根據(jù)中心小學(xué)“有效教學(xué) 和諧課堂”系列教研活動(dòng)安排，我校語文教研組將以提高我校語文課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合我校語文課堂教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，結(jié)合“二期質(zhì)量工程”的復(fù)驗(yàn)以及教師個(gè)人素質(zhì)提升工程等活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師和全體語文教師的作用，有目的、有計(jì)劃、有針對性、實(shí)效性的開展此項(xiàng)活動(dòng)。
    一、活動(dòng)時(shí)間：
    2013年10月1日至2013年11月20日。
    二、活動(dòng)形式：
    根據(jù)我校語文教學(xué)實(shí)際情況，我校語文教研組將開展學(xué)習(xí)反思、案例研討、語文課堂教學(xué)競賽、課堂教學(xué)研討等活動(dòng)，并組織教師參加中心小學(xué)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
    三、活動(dòng)目的：
    通過此項(xiàng)系列活動(dòng)的開展，使我校六位語文教師找到自己課堂教學(xué)中存在的問題，結(jié)合對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《有效教學(xué) 和諧課堂》這兩本專著的學(xué)習(xí)，使教師找到提高課堂教學(xué)有效性的策略、方法，并靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，提高我校語文教師教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)水平，以此提高我校語文教學(xué)的質(zhì)量。
    四、各階段活動(dòng)達(dá)到的目標(biāo)：
    第一，通過組織我校語文教師有計(jì)劃的理論知識學(xué)習(xí)(重點(diǎn)是課標(biāo)和《有效教學(xué) 和諧課堂》的學(xué)習(xí))，使我校語文教師對自己所任教年級的階段目標(biāo)明確在心，準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求，知道語文課堂有效性包括的內(nèi)容，提升各位教師的教學(xué)理論水平。
    第二，結(jié)合本學(xué)期學(xué)校對教師“二期課堂質(zhì)量工程”第一次驗(yàn)收和教師平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)際，結(jié)合理論知識學(xué)習(xí)，通過案例分析、教學(xué)反思交流研討活動(dòng)，尋找在課堂教學(xué)中存在的問題，把理論知識轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的有效性。
    第三，通過教師第三階段的課堂教學(xué)研討和教學(xué)競賽活動(dòng)，促使我校語文教師在反思中提高，在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在相互研討交流中取長補(bǔ)短，全面提升我校語文教師的課堂教學(xué)技能，全面提高語文教學(xué)的有效性，從而提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。
    五、各階段活動(dòng)安排：
    第一階段：10月1日至10月10日，結(jié)合“課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)工程”學(xué)校第一次課堂教學(xué)驗(yàn)收，每位教師學(xué)習(xí)自己所帶學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是自己所帶學(xué)科年級階段目標(biāo)，依據(jù)課標(biāo)要求理清所帶教材的知識結(jié)構(gòu)及相互聯(lián)系。
    第二階段：10月11日至10月17日，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際，通過教學(xué)反思、教學(xué)案例分析，找到自己在平時(shí)教學(xué)中存在的主要問題，并進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性的學(xué)習(xí)，尋找解決問題的教學(xué)理論支持和解決問題的策略。
    第三階段：10月18日至10月31日，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和自己課堂教學(xué)中存在的突出問題，每位語文教師有針對性地學(xué)習(xí)摘抄《有效教學(xué) 和諧課堂》等專著中提供的教學(xué)理論支持，依據(jù)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)案例的分析、反思以及課堂教學(xué)實(shí)踐，尋找解決問題的策略好方法，并在課堂教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用后，再反思，再學(xué)習(xí)，再運(yùn)用，提高語文課堂教學(xué)的有效性。
    六、活動(dòng)內(nèi)容安排表：
    (一)各階段活動(dòng)安排表
    階段時(shí) 間活 動(dòng) 內(nèi)容具 體 措 施師生美
    文誦讀
    第一階段10月
    1日
    至10
    月10日學(xué)習(xí)全日制學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)年段目標(biāo)1、閱讀做筆記，寫反思。
    2、在校博客中交流
    3、教導(dǎo)處檢查量化21日 六年級
    22日 五年級
    23日 四年級
    26日 三年級
    27日 二年級
    28日 一年級
    29日王永剛 王鵬梅
    30日吳建偉 王小艷
    11.2日吳立峰史存梅
    11.3日周金紅牛文成
    11.4日徐玉珍余鳳琴
    第二階段10月11日至
    10月17日對照課堂教學(xué)找出課堂教學(xué)中存在的問題(用案例分析、反思等方法闡述)并制定相應(yīng)的整改措施1、結(jié)合二期質(zhì)量工程復(fù)驗(yàn)查找課堂中存在的問題，有針對性的寫出高質(zhì)量的案例或反思并有相應(yīng)的整改措施。
    2、把自己在本階段的收獲與體會在學(xué)校博客中交流。
    3、評選最佳優(yōu)秀案例或反思。
    4、開展研討課(王小艷、牛文成)
    第三階段10月18日至
    10月31日結(jié)合《有效教學(xué)和諧課堂》的學(xué)習(xí)認(rèn)真對照自己的教學(xué)，有效策略(用案例分析、反思等方法闡述)1、對照學(xué)習(xí)《有效教學(xué)和諧課堂》中的理論學(xué)習(xí)并整改自己課堂，提高課堂的實(shí)效性。
    2、全體教師開展學(xué)科競賽活動(dòng)，和主題研討活動(dòng)。
    3、教師寫出反思性小結(jié)并在校博客中交流。
    第四階段11月1日至
    11月15日開展比賽評比、展示、總結(jié)、反思活動(dòng)1、推薦優(yōu)秀教師、優(yōu)秀課例到中心小學(xué)參賽。
    2、教師對此次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)并在校博客中交流。教導(dǎo)處對本次活動(dòng)進(jìn)行全面小結(jié)。
    3、表彰此次活動(dòng)優(yōu)秀師生。
    (二)第三階段學(xué)習(xí)反思安排表
    學(xué) 習(xí) 時(shí) 間內(nèi) 容 安 排
    10月18、19日有效學(xué)關(guān)注下的和諧課堂
    10月20、21日有效教學(xué)與和諧課堂的關(guān)鍵問題
    10月22、23日識字類課堂關(guān)鍵問題的解決
    10月24、25日閱讀類課堂關(guān)鍵問題的解決
    10月26、27日寫作類課堂關(guān)鍵問題的解決
    10月28、29日口語交際類課堂關(guān)鍵問題的解決
    10月30日綜合性學(xué)習(xí)類課堂關(guān)鍵問題的解決
    10月31日課堂教學(xué)的“抓關(guān)鍵問題評價(jià)法”
    (三)第三階段課堂教學(xué)競賽及教學(xué)研討活動(dòng)安排表
    授課時(shí)間授課教師研 討 主 題
    10月26日王鵬梅閱讀教學(xué)中怎樣解決“讀好”的問題?
    10月27日吳立峰閱讀教學(xué)中怎樣解決“語言(文字)學(xué)習(xí)與運(yùn)用”的問題?
    10月28日吳建偉閱讀教學(xué)中怎樣解決“語言積累、語感沉淀”的問題?
    10月29日周 琴閱讀教學(xué)怎樣解決“讀懂”的問題?
    10月30日石存梅
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    活動(dòng)策劃書 | 活動(dòng)方案
    
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