高考分?jǐn)?shù)線是考生和家長最為關(guān)注的內(nèi)容之一,因此出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道的小編為您收集整了此內(nèi)容。本頁內(nèi)容主要是銅仁學(xué)院在山東地區(qū)的文科高考分?jǐn)?shù)線資訊。謝謝您的訪問！最后，預(yù)祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 貴州 性質(zhì)類別：師范類
通訊地址： 貴州省銅仁市清水南路17號
聯(lián)系電話： 0856-5222556
E―mail ： trxyxsc@21cn.com
網(wǎng) 址：http://www.gztrc.edu.cn/
更多高校錄取分?jǐn)?shù)線：https://www.liuxue86.com/gaokao/
銅仁學(xué)院在山東地區(qū)文科錄取分?jǐn)?shù)線
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LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分?jǐn)?shù)線匯總 全國歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
銅仁學(xué)院介紹：
銅仁學(xué)院是2006年2月14日經(jīng)國家教育部正式批準(zhǔn)成立的一所地方性本科學(xué)院。其前身是1978年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)成立的銅仁師范高等?？茖W(xué)校，有著二十多年的辦學(xué)歷史，為社會輸送了成千上萬的各級各類人才。
學(xué)院位于“西部名城”貴州省銅仁地區(qū)銅仁市北郊美麗的錦江河畔，校內(nèi)松柏參天，綠樹如茵，環(huán)境優(yōu)美，被貴州省人民政府譽為“文明學(xué)校”。學(xué)院新校區(qū)位于原銅仁地區(qū)東風(fēng)林場（森林公園、苗圃場），占到3260畝，自然環(huán)境更加優(yōu)美，是建設(shè)園林式大學(xué)校園的理想場所。
學(xué)院現(xiàn)有三個校區(qū)（本部、北校區(qū)、新校區(qū)），總占地3530畝，建有校舍建筑面積16萬多平方米。擁有網(wǎng)絡(luò)中心、計算機中心及語言、物理、生物、化學(xué)等基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)化實驗室、多媒體教室、微格教室等現(xiàn)代化教學(xué)實驗設(shè)施，教學(xué)儀器設(shè)備總值2100萬元。圖書館為省級優(yōu)質(zhì)館，藏書50余萬冊，有各類報刊、期刊1300余種，有全國公開發(fā)行的學(xué)報。建有全國計算機等級考試貴州考試中心考點、全國英語水平等級考試貴州考試中心考點、銅仁地區(qū)教師資格培訓(xùn)及考試考點，成立有黔東文化研究中心。是銅仁地區(qū)中小學(xué)校長培訓(xùn)基地、教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地、旅游培訓(xùn)基地和其他各類應(yīng)用人才的培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
學(xué)院現(xiàn)有教職工623人，其中專任教師407人。有教授12人，副高職稱143人，博士1人，碩士學(xué)位教師77人。有享受政府津貼專家6人、曾憲梓教育基金獎獲得者4人、全國優(yōu)秀教師4人。聘有客座教授16人，外籍教師4人。有全日制普通本、?？圃谛Ｉ?989人，其中本科生1921人（含與師大聯(lián)辦本科420人），專科生3715人，五年制?？?353人（含中職467人）。另有成人脫產(chǎn)、函授生257人。
學(xué)院目前設(shè)有12個系（含北校區(qū)3個系）、1個教學(xué)部和1所附中，有涉及文學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)、農(nóng)學(xué)等7大學(xué)科門類43個專業(yè)，其中：教師教育專業(yè)36個，非教師教育專業(yè)7個。學(xué)院在加強現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，努力適應(yīng)規(guī)模發(fā)展的需要和人才市場的需求，不斷增設(shè)與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系緊密、特色優(yōu)勢明顯、生命力較強的新專業(yè)，尤其是非教師教育專業(yè)，積極為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)所需的各級各類人才。目前學(xué)院已設(shè)置本科專業(yè)16個，每年可望增設(shè)本科專業(yè)3—4個，逐步從以?？平逃秊橹靼l(fā)展為以本科教育為主；以教師教育為主發(fā)展為教師教育和非教師教育并舉的綜合性地方學(xué)院。
