小編為方便您今年的報考工作，特意為您收集整理了2010年的高考錄取分數線，更多更詳細的高考資訊，盡在出國留學網高考頻道。如果您有問題，可以隨時聯系我們。我們新增了高考滿分作文頻道，歡迎您進入。本頁內容主要是內蒙古機電職業(yè)技術學院在山東地區(qū)的文科高考分數線資訊。謝謝您的訪問！最后，預祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學校類型： 高職高專 所在地： 內蒙古 性質類別：理工類
通訊地址： 內蒙古呼和浩特市大學城學府路1號
聯系電話： 0471--5279084 5279085 傳 真：0...
E―mail ： jdxyzb@sina.com
網 址：http://www.nmgjdzy.com
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內蒙古機電職業(yè)技術學院在山東地區(qū)文科錄取分數線
查看：2013山東高考分數線 山東高考分數線 內蒙古機電職業(yè)技術學院錄取分數線
LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分數線匯總 全國歷年高考文科分數線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區(qū)間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
內蒙古機電職業(yè)技術學院介紹：
內蒙古機電職業(yè)技術學院是經自治區(qū)人民政府批準、國家教育部備案的培養(yǎng)理工科高素質高級技能型專門人才的公辦全日制普通高等學校，直屬自治區(qū)人民政府，學院是“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”骨干高職院校立項建設單位?，F有在校學生10297人，擁有一支專兼結合高素質的教師隊伍，自治區(qū)優(yōu)秀教學團隊4個，全國優(yōu)秀教師1人，自治區(qū)教學名師4人，教壇新秀6人，教授21人，副教授126人，博士、碩士121人，“雙師”素質教師243人。設7個系部，36個專業(yè)，其中“機電一體化技術”（能源方向）等4個專業(yè)為教育部、財政部重點支持建設專業(yè)，“機械制造與自動化”等8個專業(yè)為自治區(qū)品牌專業(yè)。2008年人才培養(yǎng)工作水平評估獲得優(yōu)秀。
校園占地面積830畝，建筑面積26萬平方米。建有4個中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地、 9個具有教學和生產雙重功能的“校中廠”實訓基地、105個模擬、仿真實訓室、146個校外實訓基地，104個產學合作企業(yè)。畢業(yè)生實行雙證書制，學院是國家人力資源和社會保障部高技能人才培養(yǎng)基地。學院以人才培養(yǎng)為中心，走以質量提升為核心的內涵式發(fā)展道路，教育教學質量不斷提升。在第二、三、四屆自治區(qū)數控技能大賽中，包攬學生組數控車工、數控銑工、加工中心操作前三名。2006、2008和2009年學院先后三次代表自治區(qū)參加全國數控技能大賽，均取得優(yōu)異成績。其中在2006年第二屆全國數控大賽中， 獲得學生組數控車工第4名、加工中心操作第13名和數控銑工第18名，在2008年的第三屆全國數控大賽中，學生組取得了數控銑工第3名，數控車工第5 名，在2009年教育部組織的全國數控技能大賽上取得數控機床裝配、調試與維修團體二等獎。
始終堅持以服務區(qū)域經濟為宗旨，以就業(yè)為導向，與企業(yè)緊密合作，探索并形成“校廠一體，產學結合”的人才培養(yǎng)模式，積極拓寬就業(yè)渠道，與區(qū)內外200多家用人單位建立了長期穩(wěn)定的高級技能型專門人才供需關系。畢業(yè)生連續(xù)多年供不應求，在國家大、中型企業(yè)就業(yè)的比例逐年穩(wěn)步提高，連續(xù)6年被評為全區(qū)普通高校就業(yè)工作先進集體。設立國家獎學金、國家勵志獎學金、學院綜合獎學金及各類單項獎學金，對品學兼優(yōu)的學生給予獎勵。所有學生均享受助學金，對家庭經濟困難的學生提供勤工助學崗位并實施資助。
學校類型： 高職高專 所在地： 內蒙古 性質類別：理工類
通訊地址： 內蒙古呼和浩特市大學城學府路1號
聯系電話： 0471--5279084 5279085 傳 真：0...
E―mail ： jdxyzb@sina.com
網 址：http://www.nmgjdzy.com
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內蒙古機電職業(yè)技術學院在山東地區(qū)文科錄取分數線
| 理科錄取分數線 | ||||||
| 山東- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2011年 | 282 | 282 | -- | ?？?/td> | 0 | |
| 2010年 | 236 | 437 | -- | 專科 | 0 | |
| 2009年 | 218 | 497 | -- | ?？?/td> | 0 | |
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LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分數線匯總 全國歷年高考文科分數線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區(qū)間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
內蒙古機電職業(yè)技術學院介紹：
內蒙古機電職業(yè)技術學院是經自治區(qū)人民政府批準、國家教育部備案的培養(yǎng)理工科高素質高級技能型專門人才的公辦全日制普通高等學校，直屬自治區(qū)人民政府，學院是“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”骨干高職院校立項建設單位?，F有在校學生10297人，擁有一支專兼結合高素質的教師隊伍，自治區(qū)優(yōu)秀教學團隊4個，全國優(yōu)秀教師1人，自治區(qū)教學名師4人，教壇新秀6人，教授21人，副教授126人，博士、碩士121人，“雙師”素質教師243人。設7個系部，36個專業(yè)，其中“機電一體化技術”（能源方向）等4個專業(yè)為教育部、財政部重點支持建設專業(yè)，“機械制造與自動化”等8個專業(yè)為自治區(qū)品牌專業(yè)。2008年人才培養(yǎng)工作水平評估獲得優(yōu)秀。
校園占地面積830畝，建筑面積26萬平方米。建有4個中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地、 9個具有教學和生產雙重功能的“校中廠”實訓基地、105個模擬、仿真實訓室、146個校外實訓基地，104個產學合作企業(yè)。畢業(yè)生實行雙證書制，學院是國家人力資源和社會保障部高技能人才培養(yǎng)基地。學院以人才培養(yǎng)為中心，走以質量提升為核心的內涵式發(fā)展道路，教育教學質量不斷提升。在第二、三、四屆自治區(qū)數控技能大賽中，包攬學生組數控車工、數控銑工、加工中心操作前三名。2006、2008和2009年學院先后三次代表自治區(qū)參加全國數控技能大賽，均取得優(yōu)異成績。其中在2006年第二屆全國數控大賽中， 獲得學生組數控車工第4名、加工中心操作第13名和數控銑工第18名，在2008年的第三屆全國數控大賽中，學生組取得了數控銑工第3名，數控車工第5 名，在2009年教育部組織的全國數控技能大賽上取得數控機床裝配、調試與維修團體二等獎。
始終堅持以服務區(qū)域經濟為宗旨，以就業(yè)為導向，與企業(yè)緊密合作，探索并形成“校廠一體，產學結合”的人才培養(yǎng)模式，積極拓寬就業(yè)渠道，與區(qū)內外200多家用人單位建立了長期穩(wěn)定的高級技能型專門人才供需關系。畢業(yè)生連續(xù)多年供不應求，在國家大、中型企業(yè)就業(yè)的比例逐年穩(wěn)步提高，連續(xù)6年被評為全區(qū)普通高校就業(yè)工作先進集體。設立國家獎學金、國家勵志獎學金、學院綜合獎學金及各類單項獎學金，對品學兼優(yōu)的學生給予獎勵。所有學生均享受助學金，對家庭經濟困難的學生提供勤工助學崗位并實施資助。