寫(xiě)文章時(shí)，常常用到人物素材，因?yàn)槊耸吕f(shuō)服力強(qiáng)，最有代表性。但運(yùn)用同一則素材，有的同學(xué)能夠?qū)懙靡馓N(yùn)豐厚，情采飛揚(yáng);有的同學(xué)卻寫(xiě)得平平淡淡，甚至枯燥乏味。究其原因，是運(yùn)用素材的水平不一樣。我們需要尋找到拓展人物素材的好方法。美麗的篇章，往往是情與理的交融體。更多有關(guān)2014高考滿分作文的信息可登錄出國(guó)留學(xué)網(wǎng)作文頻道，歡迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
    在運(yùn)用人物素材時(shí)，如何把握感性與理性的契合點(diǎn)，用“活”素材呢?以下幾種方法可以參考：
    一、抓準(zhǔn)角度敘議結(jié)合
    運(yùn)用人物素材的目的是要說(shuō)明問(wèn)題證明論點(diǎn)的，在拓展素材的時(shí)候，要緊緊圍繞中心來(lái)闡述。每個(gè)素材都可以多角度的分析，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，所以運(yùn)用素材時(shí)，應(yīng)該抓準(zhǔn)角度，把握住方向。
    素材的運(yùn)用過(guò)程，一般有兩部分：簡(jiǎn)述事例和深入論述。很多同學(xué)能夠敘述人物的事例，但說(shuō)理論述環(huán)節(jié)往往忽略。其實(shí)，說(shuō)理論述部分正是圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)一步分析升華的內(nèi)容，又是體現(xiàn)寫(xiě)作者對(duì)人物對(duì)事件的認(rèn)知度和思想的深刻度，因此我們一定不要忽略。
    [例文展示]
    三國(guó)時(shí)，劉備為成就大業(yè)，“三顧茅廬”，懇切地三請(qǐng)諸葛臥龍出山，演繹出“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”的佳話，奠定了天下三國(guó)鼎立的格局。這“三”里面的韻味告訴我們：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。要想獲得別人的幫助和支持，就必須用誠(chéng)意待別人，哪怕一再被對(duì)方拒絕。(《“三”的智慧》)
    二、設(shè)置情境烘托形象
    在拓展人物素材時(shí)，我們可以采用烘托技法，結(jié)合自己對(duì)人物的了解發(fā)揮聯(lián)想和想象，設(shè)置合理的情境，或雄渾壯闊，或悲壯蒼涼，或凄婉哀傷等等，使人物形象更加鮮明生動(dòng)。
    (1)歷史背景意濟(jì)遠(yuǎn)
    結(jié)合人物生平和所處的年代，再現(xiàn)歷史隋景，無(wú)須來(lái)龍去脈，只寥寥幾筆，就可以起到烘云托月之效。比如我們用韓非子、商鞅、李斯等人物時(shí)，先概說(shuō)其所處時(shí)代狀況——戰(zhàn)亂頻仍亟需變革，然后再敘其事，論其理，那么人物在歷史上的深遠(yuǎn)意義就能表現(xiàn)得更加淋漓盡致了。
    [例文展示]
    穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫(huà)歷史巨變。你說(shuō)你不愿意在鮮花和掌聲中度日，要不斷思考，不斷治學(xué)，不斷超越。一句懺悔過(guò)去常掛在嘴邊，使你一直保持中國(guó)士大夫的仁愛(ài)與恕道，始終將創(chuàng)新意識(shí)印在下一代的心中。
    我悟到了，你要用懺悔過(guò)去作為常掛在嘴邊的那句話，助你成就具有“心有良知璞玉，筆下道德文章”的梅魂的人生。(《有句話常掛在嘴邊》)
    (2)生活情景添情趣
    結(jié)合人物的經(jīng)歷、性情、愛(ài)好等，發(fā)揮聯(lián)想想象，為人物設(shè)置合理的生活情景，可以使人物更生動(dòng)形象，性格特征更鮮明。
    [例文展示]
