2013年12月10日 《小學生開雜貨鋪"啟發(fā)想像力"》一文由出國留學網(WwW.Liuxue86.coM)轉載發(fā)布。
同學們慶祝自己擁有的商店趕在圣誕節(jié)前開張。
紐卡斯爾四所小學盤下一處街角的店面,讓小學生們自己經營。老師們希望這?招兒?能更好啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。
這個雜貨鋪里賣的貨將大多是孩子們自己設計、自己制作的,而且這些?小老板?們還得親自負責店面、和貨品的宣傳。
來自紐卡斯爾東區(qū)的這四所學校的小學生們將在周中的上午和周末全天,輪流負責經營打理店面和收銀。
這個在圣誕節(jié)前開張的小店,首先賣起了各種圣誕卡、圣誕裝飾物和禮品。但是,這些?小老板?們和他們的老師們的想法更雄心勃勃。
沃克蓋特小學的校長貝利(Debi Bailey)說:?我們大家對這家小店的期望值都特別高。?
老師們希望通過把雜貨鋪經營作為孩子們課程表里的一項,不僅能鼓勵孩子們親手制作、和推銷一些當季產品,而且更好地啟發(fā)他們的想像力,并讓同學們提升對商業(yè)經營方面知識的理解。
這家小店現在上架的產品包括蠟染靠墊、彩繪小燈泡、相框和年歷。
貝利女士說:?這個想法從無到有,而且越來越大。?
這個小店原本是家理發(fā)館,它將在學期末歇業(yè),并改造成為一個圣誕老人的小屋,由志愿者、和高年級的同學來經營。
平臺
這家小店將在一月份再次開張,并舉辦春天主題的產品銷售,如植物、花籽、園藝用品、花盆,而且還出售文具和校服。
同學們還打算在之后,把他們在學校自留地里收獲的蔬菜拿來賣。
這家小店最終的目標是希望能有附近中學的高年級同學來參與。目前,經營這家小店的是這四所小學里五年級的同學們,他們的年齡大約是九歲、或十歲。而他們賣的東西,大多來自六、七歲的二年級同學們的手工制作。
這個項目由學校的負責人和老師們創(chuàng)辦,并將得到當地其他?店老板?們的扶持。
貝利女士介紹說,在聽到當地商界人士抱怨高中畢業(yè)生找不到工作是因為?沒進入工作狀態(tài)?后,他們萌生了這個想法。
她說:?雖然同學們畢業(yè)后的知識儲備是足夠的,但他們對企業(yè)運作毫無概念,而且也缺乏工作中需要的社會技能。?
循序漸進
老師們希望孩子們能從小就能逐漸培養(yǎng)對經營的認知,而?到了中學就為時已晚了?。
老師們舉例說,孩子們會在每天放學后來組織貨源,并核算出哪些是暢銷貨、哪些需要減價促銷。
學校們還希望家長能積極參與進來,以?激發(fā)孩子們的自信和未來找工作的能力?。
同時,這幾所小學校還組建起一支社區(qū)合唱團,并計劃在當地的咖啡館和公共場所演唱。
身為小學校長的貝利女士說:?這種嘗試有可能是破解陷入失業(yè)圈的一劑妙方。?
(編譯/責編:孫晨)
感謝您閱讀《小學生開雜貨鋪"啟發(fā)想像力"》,文章來源于BBC,由出國留學網收集、整理、轉載。更多內容請訪問:https://www.liuxue86.com/k_bbc/
同學們慶祝自己擁有的商店趕在圣誕節(jié)前開張。
紐卡斯爾四所小學盤下一處街角的店面,讓小學生們自己經營。老師們希望這?招兒?能更好啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。
這個雜貨鋪里賣的貨將大多是孩子們自己設計、自己制作的,而且這些?小老板?們還得親自負責店面、和貨品的宣傳。
來自紐卡斯爾東區(qū)的這四所學校的小學生們將在周中的上午和周末全天,輪流負責經營打理店面和收銀。
這個在圣誕節(jié)前開張的小店,首先賣起了各種圣誕卡、圣誕裝飾物和禮品。但是,這些?小老板?們和他們的老師們的想法更雄心勃勃。
沃克蓋特小學的校長貝利(Debi Bailey)說:?我們大家對這家小店的期望值都特別高。?
老師們希望通過把雜貨鋪經營作為孩子們課程表里的一項,不僅能鼓勵孩子們親手制作、和推銷一些當季產品,而且更好地啟發(fā)他們的想像力,并讓同學們提升對商業(yè)經營方面知識的理解。
這家小店現在上架的產品包括蠟染靠墊、彩繪小燈泡、相框和年歷。
貝利女士說:?這個想法從無到有,而且越來越大。?
這個小店原本是家理發(fā)館,它將在學期末歇業(yè),并改造成為一個圣誕老人的小屋,由志愿者、和高年級的同學來經營。
平臺
這家小店將在一月份再次開張,并舉辦春天主題的產品銷售,如植物、花籽、園藝用品、花盆,而且還出售文具和校服。
同學們還打算在之后,把他們在學校自留地里收獲的蔬菜拿來賣。
這家小店最終的目標是希望能有附近中學的高年級同學來參與。目前,經營這家小店的是這四所小學里五年級的同學們,他們的年齡大約是九歲、或十歲。而他們賣的東西,大多來自六、七歲的二年級同學們的手工制作。
這個項目由學校的負責人和老師們創(chuàng)辦,并將得到當地其他?店老板?們的扶持。
貝利女士介紹說,在聽到當地商界人士抱怨高中畢業(yè)生找不到工作是因為?沒進入工作狀態(tài)?后,他們萌生了這個想法。
她說:?雖然同學們畢業(yè)后的知識儲備是足夠的,但他們對企業(yè)運作毫無概念,而且也缺乏工作中需要的社會技能。?
循序漸進
老師們希望孩子們能從小就能逐漸培養(yǎng)對經營的認知,而?到了中學就為時已晚了?。
老師們舉例說,孩子們會在每天放學后來組織貨源,并核算出哪些是暢銷貨、哪些需要減價促銷。
學校們還希望家長能積極參與進來,以?激發(fā)孩子們的自信和未來找工作的能力?。
同時,這幾所小學校還組建起一支社區(qū)合唱團,并計劃在當地的咖啡館和公共場所演唱。
身為小學校長的貝利女士說:?這種嘗試有可能是破解陷入失業(yè)圈的一劑妙方。?
(編譯/責編:孫晨)
感謝您閱讀《小學生開雜貨鋪"啟發(fā)想像力"》,文章來源于BBC,由出國留學網收集、整理、轉載。更多內容請訪問:https://www.liuxue86.com/k_bbc/