中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。本文是由工作總結(jié)網(wǎng)教師工作總結(jié)頻道為你提供的《2014初一化學(xué)教師工作總結(jié)》。僅供大家參考!
    篇一：
    本學(xué)年我擔(dān)任的是初三1--4四個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初三開設(shè)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
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    一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
    學(xué)生剛接觸化學(xué)時，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對學(xué)生進行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏困難危險探索化學(xué)奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識重要。 初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。 “過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字?！?BR>    化學(xué)教師工作總結(jié)小編精心推薦
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    再比如：學(xué)生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物質(zhì)。”“金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都由原子直接構(gòu)。”“非金屬原子先組合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物…”等等。
    二、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實驗的作用
    初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究，例如，本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動腦、動手，氣氛嚴(yán)肅活潑，取得較好的效果;平時鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
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    三、精講精練，努力提高教學(xué)效率
    教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達練習(xí)以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進而明確異同點，進一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。
    四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作
    初中化學(xué)知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對比，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫助學(xué)生進行歸納，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習(xí)題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。
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    篇二：
    現(xiàn)將自己一年以來的工作情況從徳、能、勤、績四個方面總結(jié)給校領(lǐng)導(dǎo)，不足之處請批評指正。
    一、 德方面
    一年來，自己能按要求學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀等黨的重要理論文件，能按科學(xué)發(fā)展觀活動的要求自覺記筆記，做摘錄，寫心得,反思自己的工作行為符不符合科學(xué)發(fā)展觀的要求;忠誠黨的教育事業(yè)，在工作中，顧全大局，以提高西中教育教學(xué)質(zhì)量為己任，把履行自己的職責(zé)與中學(xué)教育的發(fā)展始終聯(lián)系在一起;能帶病堅持工作，不渲染，不烘托，低調(diào)處事，盡量少麻煩別人和單位。
    二、能方面
    我始終堅信能力的提升只有通過自我不斷的學(xué)習(xí)和實踐活動，為此在一年里我做了如下一些工作：
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    1、注重教學(xué)引導(dǎo)、示范，重視自我理論素質(zhì)的提高。
    我按照教研工作要點的要求，采用一課兩講的方式成長，在此期間上研究課時，對該課堂教學(xué)的基本模式予以規(guī)范，同時積極爭取校領(lǐng)導(dǎo)的支持，利用暑假到天水市教師進修學(xué)校參加教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我能把理論與實踐結(jié)合起來，喜耕耘字里行間，從中感受快樂。
    2 、注重課題管理和指導(dǎo)，提升服務(wù)品位。
    外出參觀學(xué)習(xí)是移植的好途徑。許多老師原本是學(xué)科骨干，有開展教改實驗的強烈愿望，但往往無從下手，或缺少搞實驗的膽量(怕人家說他標(biāo)新立異)。到外地教學(xué)現(xiàn)場一看，原來人家是這么搞的，我怎么就沒想到呢?或人家做的與我想的一樣，我怎么就沒動手干呢?原來膽小的，看人家都敢搞，我也搞搞又有什么好怕的呢?素質(zhì)高的老師，只要給他一點火種，他就能讓自己燃燒起來。他自己看中的，你還沒讓他干，他已躍躍欲試了。移植使許多教師走上了科研之路，但在移植之后要有所創(chuàng)新，要提高研究的品位。我們的自能實驗是移植過來的，但我們并不一味模仿，實驗之后加入了自己的東西，形成了自己的風(fēng)格?，F(xiàn)在，我們將原來已開展的化學(xué)實驗的“活動性”特色遷移到
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    課堂教學(xué)之中，開展“活動性課堂教學(xué)實驗”，形成了新的有創(chuàng)造性的課題。 科研促教，任重道遠(yuǎn)，有一句名言：“要把學(xué)生培育成人，須著力點燃學(xué)生心靈的火花;而要點燃學(xué)生心靈的火花，教師自己必須是一個火把，必須心中布滿了熾熱的陽光?！蔽铱h中學(xué)化學(xué)課堂實驗的組織者和實驗教師都決心成為這個“火把”、這個“陽光”，以火一般的熱情，豐富的知識，完善的修養(yǎng)，美妙的教學(xué)藝術(shù)，無私的奉獻精神，扎扎實實地開展好課題實驗。
    3、注重學(xué)習(xí)，正視自我差距。
    本學(xué)年度我暑假學(xué)習(xí)二次，我能珍惜每一次學(xué)習(xí)機會，把每一次學(xué)習(xí)機會都當(dāng)成自我提升的重要手段。我所從事的是化學(xué)教學(xué)教研工作，雖然自己在這個專業(yè)上有著七年的教學(xué)經(jīng)歷，但隨著新課改的實施和推進，自己需要學(xué)習(xí)，更新，糾正的東西很多，與一線教師還不在同一水平線上。還要在理論上讓別人信服，在指導(dǎo)上有實際意義，自我感覺有很大的壓力。這就需要自己不斷的加強學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)，從同事那里學(xué)。只有化學(xué)水平提高了，自己才會站得更高。
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    三、勤方面
    按單位管理制度辦事，嚴(yán)格上、下班時間，即使是在生病時，仍能堅守工作崗位。當(dāng)然在我遇到困難時，感謝通過不同方式對我的理解、鼓勵和認(rèn)同的同事和領(lǐng)導(dǎo)。
    四、績方面
    距辦人民滿意的教育還有一定的差距，距學(xué)校對我的要求和期望還有很多的事要做。
    謝謝大家!
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