高考分數(shù)線是考生和家長最為關(guān)注的內(nèi)容之一,因此出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道的小編為您收集整了此內(nèi)容。本頁內(nèi)容主要是福建農(nóng)林大學(xué)在浙江地區(qū)的文科高考分數(shù)線資訊。謝謝您的訪問！最后，預(yù)祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 福建 性質(zhì)類別：農(nóng)林類
通訊地址： 福建省福州市金山學(xué)區(qū)
聯(lián)系電話： 0591-83789216
E―mail ：
網(wǎng) 址：http://www.fafu.edu.cn
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福建農(nóng)林大學(xué)在浙江地區(qū)文科錄取分數(shù)線
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應(yīng)批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
福建農(nóng)林大學(xué)介紹：
福建農(nóng)林大學(xué)是一所具有73年辦學(xué)歷史的省重點大學(xué)。其最早前身為1936年創(chuàng)辦的福建協(xié)和大學(xué)農(nóng)科。2000年，福建農(nóng)業(yè)大學(xué)和福建林學(xué)院合并為福建農(nóng)林大學(xué)。建校以來，學(xué)校形成了“明德、誠智、博學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，凝煉了“五種品格”（即耕牛的拓荒品格、駿馬的爭先品格、蜜蜂的勤勉品格、青松的頑強品格、小草的奉獻品格），堅持追求“敬業(yè)樂群、達士通人”的精神境界。
學(xué)校位于福州市西郊，校園占地面積234萬m2，校舍面積80萬m2，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值2億元?，F(xiàn)有1個國家重點學(xué)科、1個國家重點（培育）學(xué)科、1個國家理科生物學(xué)基地（試辦）、2個農(nóng)業(yè)部重點學(xué)科、1個國家林業(yè)局重點學(xué)科、18個福建省重點學(xué)科、6個博士后科研流動站、6個一級學(xué)科博士點、45個二級學(xué)科博士點、11個一級學(xué)科碩士點、78個二級學(xué)科碩士點、 3個專業(yè)碩士學(xué)位點、15個高校教師在職攻讀碩士學(xué)位的學(xué)科專業(yè)。有22個學(xué)院、66個本科專業(yè)、43個成人學(xué)歷教育專業(yè)。涵蓋8大學(xué)科門類，在校本科生 2.1萬多人、研究生近3000人?，F(xiàn)有教職工2300多人，專任教師1504人，有正高職稱人員224人，副高職稱人員478人，有福建省屬高校唯一的1位中科院院士，96名博士生導(dǎo)師。自1984年以來，先后有10人入選國家有突出貢獻的中青年專家，14人入選國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員，4人入選國家“百千萬人才工程”一、二層次人選，6人入選“新世紀百千萬人才工程”國家級人選，139人享受國務(wù)院政府特殊津貼，7人入選教育部高等學(xué)校農(nóng)林科類教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，3人被評為福建省杰出科技人員，1人被評為福建省杰出人民教師，28人被評為福建省優(yōu)秀專家，75人入選福建省“百千萬人才工程”人選，9人被評為全國優(yōu)秀教師、教育工作者，37人被評為福建省優(yōu)秀教師、教育工作者,7人被評為省級教學(xué)名師。
2008年，學(xué)校取得了教育部本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀的成績，是第二批實施國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃高?！，F(xiàn)有國家級精品課程3門，省級精品課程39門，國家級實驗教學(xué)示范中心1個，省級實驗教學(xué)示范中心5個，國家級特色專業(yè)建設(shè)點4個，省級特色專業(yè)建設(shè)點9個，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)6個，省級教學(xué)團隊5支。在校內(nèi)外建立了一批教學(xué)科研實驗廠場，其中教學(xué)林場近3100萬m2。校圖書館擁有紙質(zhì)圖書200.64萬冊，電子圖書90.61萬冊。建校73年來，學(xué)校培養(yǎng)了8萬余名畢業(yè)生，為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出了積極貢獻。
學(xué)校設(shè)有農(nóng)業(yè)部海峽兩岸農(nóng)業(yè)技術(shù)合作中心1個，國家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)中心1個，農(nóng)業(yè)部重點實驗室2個，教育部重點實驗室2個，國家部委研發(fā)測試中心3個，省級重點實驗室10個，省級工程中心6個，省級工程實驗室2個，部省級研發(fā)基地11個；自1978年以來，有571項獲得國家和省部級科學(xué)技術(shù)獎、優(yōu)秀社科成果獎，其中主持獲國家科技進步獎一等獎、國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎等國家三大獎6項、全國科學(xué)大會獎4項、合作獲得國家三大獎7項。近3年來，承擔(dān)科研項目994項，科研計劃經(jīng)費達2.98億元，獲國家和部省級科技成果獎77項，省優(yōu)秀社會科學(xué)成果獎9項，鑒定（評審）成果125項。學(xué)校長期堅持面向經(jīng)濟建設(shè)，以“6·18”為平臺，加快科技成果轉(zhuǎn)化，連續(xù)6年“6·18”對接并獲資助項目數(shù)居所有參會高校和科研院所第一，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。
