一個(gè)“物質(zhì)文明”和“精神文明”共同發(fā)展的妖嬈世界!
(4)在“物質(zhì)財(cái)富”中疲于奔命的人啊，你是否想讓“知識(shí)的雨露”來(lái)滋潤(rùn)一下自己的心靈呢?請(qǐng)?jiān)囈辉嚢桑寒?dāng)你孤獨(dú)時(shí)，聆聽(tīng)著來(lái)自古希臘歐律狄克的悅耳琴聲;當(dāng)你失意時(shí)，漫步在古巴比倫夢(mèng)幻般的“空中花園”;當(dāng)你苦澀時(shí)，感受到歐羅巴大地吹佛來(lái)的 “文藝復(fù)興”之風(fēng);當(dāng)你疲憊時(shí)，安坐在劉禹錫撰寫的《陋室銘》碑文旁;當(dāng)你憂悶時(shí)，細(xì)閱著“文學(xué)大師”巴金揭示“人生激流”奔涌的“三步曲”……這濃濃的知識(shí)所蘊(yùn)含的精華，滋潤(rùn)著你空虛的心田，她讓你在平凡的歲月里，萌生出智慧的嫩芽，享受著無(wú)盡的快樂(lè)!
(5)“生命的色彩”，她是人生不可或缺的精神珍寶：理想，散發(fā)著思想的金黃光芒;追求，跨越著步伐的火紅前程;創(chuàng)新，預(yù)示著未來(lái)的湛藍(lán)天地;事業(yè)，嫁接著辛勞的綠瑩碩果……人類社會(huì)正是因?yàn)橛辛诉@些“生命的色彩”，才能夠凸顯出蕓蕓眾生的崢嶸品格，才能夠構(gòu)建出超越時(shí)代的偉大創(chuàng)舉，才能夠吐露出畢生光陰的徹底奉獻(xiàn)!
(6)說(shuō)到這里，你是否已被那“精神生活的魅力”深深吸引?如果你真是有所感悟的話，就請(qǐng)你摒棄身上的一切凡俗，敞開(kāi)心靈的誠(chéng)摯坦直，純凈靜謐地走進(jìn)能夠展示無(wú)限魅力的美好精神生活，去歆享那無(wú)與倫比的甜蜜歡樂(lè)吧!
結(jié)束的話
這是一篇提供材料性質(zhì)的、夾敘夾議形式的、散文化語(yǔ)言的“命題作文”。它的寫作內(nèi)涵，視野是十分“寬泛而多元”的。
在文稿里，你要讓精神生活中的“陽(yáng)光魅力、雨露魅力、色彩魅力”，化“抽象”為“形象”：
孫詩(shī)雨同學(xué)的習(xí)作，把“失敗的過(guò)去”，用“沐浴璀璨的陽(yáng)光”而“微笑著揮手;把“痛苦的現(xiàn)在”，用“潤(rùn)澤清澈的雨露”而“昂首著珍惜”;把“希望的未來(lái)”，用“盡染鮮艷的色彩”而“憧憬著把握”。
周老師的范文，是將“陽(yáng)光、雨露、色彩”這三個(gè)抽象的物體，均用排比手法的形象化偶句，一一落實(shí)在“希望、知識(shí)、生命”的具體物象上，讓人們?nèi)ビ老頍o(wú)與倫比的“精神生活的魅力”。
“慢慢地寫”、“不斷地改”、“認(rèn)真地比”，就是要求同學(xué)們，在高考作文的寫作全過(guò)程中：一定要踐行“深深的構(gòu)思、反復(fù)的斟酌、努力的對(duì)照”，只有這樣，你的寫作水平，才會(huì)漸漸提高!
