申請(qǐng)美國大學(xué)本科必須填寫的通用申請(qǐng)表格“Common Application Form”今年開始使用第四版。在SAT和TOEFL 板塊會(huì)把幾次考試各部分的最高分值進(jìn)行拼湊，獲得一個(gè)最高分作為美國大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)的依據(jù)。 對(duì)于申請(qǐng)美國本科的中國學(xué)生來說，新版common系統(tǒng)的拼分范圍從以往的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)考試成績SAT，擴(kuò)展到了語言成績TOEFL,是個(gè)利好消息。
同時(shí)，根據(jù)對(duì)美國本科申請(qǐng)和留學(xué)辦理的經(jīng)驗(yàn)，筆者能夠體會(huì)到美國大學(xué)拼分政策微調(diào)的背后用意。
其一，對(duì)于那些因?yàn)槟炒慰荚嚹硢雾?xiàng)發(fā)揮失常，但是又因?yàn)橥懈？嘉痪o張，而沒機(jī)會(huì)刷分報(bào)名的學(xué)生，這個(gè)改革能夠給予他們展示自己SAT 和托福整體水平的機(jī)會(huì)。這與美國教育中一個(gè)普遍存在的一種觀念“并非一考定終身”是吻合的。
其二，美國大學(xué)也許也看到了部分托福高分的獲得者，進(jìn)入大學(xué)以后，其英文真實(shí)運(yùn)用水平并沒有與高分吻合。也許這部分申請(qǐng)者的高分正是由于不斷的刷分，不斷的通過考試技巧，背誦機(jī)經(jīng)等對(duì)英文水平?jīng)]有實(shí)質(zhì)提高的方式去獲取到的。所以美國大學(xué)提出了可以通過數(shù)次看似并不完美的考試中，提取單項(xiàng)分?jǐn)?shù)經(jīng)行拼分，從而達(dá)到“相對(duì)完美”。達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)，未必是需要像機(jī)器一樣去瘋狂刷分。
從而申請(qǐng)人可以真正把更多的時(shí)間和精力放在對(duì)于申請(qǐng)更重要的領(lǐng)域，比如高中學(xué)業(yè)成績單，課外成就，個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng)等等。因?yàn)橐猿Ｇ嗵贋榇淼拿绹叩冉逃鞔_表示，他們不需要考試機(jī)器。做了21年哈佛大學(xué)招生官的Sally女士，這個(gè)曾審閱過3萬多份招生申請(qǐng)的資深人士在前不久的一次北京見面會(huì)上面，提到“考試成績并不是最重要的。” Sally說，在美國，有400所高校在錄取時(shí)不需要學(xué)生提供任何考試成績單，其中甚至不乏頂尖的學(xué)校。那么高?？粗氐木烤故鞘裁?Sally給出了十幾個(gè)答案：平時(shí)成績、課外活動(dòng)、年級(jí)排名、申請(qǐng)文書材料、專業(yè)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績、特殊才能、面試表現(xiàn)、國籍，甚至家人中是否有該校的校友等等。
備考SAT和TOEFL, 范老師建議：
1. 申請(qǐng)者需要明確，任何考試都是一個(gè)測試應(yīng)試者在當(dāng)場考試中表現(xiàn)的工具。從長遠(yuǎn)來看，托福成績考的再好，也需要到達(dá)美國后接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，你的口語能否表達(dá)，遇到帶口音的教授的講座能否聽懂，能否參加課堂中與native speaker進(jìn)行激烈的辯論? 所以，平時(shí)需要多夯實(shí)基本功，聽說讀寫同步進(jìn)行，不可偏項(xiàng)，也不可有僥幸在考試中遇到容易題目的心理，或者通過數(shù)次刷分來提高成績。
2. 誠然，漂亮的SAT TOEFL 當(dāng)然是自己期望看到的。所以如果你只參加過一次考試，而且對(duì)于自己的水平還可以挖掘，可以適當(dāng)安排下一次考試，但是需要注意，不要間隔太近，因?yàn)槎虝r(shí)間英文水平有實(shí)質(zhì)突破的可能性是很小的。如果你已經(jīng)考過了兩三次，而僅僅是因?yàn)槟骋粋€(gè)擔(dān)單項(xiàng)提不起來，同時(shí)自己的其他方面還需要提高，比如課外活動(dòng)，實(shí)習(xí)，那么可以先保證精力分配到更重要的事情上面，再考慮是否有時(shí)間，精力，和機(jī)會(huì)進(jìn)行刷分，目前托福的考位還是比較緊張的。如果是因?yàn)榘l(fā)揮不穩(wěn)定導(dǎo)致某兩次考試中，分別有不同項(xiàng)目發(fā)揮失常，而總分都差不多，可以先確認(rèn)是否學(xué)?？梢酝ㄟ^common系統(tǒng)申請(qǐng)，如果可以，不妨使用拼分政策。