學(xué)校積極開展對外交流與合作，充分發(fā)揮與臺灣高校和科研機構(gòu)之間深厚的地緣、血緣、學(xué)緣、親緣優(yōu)勢，不斷加強兩岸交流，拓展教學(xué)空間。先后與20多個國家和地區(qū)的大學(xué)和研究機構(gòu)結(jié)成友好關(guān)系，開展教學(xué)、科研合作交流。學(xué)校成為有權(quán)招收外國留學(xué)生和港澳臺僑生的單位，并在全國率先招收臺灣農(nóng)業(yè)行業(yè)協(xié)會會員攻讀成人教育學(xué)歷。學(xué)校與加拿大新斯科舍農(nóng)學(xué)院聯(lián)合舉辦園藝、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境2個本科專業(yè)教育項目。學(xué)校的學(xué)報(自然科學(xué)版、哲學(xué)社會科學(xué)版)向國內(nèi)外公開發(fā)行，還編輯出版了《林業(yè)經(jīng)濟問題》、《亞熱帶農(nóng)業(yè)研究》、《武夷科學(xué)》、《華東昆蟲學(xué)報》、《高教理論與實踐》等刊物。
2008年，學(xué)校被評為“全國精神文明建設(shè)工作先進單位”,還先后獲得“全國先進基層黨組織”、“全國教育系統(tǒng)紀檢監(jiān)察工作先進單位”、“全國紅十字模范校”、“全國無償獻血促進獎”、“福建省先進基層黨組織”、“福建省文明學(xué)校”（連續(xù)3次）、“福建省黨建與思想政治工作先進高校”（連續(xù)2次）、“福建省綠色學(xué)校”、“福建省平安校園”等榮譽稱號，并連續(xù)21年被評為“全國大學(xué)生暑期‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動先進單位”。
當前，學(xué)校正深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊抓住人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、平臺和基地建設(shè)三個戰(zhàn)略重點，致力于建設(shè)創(chuàng)新型、開放型、和諧型、平安型、廉政型、節(jié)約型、數(shù)字型、生態(tài)型校園，努力為海峽西岸“兩個先行區(qū)”建設(shè)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持、知識貢獻和人才保證。
學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 福建 性質(zhì)類別：農(nóng)林類
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福建農(nóng)林大學(xué)在浙江地區(qū)文科錄取分數(shù)線
| 理科錄取分數(shù)線 | ||||||
| 浙江- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2009年 | 582 | 599 | 587 | 第一批 | 0 | |
| 2009年 | 519 | 610 | 564 | 第二批 | 0 | |
| 2008年 | -- | 536 | 525 | 第二批 | 9 | |
| 2007年 | 523 | 570 | 547 | 第二批 | 0 | |
| 2006年 | 525 | 573 | 552 | 第二批 | 0 | |
| 2005年 | -- | -- | 535 | 第二批 | 0 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應(yīng)批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
福建農(nóng)林大學(xué)介紹：
福建農(nóng)林大學(xué)是一所具有73年辦學(xué)歷史的省重點大學(xué)。其最早前身為1936年創(chuàng)辦的福建協(xié)和大學(xué)農(nóng)科。2000年，福建農(nóng)業(yè)大學(xué)和福建林學(xué)院合并為福建農(nóng)林大學(xué)。建校以來，學(xué)校形成了“明德、誠智、博學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，凝煉了“五種品格”（即耕牛的拓荒品格、駿馬的爭先品格、蜜蜂的勤勉品格、青松的頑強品格、小草的奉獻品格），堅持追求“敬業(yè)樂群、達士通人”的精神境界。
學(xué)校位于福州市西郊，校園占地面積234萬m2，校舍面積80萬m2，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值2億元?，F(xiàn)有1個國家重點學(xué)科、1個國家重點（培育）學(xué)科、1個國家理科生物學(xué)基地（試辦）、2個農(nóng)業(yè)部重點學(xué)科、1個國家林業(yè)局重點學(xué)科、18個福建省重點學(xué)科、6個博士后科研流動站、6個一級學(xué)科博士點、45個二級學(xué)科博士點、11個一級學(xué)科碩士點、78個二級學(xué)科碩士點、 3個專業(yè)碩士學(xué)位點、15個高校教師在職攻讀碩士學(xué)位的學(xué)科專業(yè)。有22個學(xué)院、66個本科專業(yè)、43個成人學(xué)歷教育專業(yè)。涵蓋8大學(xué)科門類，在校本科生 2.1萬多人、研究生近3000人?