    塞北的風(fēng)雪，一季又一季，吹白了征夫的發(fā)，吹濕了怨婦的眼。直到有一天，長(zhǎng)安來(lái)的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)一群人，簇?fù)碇晃荒蟻?lái)的少女。少女?dāng)y著一支橄欖綠，走進(jìn)匈奴人的營(yíng)帳。從此，征夫歡呼雀躍，怨婦破涕為笑。無(wú)數(shù)個(gè)家庭，結(jié)束了不眠之夜。少女以其溫柔和美麗，點(diǎn)染了那一方空靈。遠(yuǎn)在千里之外的長(zhǎng)安，漢元帝至今仍失落。漢朝唯一的一縷馨香，怎么就落到了一群蠻子手里?只有雁群明白，少女用她一生的榮華換取了漢王朝半世的太平。只有雁群明白，那一縷縷青絲是如何熬成白發(fā)，幽幽胡茄中，蘊(yùn)涵著多少鄉(xiāng)思，最后又化成那一片青冢，三春尤暉。(《與永恒拔河》)
    (3)詩(shī)詞意境增意蘊(yùn)
    “詩(shī)言志”，文人的作品就是他們思想的結(jié)晶。在運(yùn)用事例時(shí)，結(jié)合人物的作品，設(shè)置符合人物的詩(shī)詞意境，既可以燭照人物內(nèi)心，又可以給文章增添濃郁的古典韻味，含蓄而雋永。
    [例文展示]
    一行清清淺淺的足跡和著花落去的點(diǎn)點(diǎn)微哀，擊起渾濁中最輕盈的舞曲尋夢(mèng)而來(lái)。在香醇美酒酣飲后的醉意中，我看見(jiàn)他毅然決然邁向了前方，一步踏進(jìn)“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”，就遠(yuǎn)離了污穢，找到了真我。晏殊，即便每一步都忍受著嘆息殘雨落花的悲傷，你的一生也已富盈，一襲清新自然的風(fēng)骨，尋覓到一分舒適，也讓我品得一分寧?kù)o。(《一步與一生》)
    三、變換人稱傾注情感
    運(yùn)用人物事例，可以選擇合適的人稱角度，可以增加親切之感，更利于情感的傾灑抒發(fā)，從而使文章更具有感染力。
    [例文展示]
    涼風(fēng)陣陣，我從無(wú)邊的思緒中清醒過(guò)來(lái)。江水，明月，蘆花，簫聲，在我眼前和耳邊交錯(cuò)出現(xiàn)。冥冥問(wèn)，遠(yuǎn)古和自然的情思在我的心中交融了。于是，剎那間的感悟便如醍醐灌頂，我終于超脫了。
    ——在焦灼與通達(dá)之間，我選擇通達(dá)。在功名與自然之間，我選擇自然。在官場(chǎng)與赤壁之間，我選擇赤壁。(《東坡的選擇》)
    四、神態(tài)舉止勾勒傳神
    細(xì)節(jié)描寫(xiě)在塑造人物方面是最有表現(xiàn)力的。運(yùn)用素材時(shí)，我們可以根據(jù)對(duì)人物的理解，發(fā)揮聯(lián)想和想象，對(duì)人物的神態(tài)舉止做巧妙的勾勒。
    [例文展示]
    從三生石畔的絳珠仙子到大觀園的瀟湘妃子，林黛玉都是浸透在苦澀的淚水里，在誤會(huì)寶玉不開(kāi)門(mén)前，兼又聽(tīng)到寶玉寶釵的笑語(yǔ)聲后，林黛玉不禁對(duì)門(mén)灑淚，不管蒼苔露冷，不惜花徑蒼寒，嗚咽一聲，落花默默鳥(niǎo)驚飛，連樹(shù)上的棲鴉都不忍再聽(tīng)。癡顰兒淚灑怡紅院，也許你驚異于這玉兒的眼淚竟然如此之多?這其中包含著一個(gè)少女對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著與執(zhí)著于其中的苦澀。在“游絲軟系飄香榭”的大觀園內(nèi)，林黛玉只覺(jué)得“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”，“明媚鮮艷能幾時(shí)，一朝漂泊難尋覓”。(《季節(jié)》)
    五、修辭手法添彩增色
    修辭手法是作文的“魔水”，它有化腐朽為神奇的作用。在拓展人物素材的過(guò)程中，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法可以使文句熠熠生輝，為文章增色添彩。
    [例文展示]
    蕭紅，近代最偉大的女作家之一，卻飽受了人世間的一切悲苦一親人逝世，家族歧視，愛(ài)人背叛，恩師離去，窮困潦倒„„在這樣的情況下，她把人間的悲苦都化作了筆下靈動(dòng)的文字，隨著呼蘭河水，汩汩流去。她是家庭的細(xì)雨，愛(ài)人的閑花。就是這滴細(xì)雨，這片閑花，給中國(guó)文壇注入了清泉，注入了活力。(《細(xì)雨未必看不見(jiàn)，閑花未必聽(tīng)無(wú)聲》)
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