對于出國留學的學員來說，很多人都是看中了國外大學的教學模式以及質量，同時也是想換一個學習環(huán)境。事實也是如此，國外的教學模式是與國內有很大區(qū)別的。在國外是沒有什么班級的概念的，學員可以根據(jù)自身的需求來選擇所上的課程，同時課余時間是很多的，這也是為了更加好的發(fā)揮出學員的潛質。因此在國外讀書，最依賴的就是學員自身的學習習慣，只有好的學習習慣才能更加好得完成學業(yè)。因此，在國外，無論是一般的大學還是世界名校，學員都是有機會學得很好的。
    但對于英國與美國的大學來說，其教學模式有所不同的。甚至在美國國內也是不一樣的。在英國的大學，無論好與壞，無論名氣大與小，其上課都是由教授或者講師親自主持的。這也大大提高了英國大學的教學質量。但是在美國來說，尤其是美國的綜合性大學來說，在課堂上往往是教授或是講師的助手(往往是博士生)主持的，這樣一來其課堂的教學質量是大大下降的。但是在美國專業(yè)性的學院來說例如麻省理工學院，這種現(xiàn)象就比較少見了。這主要是因為美國綜合性大學的師生比例尤其是個別專業(yè)方面是叫不協(xié)調的，同時美國綜合性大學的教授更加重視的是實踐與社會活動。
    因此，如果學員想要得到優(yōu)質的教學，英國的大學是非常可靠的，同時美國專業(yè)性的學院也是不錯的選擇。但是，需要補充說明的是，在國外的教學模式中除了講課(Lecturing)，還有一項非常重要的部分——課后討論(Seminar)。這也是國外教學模式組成的兩個部分。
    而在美國讀書的學員在課后討論方面是有其很大的優(yōu)勢的，而英國是要弱一些的。所以在美國讀書上學，在整個經(jīng)驗以及視野方面可能會更加開闊一點。