開(kāi)頭的話
每年的高考作文，都是師生們憂慮和苦惱的大事。周老師建議你可否這樣嘗試一下：“慢慢地寫;不斷地改;認(rèn)真地比”，從而漸次有助，心有新得。
所謂“慢慢地寫”，就是拿到題目，不要急于求成、一氣呵成。而是應(yīng)該對(duì)題目進(jìn)行泛泛審題、深深分析。對(duì)可確立的許多中心之中，采取排除法，把最好的主旨挑選下來(lái)。然后，“寫提綱、思段落，找素材、灑語(yǔ)字”。因?yàn)?，俗話說(shuō)過(guò)：“慢工出細(xì)活?！弊魑囊扒筚|(zhì)不求量”。
所謂“不斷地改”，就是首稿完畢，這不是作文的完畢，而是作文的開(kāi)始。你應(yīng)該一遍又一遍地反復(fù)閱讀，把不準(zhǔn)確的“標(biāo)點(diǎn)、字詞、句子、段落、例證、格言”予以及時(shí)修改或調(diào)整。因?yàn)?，老舍說(shuō)過(guò)：“真正的好文章，應(yīng)該是反復(fù)地修改出來(lái)的。 ”作文要“求精不求粗”。
所謂“認(rèn)真地比”，就是習(xí)作完成之后，還要將它“與自己的首稿比、與同齡人中的好作品比、與高考‘一類卷’比、與你的語(yǔ)文老師所寫的范文比”，在仔細(xì)的比較中，再來(lái)評(píng)判自己的習(xí)作。因?yàn)椋斞刚f(shuō)過(guò)：“有比較那才有借鑒。 ”作文要“求上不求下。 ”
為了更好的說(shuō)明問(wèn)題，周老師用實(shí)例證明之(即周老師與2013屆孫詩(shī)雨同學(xué)一起撰寫的作文)——作文題目是：當(dāng)你每天擁有“陽(yáng)光、雨露、色彩”等時(shí)，你會(huì)……?請(qǐng)以《精神生活的魅力》為題，寫一篇800字左右的文章。
孫詩(shī)雨的第一稿
(1)當(dāng)清澈的露水，明媚的陽(yáng)光，鮮艷的色彩伴隨著燦爛的太陽(yáng)冉冉升起時(shí)，我會(huì)微笑，昂首，和憧憬。因?yàn)椋恳惶?，都是嶄新的，那無(wú)際的金光告訴我那明媚的精神：揮手過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)。
(2)譚宗亮，今年41歲，第五次參加奧運(yùn)會(huì)。在倫敦，他連決賽都沒(méi)進(jìn)，就告別了比賽。可奧運(yùn)之光，譚宗亮沒(méi)有熄滅。 “4年后我才45歲，只要有這個(gè)實(shí)力，就繼續(xù)參加奧運(yùn)會(huì)?！彼麄?cè)缫言谀婢持袑W(xué)過(guò)忍耐，在忍耐中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在堅(jiān)強(qiáng)中學(xué)會(huì)面對(duì)，在過(guò)去中學(xué)會(huì)揮手!人生，總還有下一槍!這便是他們那明媚的精神生活中給予我們的：過(guò)去經(jīng)歷的一切，總會(huì)變成親切的懷念。
(3)“最堅(jiān)強(qiáng)高考女孩”肖麗，盡管身患癌癥，左腿高位截肢，卻最終憑高分圓了大學(xué)夢(mèng)。 “我覺(jué)得上天很眷顧我，能讓我有機(jī)會(huì)好好活著，并圓了我的夢(mèng)想。我很珍惜我現(xiàn)在的一切，我很幸福。”現(xiàn)在我們所擁有的一切雖不完美，卻是平凡快樂(lè)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活片段串成了一個(gè)美好的現(xiàn)在。我們或貪婪或不知饜足，總要奢求更多，可誰(shuí)又能說(shuō)“珍惜現(xiàn)在”不是一種優(yōu)秀的生活態(tài)度，欣喜的精神生活呢?記住，人生，總是現(xiàn)在最美!這便是她那明媚的精神生活給予我們的：現(xiàn)在享受的一切，總會(huì)是最奢華的珍惜。
(4)劉翔，在倫敦預(yù)賽中受傷跌倒，無(wú)緣奧運(yùn)金牌。這個(gè)29歲的大男孩含淚單腳跳完賽道。 “我只會(huì)比原來(lái)更強(qiáng)!我的未來(lái)還是欄!因?yàn)闄谠谀抢镂乙欢ㄒ邕^(guò)去! ”他手術(shù)結(jié)束后返回上海仍堅(jiān)持接受訓(xùn)練。因?yàn)椴荒芑氐竭^(guò)去，所以憧憬未來(lái);因?yàn)殂裤轿磥?lái)，所以堅(jiān)持把握。人生，總還會(huì)有下一欄!這便是他那明媚的精神生活所給予我們的：未來(lái)得到的一切，總是需要堅(jiān)定地把握。
(5)微笑著揮手過(guò)去，昂首著珍惜現(xiàn)在，憧憬著把握未來(lái)，是精神生活所散發(fā)出來(lái)的魅力，是每一個(gè)嶄新的太陽(yáng)帶給我的啟迪。
(6)我的精神生活，是他們帶給我的，是陽(yáng)光，露水，色彩帶給我的，是太陽(yáng)帶給我的：做一個(gè)明媚的女子，揮手過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)。不傾國(guó)，不傾城，卻能在荊棘中微笑、昂首、憧憬著摸爬打滾。
孫詩(shī)雨的第四稿
(1)當(dāng)清澈的雨露、明媚的陽(yáng)光、鮮艷的色彩，伴隨著人生的每一天冉冉升起時(shí)，我會(huì)對(duì)它們“微笑、昂首和憧憬”。因?yàn)?，它讓我的每一天生活，嶄新?tīng)N爛;它又告訴我，要“揮手過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)”!
