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    一、“給定資料3”是F市實(shí)施心理健康促進(jìn)項(xiàng)目的工作大事記，請(qǐng)據(jù)此對(duì)F市所做工作進(jìn)行分類總結(jié)。(15分)
    要求：分類合理，內(nèi)容全面。不超過200字。
    【解題思路】
    【閱讀題干，審清題意】
    從題干分析，作答范圍在“給定資料3”。作答任務(wù)在于對(duì)F市所做工作進(jìn)行分類總結(jié)，這里，關(guān)鍵之處在于“分類”。以什么標(biāo)準(zhǔn)分，怎么分，是本題的關(guān)鍵點(diǎn)。
    【閱讀材料，提取要點(diǎn)】
    “給定資料3”，內(nèi)容很龐雜，是F市心理健康促進(jìn)項(xiàng)目的大事記。通讀材料，要找到分類的鑰匙。這把鑰匙就是機(jī)關(guān)單位的工作流程：一是事前策劃部署，明確目標(biāo)，建立運(yùn)作機(jī)制;二事中的控制、協(xié)調(diào)、推進(jìn);三事后的宣傳、總結(jié)。有了這個(gè)宏觀架構(gòu)，在去理材料，看看分類標(biāo)準(zhǔn)。
    給定資料3第一段，總體宏觀上來談，關(guān)鍵點(diǎn)在于明確目標(biāo)“持續(xù)推進(jìn)心理健康工作”。二、三段，在講策劃部署，符合上面講的第一階段的建立機(jī)制。四、五段，在講啟動(dòng)各種會(huì)議，布置進(jìn)度，強(qiáng)化落實(shí)，符合上面講的第二階段，事中的控制、協(xié)調(diào)、推進(jìn)，核心在促進(jìn)。六、七、八段，講的是建立心理健康的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。在講具體的推進(jìn)過程中的組織過程。九段，講的是咨詢、治療的具體實(shí)施。十段，講的是講的是心理健康的宣傳和教育。十一、十二、十三，從精神科專家、大學(xué)生，到知心姐姐，講的是各層次心理健康專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。十四、十五，和第九段一樣，講宣傳教育。
    【加工要點(diǎn)，組織答案】
    根據(jù)以上提取出的內(nèi)容，可以總結(jié)出這些事情的分類。即心理健康支持機(jī)制、心理健康促進(jìn)會(huì)議機(jī)制、心理健康三級(jí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制、心理健康咨詢與治療機(jī)制、心理健康專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制、心理健康教育宣傳機(jī)制。
    有了這些標(biāo)準(zhǔn)，在組織答案時(shí)，還要注意描述部分，盡量用簡潔的語言，盡量概括全面。如： 在心理健康支持機(jī)制方面，要注意從由領(lǐng)導(dǎo)小組制定方案，策劃部署來談;在心理健康促進(jìn)會(huì)議機(jī)制，由相關(guān)會(huì)議布置進(jìn)度，配合和落實(shí)來談。同時(shí)注意作答字?jǐn)?shù)。
    【參考答案】
    F市著力構(gòu)建心理健康“六大機(jī)制”，持續(xù)推進(jìn)心理健康促進(jìn)項(xiàng)目。
    一心理健康支持機(jī)制。由領(lǐng)導(dǎo)小組制定方案，策劃部署。
    二心理健康促進(jìn)會(huì)議機(jī)制。由相關(guān)會(huì)議布置進(jìn)度，配合和落實(shí)。
    三心理健康三級(jí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。 由各層次網(wǎng)絡(luò)整合資源，協(xié)作和推進(jìn)。
    四心理健康咨詢與治療機(jī)制。由咨詢治療專業(yè)化實(shí)施。
    五心理健康專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。 由專業(yè)化人才技術(shù)支持，保障效果。
    六心理健康教育宣傳機(jī)制。由教育宣傳進(jìn)行教育和普及，擴(kuò)大影響。
    二、“給定資料4”反映了轉(zhuǎn)型期青年人在心理方面存在的問題，請(qǐng)指出這些問題具體表現(xiàn)在哪些方面。(10分)
    要求：全面、準(zhǔn)確。不超過150字。
    【解題思路】
    【閱讀題干，審清題意】
    閱讀題目，可以確定作答任務(wù)是請(qǐng)指出轉(zhuǎn)型期青年人在心理方面存在的問題具體表現(xiàn)在哪些方面。本題要求答案要“全面，準(zhǔn)確”，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求，不超過150字。
    【閱讀材料，提取要點(diǎn)】
    “給定資料”一共有7個(gè)自然段，包含要點(diǎn)部分為第2~7段。
    第2段首先從青年社會(huì)心理矛盾特征入手，指出社會(huì)轉(zhuǎn)型期青年階段“需要與擁有之間的倒錯(cuò)規(guī)律”，金錢“焦慮”成為青年一種現(xiàn)實(shí)心態(tài)。
    第3段通過分析青年“現(xiàn)在感”過于強(qiáng)大，造成歷史知識(shí)少，難以形成歷史意識(shí)，并提出加強(qiáng)創(chuàng)新愛國主義教育的辦法。
    第4段明確提出青年“失信”現(xiàn)象時(shí)有“曝光”，誠信素質(zhì)低，需要提高誠信度。
    第5段指出了青年人的生活環(huán)境優(yōu)越，直接導(dǎo)致青年人的心理承受力較弱，引發(fā)一系列心理問題。
    第6~7段指出青年人要形成穩(wěn)定的人格系統(tǒng)，通過著名心理學(xué)家的觀點(diǎn)，指出青年想要迅速而明確地確立自我并非易事，而在社會(huì)轉(zhuǎn)型日益加劇的情況下，青年人的價(jià)值觀念和社會(huì)心態(tài)中出現(xiàn)了困惑現(xiàn)象。
    

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