學(xué)院始終堅持“質(zhì)量立校、科研興校、人才強校”的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵，積極推進三大建設(shè)（師資隊伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、新校區(qū)建設(shè)），做到本、?？撇⒅?，教學(xué)與科研并重，規(guī)模與質(zhì)量并重。學(xué)院科研氛圍濃厚，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，大多數(shù)畢業(yè)生已成為地方經(jīng)濟社會發(fā)展的中堅力量，有些畢業(yè)生已走上重要的業(yè)務(wù)崗位和領(lǐng)導(dǎo)崗位。學(xué)院已成為銅仁地區(qū)在“科教興銅”、“人才強區(qū)”和實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略格局中十分重要的人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。
學(xué)院努力加快新校區(qū)建設(shè)，已完成新校區(qū)建設(shè)一期工程并順利搬遷政史、中文、教育三個系和美術(shù)專業(yè)近2000名學(xué)生入住新校區(qū)生活和學(xué)習(xí)、目前正在加快新校區(qū)二期工程建設(shè)項目的建設(shè)。通過新校區(qū)建設(shè)項目工程的分批實施，力爭到2011年前后，學(xué)院基本實施整體搬遷，一校一址。
隨著“科教興國”戰(zhàn)略和西部大開發(fā)戰(zhàn)略的推進以及“十一?五”經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃的實施，學(xué)院本著“以育人為本，以教育創(chuàng)新為先導(dǎo)，以改革為動力，以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心、以科研為支撐，以素質(zhì)教育為方向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以專業(yè)設(shè)置和學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊伍建設(shè)為重點，以改善辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，以黨的建設(shè)和思想政治工作為保證，以培養(yǎng)各類高素質(zhì)人才為根本任務(wù)，本、?？撇⑴e，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)思路，堅持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，立足黔東，面向全省，服務(wù)西部，辦出特色，努力實施銅仁學(xué)院2006—2010年事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，力爭把學(xué)院建成為一所在貴州東部地區(qū)乃至整個武陵山區(qū)有影響、有特色的地方性（民族性）、綜合性（多科性）、教學(xué)型、應(yīng)用型本科學(xué)院。
學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 貴州 性質(zhì)類別：師范類
通訊地址： 貴州省銅仁市清水南路17號
聯(lián)系電話： 0856-5222556
E―mail ： trxyxsc@21cn.com
網(wǎng) 址：http://www.gztrc.edu.cn/
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銅仁學(xué)院在山東地區(qū)文科錄取分?jǐn)?shù)線
| 理科錄取分?jǐn)?shù)線 | ||||||
| 山東- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | -- | 533 | 523 | 第二批 | 73 | |
| 2011年 | -- | 503 | 497 | 第二批 | 0 | |
| 2010年 | -- | 602 | 596 | 第二批 | 18 | |
| 2009年 | -- | 592 | 591 | 第二批 | 15 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
銅仁學(xué)院介紹：
銅仁學(xué)院是2006年2月14日經(jīng)國家教育部正式批準(zhǔn)成立的一所地方性本科學(xué)院。其前身是1978年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)成立的銅仁師范高等?？茖W(xué)校，有著二十多年的辦學(xué)歷史，為社會輸送了成千上萬的各級各類人才。
學(xué)院位于“西部名城”貴州省銅仁地區(qū)銅仁市北郊美麗的錦江河畔，校內(nèi)松柏參天，綠樹如茵，環(huán)境優(yōu)美，被貴州省人民政府譽為“文明學(xué)校”。學(xué)院新校區(qū)位于原銅仁地區(qū)東風(fēng)林場（森林公園、苗圃場），占到3260畝，自然環(huán)境更加優(yōu)美，是建設(shè)園林式大學(xué)校園的理想場所。
學(xué)院現(xiàn)有三個校區(qū)（本部、北校區(qū)、新校區(qū)），總占地3530畝，建有校舍建筑面積16萬多平方米。擁有網(wǎng)絡(luò)中心、計算機中心及語言、物理、生物、化學(xué)等基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)化實驗室、多媒體教室、微格教室等現(xiàn)代化教學(xué)實驗設(shè)施，教學(xué)儀器設(shè)備總值2100萬元。圖書館為省級優(yōu)質(zhì)館，藏書50余萬冊，有各類報刊、期刊1300余種，有全國公開發(fā)行的學(xué)報。建有全國計算機等級考試貴州考試中心考點、全國英語水平等級考試貴州考試中心考點、銅仁地區(qū)教師資格培訓(xùn)及考試考點，成立有黔東文化研究中心。是銅仁地區(qū)中小學(xué)校長培訓(xùn)基地、教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地、旅游培訓(xùn)基地和其他各類應(yīng)用人才的培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
