人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
    司馬光砸缸的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。積累“急中生智”等四個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“終于”說(shuō)話。
    2、正確流利地朗讀課文，能讀好輕聲。
    3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
    4、會(huì)用多種方法識(shí)字
    1、結(jié)合課文會(huì)用多種方法識(shí)字
    2、正確流利朗讀課文，能讀好輕聲
    生字卡片、ppt
    2課時(shí)
    一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    1、課件出示司馬光畫(huà)像，老師簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光。學(xué)習(xí)“司”字，字謎：這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有九百多的年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。
    2、設(shè)置懸念：今天我們要講一講司馬光小時(shí)候的故事，看來(lái)課題，你有什么疑問(wèn)？
    二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意
    1、圖上畫(huà)的是什么地方？這個(gè)地方有些什么？
    2、圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗磕膫€(gè)是司馬光？
    三、初讀課文，感知故事
    1、教師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
    2、提出初讀要求：
    （1）讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
    （2）畫(huà)出本課的生字。
    3、說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。（課件出示填空）
    四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，識(shí)記生字。
    1、第一自然段。
    （1）指名朗讀。
    （2）“從前”是什么意思？故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)是哪？
    （3）在這一自然段，發(fā)生了什么事？
    （4）思考：那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況？
    （5）學(xué)習(xí)生字：候、園、缸、座、玩
    （6）分享識(shí)字方法
    教師介紹缸的部首及由來(lái)，隨機(jī)出示各種缸
    2、第二自然段。
    （1）指名朗讀。
    （2）討論：從哪里看出小朋友都慌了？還可能有什么樣子的？能用“有的....有的”說(shuō)話
    （3）相機(jī)學(xué)習(xí)輕聲的讀法。
    （4）小結(jié)：別的小朋友慌了，司馬光表現(xiàn)怎樣呢？
    3、第三自然段。
    （1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)司馬光砸缸動(dòng)作的句子。
    （2）出示句子：司馬光沒(méi)有跑。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。
    討論：司馬光沒(méi)有跑，他是怎樣做的？指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作?！皫紫伦印备嬖V了我們什么？
    （3）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：司馬光為什么要砸缸？能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸中的小朋友嗎？
    （4）相機(jī)學(xué)習(xí)“使、勁、砸、破、流”。
    學(xué)習(xí)“石字旁”，說(shuō)一說(shuō)帶有“石字旁”的字有哪些？都與什么有關(guān)？
    學(xué)習(xí)“流”播放動(dòng)態(tài)瀑布視頻
    （5）結(jié)果怎樣了呢？
    （6）學(xué)習(xí)“出”、“終”、“于”、“救”。用 “終于”說(shuō)話
    （7）讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說(shuō)一句感謝的話。
    （8）用一個(gè)詞夸夸司馬光
    五、拓展：
    介紹《資治通鑒》 及故事“警枕”
    六、
    1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“司、光”
    2、鞏固本課生字，學(xué)生完成“詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”
    3、播放歌曲《司馬光砸缸》結(jié)束本課 板書(shū) 司馬光砸缸
    別的小朋友：叫、喊、跑、找
    司馬光：拿、砸、幾下子
    機(jī)智 勇敢 沉著冷靜