，F(xiàn)有教職工2300多人，專任教師1504人，有正高職稱人員224人，副高職稱人員478人，有福建省屬高校唯一的1位中科院院士，96名博士生導(dǎo)師。自1984年以來，先后有10人入選國家有突出貢獻的中青年專家，14人入選國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員，4人入選國家“百千萬人才工程”一、二層次人選，6人入選“新世紀百千萬人才工程”國家級人選，139人享受國務(wù)院政府特殊津貼，7人入選教育部高等學(xué)校農(nóng)林科類教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，3人被評為福建省杰出科技人員，1人被評為福建省杰出人民教師，28人被評為福建省優(yōu)秀專家，75人入選福建省“百千萬人才工程”人選，9人被評為全國優(yōu)秀教師、教育工作者，37人被評為福建省優(yōu)秀教師、教育工作者,7人被評為省級教學(xué)名師。
2008年，學(xué)校取得了教育部本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀的成績，是第二批實施國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃高?！，F(xiàn)有國家級精品課程3門，省級精品課程39門，國家級實驗教學(xué)示范中心1個，省級實驗教學(xué)示范中心5個，國家級特色專業(yè)建設(shè)點4個，省級特色專業(yè)建設(shè)點9個，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)6個，省級教學(xué)團隊5支。在校內(nèi)外建立了一批教學(xué)科研實驗廠場，其中教學(xué)林場近3100萬m2。校圖書館擁有紙質(zhì)圖書200.64萬冊，電子圖書90.61萬冊。建校73年來，學(xué)校培養(yǎng)了8萬余名畢業(yè)生，為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出了積極貢獻。
學(xué)校設(shè)有農(nóng)業(yè)部海峽兩岸農(nóng)業(yè)技術(shù)合作中心1個，國家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)中心1個，農(nóng)業(yè)部重點實驗室2個，教育部重點實驗室2個，國家部委研發(fā)測試中心3個，省級重點實驗室10個，省級工程中心6個，省級工程實驗室2個，部省級研發(fā)基地11個；自1978年以來，有571項獲得國家和省部級科學(xué)技術(shù)獎、優(yōu)秀社科成果獎，其中主持獲國家科技進步獎一等獎、國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎等國家三大獎6項、全國科學(xué)大會獎4項、合作獲得國家三大獎7項。近3年來，承擔(dān)科研項目994項，科研計劃經(jīng)費達2.98億元，獲國家和部省級科技成果獎77項，省優(yōu)秀社會科學(xué)成果獎9項，鑒定（評審）成果125項。學(xué)校長期堅持面向經(jīng)濟建設(shè)，以“6·18”為平臺，加快科技成果轉(zhuǎn)化，連續(xù)6年“6·18”對接并獲資助項目數(shù)居所有參會高校和科研院所第一，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。
學(xué)校積極開展對外交流與合作，充分發(fā)揮與臺灣高校和科研機構(gòu)之間深厚的地緣、血緣、學(xué)緣、親緣優(yōu)勢，不斷加強兩岸交流，拓展教學(xué)空間。先后與20多個國家和地區(qū)的大學(xué)和研究機構(gòu)結(jié)成友好關(guān)系，開展教學(xué)、科研合作交流。學(xué)校成為有權(quán)招收外國留學(xué)生和港澳臺僑生的單位，并在全國率先招收臺灣農(nóng)業(yè)行業(yè)協(xié)會會員攻讀成人教育學(xué)歷。學(xué)校與加拿大新斯科舍農(nóng)學(xué)院聯(lián)合舉辦園藝、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境2個本科專業(yè)教育項目。學(xué)校的學(xué)報(自然科學(xué)版、哲學(xué)社會科學(xué)版)向國內(nèi)外公開發(fā)行，還編輯出版了《林業(yè)經(jīng)濟問題》、《亞熱帶農(nóng)業(yè)研究》、《武夷科學(xué)》、《華東昆蟲學(xué)報》、《高教理論與實踐》等刊物。
2008年，學(xué)校被評為“全國精神文明建設(shè)工作先進單位”,還先后獲得“全國先進基層黨組織”、“全國教育系統(tǒng)紀檢監(jiān)察工作先進單位”、“全國紅十字模范校”、“全國無償獻血促進獎”、“福建省先進基層黨組織”、“福建省文明學(xué)校”（連續(xù)3次）、“福建省黨建與思想政治工作先進高校”（連續(xù)2次）、“福建省綠色學(xué)校”、“福建省平安校園”等榮譽稱號，并連續(xù)21年被評為“全國大學(xué)生暑期‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動先進單位”。
當前，學(xué)校正深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊抓住人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、平臺和基地建設(shè)三個戰(zhàn)略重點，致力于建設(shè)創(chuàng)新型、開放型、和諧型、平安型、廉政型、節(jié)約型、數(shù)字型、生態(tài)型校園，努力為海峽西岸“兩個先行區(qū)”建設(shè)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持、知識貢獻和人才保證。
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