(2)譚宗亮，今年41歲，第五次參加奧運(yùn)會(huì)。在倫敦，他連決賽都沒(méi)進(jìn)，就告別了比賽?？蓨W運(yùn)之光，在他的心中卻沒(méi)有熄滅，“四年之后我才45歲，只要有這個(gè)實(shí)力，那就繼續(xù)去巴西”。他早已在逆境中學(xué)會(huì)忍耐，在忍耐中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在堅(jiān)強(qiáng)中學(xué)會(huì)過(guò)去，在過(guò)去中學(xué)會(huì)揮手。請(qǐng)記住，“人生，總難免會(huì)有失敗的‘上一槍’!”這便是他那明媚的精神生活給予我們的：過(guò)去經(jīng)歷的一切，總會(huì)變成更大的動(dòng)力!
(3)“最堅(jiān)強(qiáng)高考女孩”肖麗，盡管身患癌癥，左腿高位截肢，卻最終憑借高分，圓了大學(xué)夢(mèng)?！拔矣X(jué)得上天很眷顧自己，能讓我好好活著，并實(shí)現(xiàn)了自己的理想。所以，我很珍惜現(xiàn)在的一切，我很幸福。 ”現(xiàn)在，我們所擁有的一切，雖還不十分完美，但卻是平凡而快樂(lè)的。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活片段，串成了一個(gè)個(gè)美好的現(xiàn)在。我們或貪婪、或無(wú)為，可誰(shuí)能否定“珍惜現(xiàn)在”是一種優(yōu)秀的生活價(jià)值、欣喜的精神魅力呢?請(qǐng)記住，“人生，總難免會(huì)有痛苦的‘中一災(zāi)’! ”這便是她那明媚的精神生活給予我們的：現(xiàn)在享受的一切，總會(huì)變?yōu)樯萑A的活力。
(4)劉翔，在倫敦預(yù)賽中傷發(fā)跌倒，無(wú)緣奧運(yùn)金牌。這個(gè)29歲的大男孩，含淚單腳跳完整個(gè)賽道?！拔抑粫?huì)比原來(lái)更強(qiáng)!我的未來(lái)還是欄，因?yàn)闄谶€挺立在哪里，我一定要跨過(guò)去!”他手術(shù)結(jié)束后，返回上海仍堅(jiān)持訓(xùn)練。因?yàn)槿松荒芑氐竭^(guò)去，但可憧憬未來(lái);因?yàn)殂裤轿磥?lái)，所以堅(jiān)持把握。請(qǐng)記住，“人生，總難免會(huì)有希望的‘下一欄’! ”這便是他那明媚的精神生活給予我們的：未來(lái)爭(zhēng)取的一切，總會(huì)變作堅(jiān)定的努力。
(5)沐浴璀璨的陽(yáng)光，微笑著揮手過(guò)去，這是生活帶給我們的啟迪;潤(rùn)澤清澈的雨露，昂首著珍惜現(xiàn)在，這是生命帶給我們的認(rèn)知;盡染鮮艷的色彩，憧憬著把握未來(lái)，這是生靈帶給我們的真諦!
周老師的示范稿
(1)在當(dāng)今“物欲橫流”的社會(huì)里，人們每天都為了那些“物質(zhì)財(cái)富”而繁忙庸碌地奔走著。所謂生活的壓力，就像烏云一般地遮住了“希望的陽(yáng)光”;再加上內(nèi)心耕耘的一片大地，缺乏了“知識(shí)的雨露”，這就讓大家“生命的色彩”，失去了原本應(yīng)有的燦爛繽紛。
(2)你是否厭倦了這種“空虛而干涸”的歲月，那就讓我們來(lái)看一看“精神生活的魅力”吧!
