出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道在考試后及時(shí)公布各科中考試題答案和中考作文及試卷專家點(diǎn)評(píng),請(qǐng)廣大考生家長(zhǎng)關(guān)注。時(shí)光飛逝,不管情愿與否,無(wú)論準(zhǔn)備與否,我們已走進(jìn)初三,走近我們的夢(mèng)!祝愿決戰(zhàn)2014中考的新初三學(xué)員能加倍努力,在2014年中考中也能取得優(yōu)異的成績(jī)。
朦朧中,我被帶到了一條長(zhǎng)廊里,兩邊掛滿了一幅幅活動(dòng)著的圖畫(huà)。我邁開(kāi)步子,觀賞起這些多彩的圖畫(huà)來(lái)。
第一幕
人聲鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上,教徒們舉著火把聲嘶力竭地喊著:“燒死他!燒死他!”廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架,一位青年被綁在上面,腳下是成堆的柴火,眼睛里跳動(dòng)著火苗。
“說(shuō)!地球才是中心!”一個(gè)黑長(zhǎng)衫教徒朝他威脅道。
“不!太陽(yáng)才是中心!”青年沒(méi)有絲毫畏懼。
“點(diǎn)火!”那黑衫教徒氣急敗壞,一聲令下。
火焰頓時(shí)在青年腳下燃起,廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的,他在烈火中永生。他,就是布魯諾,一個(gè)堅(jiān)守真理的人,為歷史添上了一道火紅的風(fēng)景。
第二幕
白色的病床上,一個(gè)小女孩艱難地用小木棒翻著書(shū)。由于高位截癱,她只能通過(guò)鏡子吃力地看著,字是反的,她會(huì)因此不停地流著眼淚。但她并沒(méi)有抱怨,她堅(jiān)持住了,她為此露出了多少次發(fā)自內(nèi)心的微笑。當(dāng)她坐在輪椅上,拉著手風(fēng)琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時(shí),她已經(jīng)懂得了生命的真諦。張海迪,一張蒼白的臉,卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。
第三幕
烈日當(dāng)空,一位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭,彎腰,又站起。他一遍又一遍地重復(fù)著這一連串動(dòng)作,觀察著那一株株水稻。突然,他眼睛一亮,笑容頓時(shí)開(kāi)滿在他的臉上:“找到啦!可找到你啦!我找了你十年啊,今天終于讓我找到了!”說(shuō)著,他彎下身去,小心翼翼地將那株水稻連根挖起,欣喜若狂地帶著它往遠(yuǎn)處的房子跑去。他就是袁隆平,養(yǎng)活了幾億中國(guó)人民的偉大農(nóng)民,堅(jiān)持了十年,他終于在中國(guó)的歷史上畫(huà)上了一道金黃的風(fēng)景。
尾聲
睜開(kāi)眼,天已大亮,枕頭旁放著的書(shū)仍翻在第一頁(yè),上面赫然寫(xiě)著:只有堅(jiān)持到底,才能欣賞到最美麗的風(fēng)景,才能創(chuàng)造出最美好的風(fēng)景。
【點(diǎn)評(píng)】這篇文章的出彩之處在于運(yùn)用了“蒙太奇”手法,把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的歷史“風(fēng)景”巧妙地連接在一起,這樣的體式,取材廣泛自由,不受時(shí)空的約束,有排比段式的外在形態(tài)和內(nèi)在韻律,給人以明快、簡(jiǎn)潔、大氣的感覺(jué)。這位考生選取了歷史上三位著名人物的故事:布魯諾被焚、張海迪苦讀、袁隆平潛心科研,組成了三幕感人至深的獨(dú)特風(fēng)景。三個(gè)故事雖“老”,但作者用善感的心靈、細(xì)膩的筆觸,展示了不同人物在不同境遇中表現(xiàn)出來(lái)的可貴精神——堅(jiān)守。在表現(xiàn)手法上也各有側(cè)重,寫(xiě)布魯諾重在背景的烘托,寫(xiě)張海迪重在內(nèi)心情感的鋪設(shè),寫(xiě)袁隆平重在人物言行的描寫(xiě),從而使三個(gè)人物都顯現(xiàn)出了鮮明的個(gè)性特征。另外,文章首尾呼應(yīng),交代簡(jiǎn)捷清楚;卒章顯志,立意高遠(yuǎn),揭示自然巧妙。
在選材方面,若能從古今中外因堅(jiān)韌的品格而永垂史冊(cè)的無(wú)數(shù)名人中選用更新穎一些的故事,文章必將更具光彩。
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