班級管理是一門藝術，它不僅要求管理的平等、民主、科學和尊重學生的個性發(fā)展，同時還需要教師具有一定的威信。然而，教師“威”從何來、“信”源何處?筆者認為，教師“威信”源于為人師表，以身作則、誠信公正與管理方法創(chuàng)新。按照新課標的要求，為適應這種轉(zhuǎn)變，教師應率先轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新工作思路。本文是由工作總結(jié)網(wǎng)教師工作總結(jié)頻道為你提供的《2014初一政治教師工作總結(jié)》。僅供大家參考!
    篇一：
    教師是班級管理的組織者、設計者和執(zhí)行者，是班級的靈魂。班級管理是一門藝術，它不僅要求管理的平等、民主、科學和尊重學生的個性發(fā)展，同時還需要教師具有一定的威信。然而，教師“威”從何來、“信”源何處?筆者認為，教師“威信”源于為人師表，以身作則、誠信公正與管理方法創(chuàng)新。按照新課標的要求，為適應這種轉(zhuǎn)變，教師應率先轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新工作思路。本文以敘事的方式，講述了作者在擔任教師工作中，推行“五先五后”的實踐體會，這對創(chuàng)新教師工作思路，加強和改進教師工作，都具有積極的意義。
    政治教師工作總結(jié)小編精心推薦
    政治教師年度工作總結(jié) | 政治教師年終工作總結(jié) | 政治教師個人工作總結(jié)
    
    作為一名年輕的初中政治教師，既有繁重的教學任務，又要擔任教師工作，坦白地說壓力很大。因為，現(xiàn)在的大多數(shù)學生都是獨生子女，由于父母長輩的過于寵愛，從小養(yǎng)成了一種唯我獨尊的扭曲品行，要想管理好一個班級，對我而言困難是不言而喻的。功夫不負有心人，經(jīng)過幾年的教師工作探索與實踐，我在做教師工作中努力做到“五先五后”。
    一、遇到問題先“切脈”后“下藥”
    在班集體中，學生之間的摩擦是難免的，與任課老師的沖突也同樣存在。作為教師，在處理這些矛盾的時候，不能武斷草率，首先要“切脈”，了解事情原委，然后做深入細致的思想工作，努力營造和諧、團結(jié)、好學向上的良好班集體氛圍。教師在處理師生矛盾的時候，應該維護任課老師的形象，千萬不能趁機打擊別人，抬高自己。處理師生矛盾是如此，處理學生之間的矛盾也一樣，不能因為都是學生，就不問青紅皂白，各打五十大板，那樣，有理的一方就會感到委屈。長此以往，學生對教師對集體的依戀就會下降。因此，教師必須了解學生的心理特點，做好細致的思想工作。如有些男生有“哥們”義氣，無論是校內(nèi)的集體勞動，還是班級的衛(wèi)生打掃，他們都是一個“集體”，打架時更會抱成一團，班里的同學們幾乎都不敢得罪他們。對他們應該怎樣正確引導呢?我首先充分肯定了他們的優(yōu)點，然后讓他們懂得團結(jié)就是力量，但團結(jié)的方向是什么?團結(jié)的動力又是什么?“朋友”二字的含義又該怎樣理解?通過正面教育，集體教育，同學們懂得了尊重與寬容，不再為雞毛蒜皮的事大動干戈。對于后進生，“切”準其脈也尤為重要。每個孩子都有自尊心，老師客觀、公正、恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成分，在失敗中點燃起希望之火，這種做法更有助于后進生的轉(zhuǎn)化。
    政治教師工作總結(jié)小編精心推薦
    政治教師年度工作總結(jié) | 政治教師年終工作總結(jié) | 政治教師個人工作總結(jié)
    