學(xué)院現(xiàn)有教職工623人，其中專任教師407人。有教授12人，副高職稱143人，博士1人，碩士學(xué)位教師77人。有享受政府津貼專家6人、曾憲梓教育基金獎獲得者4人、全國優(yōu)秀教師4人。聘有客座教授16人，外籍教師4人。有全日制普通本、?？圃谛Ｉ?989人，其中本科生1921人（含與師大聯(lián)辦本科420人），專科生3715人，五年制?？?353人（含中職467人）。另有成人脫產(chǎn)、函授生257人。
學(xué)院目前設(shè)有12個系（含北校區(qū)3個系）、1個教學(xué)部和1所附中，有涉及文學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)、農(nóng)學(xué)等7大學(xué)科門類43個專業(yè)，其中：教師教育專業(yè)36個，非教師教育專業(yè)7個。學(xué)院在加強現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，努力適應(yīng)規(guī)模發(fā)展的需要和人才市場的需求，不斷增設(shè)與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系緊密、特色優(yōu)勢明顯、生命力較強的新專業(yè)，尤其是非教師教育專業(yè)，積極為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)所需的各級各類人才。目前學(xué)院已設(shè)置本科專業(yè)16個，每年可望增設(shè)本科專業(yè)3—4個，逐步從以?？平逃秊橹靼l(fā)展為以本科教育為主；以教師教育為主發(fā)展為教師教育和非教師教育并舉的綜合性地方學(xué)院。
學(xué)院始終堅持“質(zhì)量立校、科研興校、人才強校”的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵，積極推進三大建設(shè)（師資隊伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、新校區(qū)建設(shè)），做到本、?？撇⒅?，教學(xué)與科研并重，規(guī)模與質(zhì)量并重。學(xué)院科研氛圍濃厚，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，大多數(shù)畢業(yè)生已成為地方經(jīng)濟社會發(fā)展的中堅力量，有些畢業(yè)生已走上重要的業(yè)務(wù)崗位和領(lǐng)導(dǎo)崗位。學(xué)院已成為銅仁地區(qū)在“科教興銅”、“人才強區(qū)”和實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略格局中十分重要的人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。
學(xué)院努力加快新校區(qū)建設(shè)，已完成新校區(qū)建設(shè)一期工程并順利搬遷政史、中文、教育三個系和美術(shù)專業(yè)近2000名學(xué)生入住新校區(qū)生活和學(xué)習(xí)、目前正在加快新校區(qū)二期工程建設(shè)項目的建設(shè)。通過新校區(qū)建設(shè)項目工程的分批實施，力爭到2011年前后，學(xué)院基本實施整體搬遷，一校一址。
隨著“科教興國”戰(zhàn)略和西部大開發(fā)戰(zhàn)略的推進以及“十一?五”經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃的實施，學(xué)院本著“以育人為本，以教育創(chuàng)新為先導(dǎo)，以改革為動力，以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心、以科研為支撐，以素質(zhì)教育為方向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以專業(yè)設(shè)置和學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊伍建設(shè)為重點，以改善辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，以黨的建設(shè)和思想政治工作為保證，以培養(yǎng)各類高素質(zhì)人才為根本任務(wù)，本、?？撇⑴e，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)思路，堅持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，立足黔東，面向全省，服務(wù)西部，辦出特色，努力實施銅仁學(xué)院2006—2010年事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，力爭把學(xué)院建成為一所在貴州東部地區(qū)乃至整個武陵山區(qū)有影響、有特色的地方性（民族性）、綜合性（多科性）、教學(xué)型、應(yīng)用型本科學(xué)院。