    司馬光砸缸的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、使學(xué)生感受到司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
    2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)讀多音字“得”，理解“花園、小心、沒(méi)有、石頭、用力”等詞語(yǔ)的意思。
    3、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。 第一課時(shí)
    理解課題，初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)生字詞，完成課堂練習(xí)1、2題。
    一、揭示課題，導(dǎo)入新課
    今天學(xué)習(xí)第13課 《司馬光砸缸》（板書(shū)課題。）
    司馬光是古時(shí)候得一個(gè)人的名字。姓司馬，名光?？蠢蠋煂?xiě)這個(gè)“光”字（邊寫(xiě)邊書(shū)空）。陽(yáng)光、燈光的“光”就是這個(gè)光字。
    什么叫古時(shí)候呢？古時(shí)候就是很早很早的時(shí)候?？矗ㄕn文插圖）這就是小時(shí)候的司馬光，他的衣服、頭上的打扮和我們現(xiàn)在是不是不一樣？“砸”，用石頭等東西敲破叫“砸”（動(dòng)作表示）?！案住保磮D）用來(lái)盛水的叫缸。那么，司馬光為什么要砸缸，小朋友讀了課文就知道了。
    二、范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
    讀后討論：這篇課文寫(xiě)了司馬光小時(shí)候的一件什么事？
    三、自學(xué)生字
    要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想在句子中的意思。找出難讀、難寫(xiě)、難懂的字詞。
    四、教學(xué)生字詞。
    （一）教學(xué)生字。
    1、認(rèn)讀生字，注意“心”字是前鼻音，“塊、光”是三拼音。
    2、學(xué)生交流識(shí)記生字的情況。
    指名分析：“心、沒(méi)、塊、用、破”的字形。 指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“月、石”兩個(gè)新偏旁。
    3、指出不懂得詞語(yǔ)進(jìn)行討論。
    （二）出示帶讀字。
    si za gang hai hou diao bie 司馬光 砸缸 孩子 古時(shí)候 掉 別的
    huang na na han jiu po liu
    慌 了 拿起 那口缸 喊著 就 砸破 流出來(lái)
    (de)jiu
    得 救
    1、指名讀準(zhǔn)音。（注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“得”）
    2、交流詞語(yǔ)理解情況。（注意聯(lián)系課文。）
    五、指名逐節(jié)讀課文。
    六、課堂練習(xí)。
    1、認(rèn)讀生字卡片。
    2、比較下面兩組字的音、形、義有什么不同。 力---辦 皮---破 友—有
    七、作業(yè)。
    完成課堂作業(yè)第
    1、2題。
    第二課時(shí)
    講讀全文，深入理解課文內(nèi)容，完成課堂作業(yè)
    3、4題。
    一、認(rèn)讀生字新詞。
    二、講讀全文。
    1、指名讀全文。
    2、哪一部分課文寫(xiě)了“一個(gè)小朋友不小心掉到大水缸里去了”？（板書(shū)：掉到大水缸里）
    3、齊讀第二節(jié)。
    4、當(dāng)一個(gè)小朋友掉大水缸里的時(shí)候，其他小朋友都怎么樣？（板書(shū)：都慌了）
    5、他們?yōu)槭裁磿?huì)慌呢？（缸大水深，小朋友個(gè)子小，掉到大水缸里要淹死的。）
    6、圖上那些地方可以看出其他小朋友都慌了？（讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)）
    7、課文中那些詞語(yǔ)說(shuō)明小朋友們多慌了？（板書(shū)：叫、喊、跑、找
    8、用慌張的語(yǔ)氣齊讀第三節(jié)。
    9、別的'小朋友都慌了，司馬光怎么樣？（板書(shū)：沒(méi)有慌）
    10、當(dāng)時(shí)司馬光心里會(huì)怎么想呢？（司馬光心里會(huì)想：小朋友掉進(jìn)缸？拿塊石頭把缸砸破，讓水流出來(lái)，不就可以把小朋友就出來(lái)了嗎？）
    11、書(shū)上哪一節(jié)是寫(xiě)司馬光砸缸救人的？
    12、指名讀第四節(jié)。出示小黑板：司馬光（ ）起一塊石頭，用力（ ）那口缸。這兩個(gè)括號(hào)里該填哪兩個(gè)字？（板書(shū)：拿、砸）“拿”和“砸”這兩個(gè)動(dòng)作能不能調(diào)換？為什么？司馬光是怎樣砸那口缸的？（板書(shū)：用力）什么叫“用力”？（用足力氣）誰(shuí)能做一個(gè)用力砸的動(dòng)作？
    13、司馬光拿起石頭，用力砸，幾下子就把缸砸破了，結(jié)果怎么樣？（齊讀最后一節(jié)）（板書(shū)：得救了）
    14、司馬光救人的辦法與別的小朋友哭著、喊著去找大人的辦法，那種好？為什么？
    15、你覺(jué)得司馬光是怎樣一個(gè)孩子，你從這件是中懂得了什么？（司馬光是一個(gè)聰明、機(jī)智、遇事沉著、鎮(zhèn)定、會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。懂得如果在生活中遇到意外的事情，也不要慌張，要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。）
    16、齊讀課文。