(3)當(dāng)?shù)谝豢|“希望的陽(yáng)光”照入你的窗口時(shí)，人生嶄新的一天就開(kāi)始了!在她的指引下，我們度過(guò)了無(wú)盡無(wú)邊的黑夜，邁過(guò)了貧瘠荒蕪的曠野，穿越了戰(zhàn)爭(zhēng)疾病的陰霾，克服了千山萬(wàn)水的險(xiǎn)境……最后，終于迎來(lái)了無(wú)窮美好的天地。我們相信：“希望的陽(yáng)光”，定會(huì)帶領(lǐng)人類走出生命的匱乏，創(chuàng)建出一個(gè)“物質(zhì)文明”和“精神文明”共同發(fā)展的妖嬈世界!
(4)在“物質(zhì)財(cái)富”中疲于奔命的人啊，你是否想讓“知識(shí)的雨露”來(lái)滋潤(rùn)一下自己的心靈呢?請(qǐng)?jiān)囈辉嚢桑寒?dāng)你孤獨(dú)時(shí)，聆聽(tīng)著來(lái)自古希臘歐律狄克的悅耳琴聲;當(dāng)你失意時(shí)，漫步在古巴比倫夢(mèng)幻般的“空中花園”;當(dāng)你苦澀時(shí)，感受到歐羅巴大地吹佛來(lái)的 “文藝復(fù)興”之風(fēng);當(dāng)你疲憊時(shí)，安坐在劉禹錫撰寫的《陋室銘》碑文旁;當(dāng)你憂悶時(shí)，細(xì)閱著“文學(xué)大師”巴金揭示“人生激流”奔涌的“三步曲”……這濃濃的知識(shí)所蘊(yùn)含的精華，滋潤(rùn)著你空虛的心田，她讓你在平凡的歲月里，萌生出智慧的嫩芽，享受著無(wú)盡的快樂(lè)!
(5)“生命的色彩”，她是人生不可或缺的精神珍寶：理想，散發(fā)著思想的金黃光芒;追求，跨越著步伐的火紅前程;創(chuàng)新，預(yù)示著未來(lái)的湛藍(lán)天地;事業(yè)，嫁接著辛勞的綠瑩碩果……人類社會(huì)正是因?yàn)橛辛诉@些“生命的色彩”，才能夠凸顯出蕓蕓眾生的崢嶸品格，才能夠構(gòu)建出超越時(shí)代的偉大創(chuàng)舉，才能夠吐露出畢生光陰的徹底奉獻(xiàn)!
(6)說(shuō)到這里，你是否已被那“精神生活的魅力”深深吸引?如果你真是有所感悟的話，就請(qǐng)你摒棄身上的一切凡俗，敞開(kāi)心靈的誠(chéng)摯坦直，純凈靜謐地走進(jìn)能夠展示無(wú)限魅力的美好精神生活，去歆享那無(wú)與倫比的甜蜜歡樂(lè)吧!
結(jié)束的話
這是一篇提供材料性質(zhì)的、夾敘夾議形式的、散文化語(yǔ)言的“命題作文”。它的寫作內(nèi)涵，視野是十分“寬泛而多元”的。
在文稿里，你要讓精神生活中的“陽(yáng)光魅力、雨露魅力、色彩魅力”，化“抽象”為“形象”：
孫詩(shī)雨同學(xué)的習(xí)作，把“失敗的過(guò)去”，用“沐浴璀璨的陽(yáng)光”而“微笑著揮手;把“痛苦的現(xiàn)在”，用“潤(rùn)澤清澈的雨露”而“昂首著珍惜”;把“希望的未來(lái)”，用“盡染鮮艷的色彩”而“憧憬著把握”。
周老師的范文，是將“陽(yáng)光、雨露、色彩”這三個(gè)抽象的物體，均用排比手法的形象化偶句，一一落實(shí)在“希望、知識(shí)、生命”的具體物象上，讓人們?nèi)ビ老頍o(wú)與倫比的“精神生活的魅力”。
“慢慢地寫”、“不斷地改”、“認(rèn)真地比”，就是要求同學(xué)們，在高考作文的寫作全過(guò)程中：一定要踐行“深深的構(gòu)思、反復(fù)的斟酌、努力的對(duì)照”，只有這樣，你的寫作水平，才會(huì)漸漸提高!
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