作為人類思想精華的名著書籍，一直都是大家在學(xué)習(xí)和參考的典范，也是一種文化傳承的必修課。讀后感與其看做是種作業(yè)還不如看做是一次對于原著作者的思想交流、碰撞。本欄目為大家提供了大量的名著讀后感資料，希望大家在這里能找到相同的火花，多交流。
    最近我看了《給老師的建議》這本書，作者是蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基，翻譯得很好，文字深入淺出、通順流暢、極便閱讀。我們不得不佩服大師的偉大，他怎有如此多的思想，他怎有如此妙的建議，他怎有如此深的見地?這本書給了我很多啟示和感想。
    書中共有100條，每一條談一個(gè)題目，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論闡發(fā)，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例。給老師的建議讀后感 蘇霍姆林斯基從教育的理論與實(shí)踐動(dòng)身，針對教師在工作歷程中遇到的狐疑和不解，把教育好孩子的建議向我們娓娓道來。這種理論與實(shí)踐相聯(lián)合的書籍，對我們工作在教育崗?fù)さ谝痪€的教師來說，收獲頗豐。只管本日的教育情勢與過去相比發(fā)生了很大的變化，但他的閃光的教育思想、精練的言語，對本日的教師而言，絲絕不顯過期?？催^之后，帶給我的是極大的啟發(fā)和深深的感想，為我指點(diǎn)迷津。我從中吸取了很多履歷，也將很多方法和履歷用來引導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。其中給我印象最深的是第22條建議，上面，聯(lián)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬@一條的感受。
    教育事業(yè)的工作者必需有猛烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)到處嚴(yán)酷要求自己，結(jié)實(shí)樹立了教師的燦爛形象，班主任更是如此，經(jīng)過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作會(huì)談》，我有著很深的感想，覺察與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)以為做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻領(lǐng)會(huì)到，我們的工作是充分的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必需做到愛校如家，愛生如子，怨天尤人，不計(jì)算個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐煩、仔細(xì)”，去關(guān)心每一位門生，熱愛每一個(gè)殘疾門生是我們的責(zé)任，教育這些智障孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們以為到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些門生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識又要學(xué)做自食其力的人，片面關(guān)心門生的進(jìn)步，時(shí)候把門生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。給老師的建議讀后感
    三、經(jīng)過念書領(lǐng)會(huì)到教師必需做到信任門生、恭敬門生、鼓勵(lì)門生
    經(jīng)過念書讓自己對工作孕育發(fā)生猛烈的事業(yè)心和責(zé)任感，
    書中第22條講到“爭取門生熱愛你的學(xué)科”。在蘇霍姆林斯基看來，只要門生喜歡上了某一學(xué)科，這些門生的天賦素質(zhì)才會(huì)得到生長，他們的喜好、天稟、本領(lǐng)、志向才氣自愿地創(chuàng)建起來。作為教師，最希望的就是門生熱愛你的學(xué)科，只要這樣，門生才有興味學(xué)，才可能學(xué)好!蘇霍姆林斯基指出：“每個(gè)教師都在盡量喚起門生對自己所教學(xué)科的興味，使他們?nèi)朊缘責(zé)釔圻@門學(xué)科”。但如何讓門生喜歡你的學(xué)科呢?這對教師提出了很高的要求，不僅要求教師要具有崇高的品德去感化門生，用積極的伶俐去啟發(fā)門生，并且還要有高超的教育藝術(shù)吸引門生。給老師的建議讀后感
    經(jīng)過閱讀《魏書生班主任工作會(huì)談》這本書，我更進(jìn)一步認(rèn)識到 ，盼望明白，盼望信任是人們的一種正常必要。對付我們這些智障門生更必要明白、信任和鼓勵(lì)。作為班主任，對付這些特殊門生，首先是密切他們，恭敬他們，在學(xué)習(xí)上耐煩引導(dǎo)，生活中熱心眷注，每每同他們交談，了解思想狀況，抓住機(jī)遇，盡量做到多表彰，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)遇，樹立自大心，使他們感遭到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。
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