    二、幫助后進生先察后導
    作為教師，要善于觀察學生的一言一行。班級中每一位學生的表情、動作等反映他(她)們內(nèi)心的思想感情，是思維的外在表現(xiàn)形式，我們要及時抓住這一點教育學生。諸如學生上課時對知識的吸收、掌握情況，甚至做小動作的情況等，將露于外表，教師通過“察言觀色”，及時獲取各方面信息，反饋于學生，幫助學生學習或糾正錯誤。比如學生上課時流露出疑惑的眼神，這一定是對某個問題理解不透徹，我們應放慢速度或者進行重復;學生趴在桌上時，也許是他(她)生病了，我們應走過去關心;學生動手動腳，也許是他(她)沒定下心來學習，我們就應作必要的提醒，讓學生的心回到教學課堂中來。有人認為：“教師天天與學生‘滾爬’在一起，不用了解，每個學生的情況也是了如指掌?！逼鋵崳粋€教師要真正對全班、對每個學生做到全面深入的了解，是很不容易的事。如：為什么有的學生這幾天神色恍惚?為什么今天他(她)憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么他(她)近來上課注意力分散，心不在焉?為什么有的學生成績突然下降?為什么某同學這幾天花錢那么多等等。這些重要的信息，教師只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能有針對性地及時開展教師工作。如我們班的趙某同學，有一天上課打不起精神，課后作業(yè)馬馬乎乎、錯誤連篇，與平時判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這一變化，我及時了解，方知他是因為爸爸、媽媽在家里發(fā)生爭吵才導致情緒低落，心不在焉。于是，我及時走訪家長，多次做了他父母的思想工作。后來，家庭矛盾緩和了，學生的情緒也穩(wěn)定了，學習生活才逐步恢復了正常。當然，及時、有效地教師工作，離不開教師老師敏銳細致的觀察。教師想要洞悉學生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察，做個有心人。另外，眼睛是心靈的窗戶，通過“察”，能將師生感情進行交流。比如給答問題正確的學生以贊許的眼光;給未回答正確的學生以鼓勵的眼光;給犯錯誤的學生以嚴厲而慈祥的眼光;給有困難的學生以關懷的眼光等。學生通過教師的“察”，了解到老師對他的關心、幫助和愛護，會及時改正錯誤，提高學習的積極性，增強其克服困難的勇氣和信心。毋庸置疑，全班學生有先進和后進之分。工作中的老大難是幫助后進生。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先要改變先入為主的思想方法?！皺M挑鼻子，豎挑眼”是轉(zhuǎn)化不了后進生的。我的體會是，用一分為二的方法對待任何一位學生，當然也包括后進學生。唯物辯證法告訴我們，任何事物都是一分為二的。這就要求我們，支持兩點論、兩分法。
    政治教師工作總結(jié)小編精心推薦
    政治教師年度工作總結(jié) | 政治教師年終工作總結(jié) | 政治教師個人工作總結(jié)
    
    三、落實規(guī)范先表率后落實
    《中學生日常行為規(guī)范》是對學生的日常行為的基本要求。要學生做到，教師首先要做好。因此，教師要對照《規(guī)范》逐條學習，并按要求一條一條地認真率先做到。教師的這種表率作用，有時對學生是一種無聲的示范與點撥。例如，男生不留長發(fā)，女生不化妝，不穿拖鞋進教室上課等。再如，教育學生熱愛集體，教師也要做熱愛集體的模范。看到凳子壞了修一修;看到教室角落的垃圾掃得不干凈，自己掃一掃;看到地上有紙屑，彎下腰來撿一撿等。又如，每天早晨要求學生7點之前到校，教師必須先到，讓同學們懂得“一日之計在于晨”的道理，從小養(yǎng)成晨讀的良好習慣。這些看來是微不足道的小事，但對學生終身學習卻能起到潛移默化的教育作用。教師工作雖然繁雜辛苦，但只要注重對學生心靈深處的撥動與點化，加上科學的管理，定會達到預期的教育目的。教師在整個教育教學活動中，要時刻以自己良好的品格作風，道德情操去影響學生，發(fā)揮身體力行，言傳身教，以身作則，嚴于律己的表率作用。同時，在落實《規(guī)范》的過程中，也要從各方面嚴格要求學生，要讓學生懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理?！皩挕薄ⅰ皣馈毕酀褜W生的愛滲透在嚴格管理之中。注意引導他們從自身做起，從一點一滴做起。對個別學生中出現(xiàn)的反復，也應正確對待。因為任何事物的發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，量變是質(zhì)變的前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。因此，要堅持適度原則，注意量的積累，注意從基礎從小事、從點滴做起，培養(yǎng)學生良好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。只有教師的管理方法科學，措施得當、引導得法、堅持一貫，才能形成愛科學、講文明、求上進、勇創(chuàng)新的良好班風。
    政治教師工作總結(jié)小編精心推薦
    政治教師年度工作總結(jié) | 政治教師年終工作總結(jié) | 政治教師個人工作總結(jié)
    
