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        九年級作文精選:做一個(gè)硬漢

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            出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道在考試后及時(shí)公布各科中考試題答案和中考作文及試卷專家點(diǎn)評,請廣大考生家長關(guān)注。時(shí)光飛逝,不管情愿與否,無論準(zhǔn)備與否,我們已走進(jìn)初三,走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014中考的新初三學(xué)員能加倍努力,在2014年中考中也能取得優(yōu)異的成績。
            第四單元:好讀書,讀好書
            題解
            1.近幾年來的學(xué)習(xí)生活幾乎天天與書打交道,你讀過什么書?請寫一篇作文,講述你讀書的故事,和同學(xué)們一起分享讀書的快樂,或者發(fā)表你讀書的感悟、體驗(yàn)和見解。
            2.要求:題目自擬,字?jǐn)?shù)在500字左右。
            范文
            ——讀《老人與?!藩?BR>    浙江省金華市第一中學(xué)何捷
            第一次讀《老人與海》,便覺得體內(nèi)有一股沖動,有一種被長期束縛之后獲得自由的快感。老漁夫桑提亞哥的硬漢子形象在我的心中留下了不可磨滅的印象。
            他出海連續(xù)84天沒有捕到魚,后來斗智斗勇,終于捕到了一條大馬林魚,返航途中又一路與鯊魚搏斗,結(jié)果,大馬林魚還是被鯊魚吃掉了,最后只剩下一副魚骨架——“足有18英尺長”?!独先伺c?!凡皇且话阋饬x上的情節(jié)小說,更像是一部寓言小說。作者借助老人桑提亞哥的故事,表現(xiàn)的是在生與死的搏斗中的硬漢精神。作者用富于象征的筆法將他的“硬漢子”送到大自然中,讓他在海上與大馬林魚和兇惡的鯊魚群進(jìn)行驚心動魄的搏斗,以表現(xiàn)主人公“在重壓下的優(yōu)美風(fēng)度”。
            “打不垮”是硬漢桑提亞哥的表現(xiàn),也是小說的主題之一。譬如說,他與大馬林魚相持一天半的時(shí)間,左手一直抽筋,像蜷曲的鷹爪,右手被繩子勒得出了血。他把手浸在海水里說:“不壞,痛苦對一個(gè)男子漢來說不算什么。”在與大馬林魚搏斗到最后關(guān)頭,他頭暈?zāi)垦?,仍自言自語:“斗不過你嗎?你是永遠(yuǎn)不會垮的嗎?”海明威把世界看成一個(gè)競技場,任何英雄的行為都是可以實(shí)現(xiàn)的。正如作品所說,人可以被消滅,但就是不能被打敗。真正的硬漢是敢于向命運(yùn)、向自然、向失敗挑戰(zhàn)的人。他可能在拼搏中一次次地失敗,但他的精神是永遠(yuǎn)不會垮的,這就是人的尊嚴(yán)所在。人也只有在這種英勇的拼搏中超越自我,才能證明自身的價(jià)值。
            讀完小說,讓我們回到現(xiàn)實(shí)中來。常聽人說:現(xiàn)在的學(xué)生很累。不錯(cuò),升學(xué)壓力,社會壓力,甚至還有家庭壓力,被壓得喘不過氣來。因此,有人逃避了,退縮了,他們不是硬漢;有人在失敗后痛哭流涕,甚至自尋短見,他們也不是硬漢;有些人僥幸成功了,便沾沾自喜,目空一切,他們更不是硬漢。真正的硬漢子是跌倒了爬起來,爬起來后更想跳起來的人。
            在小說的結(jié)尾,作者故意安排了一個(gè)情節(jié):老漁夫的孤獨(dú)與失敗被一個(gè)孩子所理解,老人留給孩子的是“打不敗”的精神。這個(gè)結(jié)尾似乎有點(diǎn)兒凄涼,但小說帶給我的那股沖動是抹不去的。做一個(gè)硬漢,我對自己說。
            永遠(yuǎn)的《黃鶴樓》
            江蘇省高淳第二中學(xué)趙志軍
            我向來不喜歡詩歌,卻對崔顥的《黃鶴樓》情有獨(dú)鐘;向來不喜歡黯然銷魂的惆悵,卻對《黃鶴樓》之愁緒鐘愛無比。
            昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。
            黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。
            晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。
            日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。
            初一展卷,滿目的惆悵躍然于紙,讀者的思緒隨之狂舞,久久不愿釋卷,無愧為七律的“開卷之作”。據(jù)說當(dāng)初李白路過黃鶴樓時(shí),竟因看見了此詩而無顏再提筆(“眼前有景道不得,崔顥題詩在上頭”)。由此我們就可窺一斑了。
            全唐詩中,崔顥詩只存兩首。因?yàn)樯伲晕覀兙蜔o法確定其風(fēng)格特點(diǎn),然從詩自身的角度來看,它是兼具浪漫主義的清新飄逸與現(xiàn)實(shí)主義的哀苦愁痛的。詩人以遠(yuǎn)古的神話開篇,讓讀者優(yōu)游于神話的仙境中,然而卻接下一句“此地空余黃鶴樓”,利用時(shí)空的劇烈反差,激起讀者的懷舊之情,沉浸在惆悵的氛圍里。寫至此可以說惆悵之情的口袋已經(jīng)打開,這大概就是我們通常說的蓄勢。感情之流進(jìn)一步宣泄:“黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。”詩人所生活的年代正是大唐初建時(shí),經(jīng)歷了五代十國的紛爭,戰(zhàn)火與硝煙尚未熄滅,人民的生活還未安定,一介布衣的崔顥對此自然在其詩中會有所流露。雖然沒有“朱門酒肉臭,路有凍死骨”那般尖銳,但是讀完最后一句“煙波江上使人愁”時(shí),讀者一定會產(chǎn)生這樣的疑問:是什么使得作者的“愁”如此之悠長?是對時(shí)光匆匆如流水的感懷,是對當(dāng)時(shí)民生疾苦的同情,還是作者的思鄉(xiāng)之情使然?我們心中的疑問無窮,于是詩就達(dá)到了一種“言欲盡,而意無窮”的境界,把詩推向了一個(gè)更高的層次。
            綜觀全詩,我們不難發(fā)現(xiàn)全詩的主調(diào)是感嘆流年似水,青春不再。讀完此詩,我深深地體味到了時(shí)間之匆匆,光陰之可貴。比起杜秋娘的那首壓卷之作(勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時(shí)。花開堪折直須折,莫待無花空折枝)還略勝一籌,無怪乎人們用“氣勢磅礴,意境悠遠(yuǎn)”來形容此詩了。
            
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