    四、正面教育先抓典型后推廣
    教師做學生的思想工作要以正面教育為主，以自我教育為主，決不能包辦代替、空洞說教。因此，教師要按照唯物主義辯證法關于矛盾的普遍性和特殊性的關系原理，采取一般號召和個別指導相結(jié)合的工作方法，從學生內(nèi)部選擇各方面的典型，以激勵學生、調(diào)動學生、教育學生。例如我每接一個班，就注意對可作榜樣的學生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。但樹立榜樣，一定要用德智體美勞全面發(fā)展的標準來衡量，并且要以德為先，切不可眼睛只盯住學科成績。不光要引導學生向全面發(fā)展的榜樣看齊，還要引導學生去發(fā)現(xiàn)每一個同學身上的優(yōu)點。在每個學期開學不久，都要在班上舉行一次“找優(yōu)點”活動。讓每個學生盡可能地寫出同班同學的優(yōu)點，然后整理出來，給每個同學發(fā)一張“優(yōu)點卡”。這個活動，能很好地引導學生去發(fā)現(xiàn)周圍同學的優(yōu)點，取人之長，補己之短，讓同學間在相互激勵中，更上一層樓。
    政治教師工作總結(jié)小編精心推薦
    政治教師年度工作總結(jié) | 政治教師年終工作總結(jié) | 政治教師個人工作總結(jié)
    
    五、落實措施先傾聽后布置
    作為教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還應像朋友一樣善于“傾聽”學生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時隨地與學生“心理換位”，想其所想，曉之以理、導之以行，才能真正成為孩子們學習生活中的益友。
    例如我們班有幾個學生，父母常年在外從事個體經(jīng)營，平常家庭教育顧不上，這幾個孩子簡直成了班里的“釘子戶。記得有一天下午，我把這幾個孩子請到辦公室，并讓他們坐下來。幾個孩子莫名其妙地看著我，一個個丈二和尚摸不著頭腦。我接著和顏悅色得說：“老師最近碰到一個難題，一直解決不了。你們幾個點子多，我想請你們幫我出出主意。”邊說我邊用真誠的目光盯著他們。幾個孩子一下子臉紅了，老師的信任使得這些散漫慣了的孩子們不好意思地低下了頭。緊接著，我讓他們對當前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進管理班級的意見。事后，令我驚奇的是，這幾個平日令我和其他課任老師頭疼的“調(diào)皮鬼”竟然也開始關心、愛護班集體，并具有強烈的集體榮譽感。每談到班級建設，他們都頗為激動，那股積極參與的強烈愿望深深地震撼了我。通過這件事，讓我深深認識到，作為教師，走近每個學生，聽聽他(她)們的心聲并與他(她)們溝通是多么的重要!那次談話之后，我大膽地將他們幾人委以重任，充分激發(fā)其責任感。果然取得“浪子回頭金不換”的教育效果。
    政治教師工作總結(jié)小編精心推薦
    政治教師年度工作總結(jié) | 政治教師年終工作總結(jié) | 政治教師個人工作總結(jié)
    
    總之，教海無涯，教師工作中的方法很多，當然，教師威信的樹立并非靠“一二項制度，三四條措施，五六次管理，七八句言語，九十天培養(yǎng)”就能奏效，而是長期的班級管理工作經(jīng)驗的積累和潛移默化的效果，是教師工作藝術的升華，是教師自身素質(zhì)修養(yǎng)的顯現(xiàn)。因此，教師只有不斷加強自身素質(zhì)的修養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新管理方法，才能取得教師工作的新業(yè)績，才能達到教書育人之目的。
    篇二：
    做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自去年踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學年的工作總結(jié)如下：
    政治教師工作總結(jié)小編精心推薦
    政治教師年度工作總結(jié) | 政治教師年終工作總結(jié) | 政治教師個人工作總結(jié)
    
    一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
    我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，我深知要教育好學生，教師必須先正己身，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，也努力使學生、家長能接受我、喜歡我。在不斷的工作和學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平都得到較快的提高。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候，我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
    二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹執(zhí)教。
    把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向其他老師學習虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的意見和建議，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向電腦詢問，經(jīng)常把纂寫論文，請同學同事修改，經(jīng)常閱讀關于教學類的書籍，經(jīng)常去各種教學網(wǎng)站、教學論壇看看，提高自己的課堂教學水平，也掌握一定應試技巧，讓學生在有效的時間里有最大的提高。
    政治教師工作總結(jié)小編精心推薦
    政治教師年度工作總結(jié) | 政治教師年終工作總結(jié) | 政治教師個人工作總結(jié)
    
    三.在學校工作上，服從安排，積極主動
    我們的學校無論是環(huán)境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。
    政治教師工作總結(jié)小編精心推薦
    政治教師年度工作總結(jié) | 政治教師年終工作總結(jié) | 政治教師個人工作總結(jié)
    
    政治教師工作總結(jié)小編精心推薦
    政治教師年度工作總結(jié) | 政治教師年終工作總結(jié) | 政治教師個人工作總結(jié)