    三、課堂練習(xí)。
    1、口頭組詞：光、朋、友、心、用、力、破。
    2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：古時(shí)候、小朋友、花園、小心、沒(méi)有、石頭、用力
    四、作業(yè)。
    課堂作業(yè)第4題。
    第三課時(shí)
    聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，朗讀課文，復(fù)述課文。
    一、復(fù)習(xí)檢查
    1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
    2、回答課后第2題
    3、口頭填空。
    一個(gè)小朋友（ ）到大水缸里，別的小朋友都（ ）了。司馬光（ ）一塊石頭，用力（ ）那口缸，幾下子就把水缸（ ）了。掉到大水缸里的小朋友（ ）了。
    二、指導(dǎo)朗讀。
    1、回答問(wèn)題，結(jié)合練讀。
    （1）“有個(gè)小朋友不小心，掉到大水缸里去了?！边@時(shí)情況危急，這句話該怎么讀？
    （2）那部分課文些別的孩子都慌了？誰(shuí)能用驚慌、著急的語(yǔ)氣讀這幾句？ （3）司馬光“沒(méi)有慌”三個(gè)詞要讀的重一些，“拿起”、“用力砸”要讀的有力，表現(xiàn)出司馬光的機(jī)智、果斷。
    2、指名練讀，小組讀、集體讀。
    三、復(fù)述課文。
    1、找出與這三幅課文插圖相對(duì)應(yīng)的課文。
    2、看投影或看課文插圖復(fù)述課文。
    3、集體評(píng)議。
    四、總結(jié)。
    這篇課文寫(xiě)了司馬光小時(shí)候砸缸救人的故事。司馬光離開(kāi)我們將近九百多年了，他小時(shí)候不但聰明、機(jī)智、遇事不慌。小朋友們也要想他那樣，遇到危急情況不要慌，要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
    五、作業(yè)。
    把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽(tīng)。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
    １３、司馬光砸缸
    小朋友 司馬光
    都慌了 沒(méi)有慌 掉到大 叫 拿
    水缸里…… 喊 用力……得救了
    跑 砸
    找
    司馬光砸缸的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首“足字旁”、“石字旁”。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。
    3、感受司馬光遇到緊急情況時(shí)沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    識(shí)記生字。
    明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。
    一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    1、板書(shū)課題，學(xué)生或老師簡(jiǎn)要介紹司馬光――姓司馬，名光。學(xué)習(xí)“司”字，字謎：這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有九百多的年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。
    什么要救人，又是怎么救人的呢？
    二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意
    1、圖上畫(huà)的是什么地方？這個(gè)地方有些什么？
    2、圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗磕膫€(gè)是司馬光？
    三、初讀課文，初步了解課文是怎樣展開(kāi)圖上畫(huà)的故事的。
    1、教師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
    2、提出初讀要求：
    （1）讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
    （2）畫(huà)出本課的生字。
    3、說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。
    四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，識(shí)記生字。
    1、第一自然段。
    （1）指名朗讀。
    （2）“從前”是什么意思？
    （3）在這一自然段，發(fā)生了什么事？
    會(huì)出現(xiàn)什么情況？
    2、第二自然段。
    （1）指名朗讀。
    （2）討論：從哪里看出小朋友都慌了？還可能有什么樣子的？
    （3）相機(jī)學(xué)習(xí)“叫”“跑”，請(qǐng)學(xué)生列舉其他帶有“足字旁”字，說(shuō)說(shuō)它們都與什么有關(guān)。
    （4）小結(jié)：別的小朋友慌了，動(dòng)作忙辭職，司馬光表現(xiàn)怎樣呢？
    3、第三自然段。
    （1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)司馬光砸缸動(dòng)作的句子。
    （2）出示句子：司馬光沒(méi)有跑。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。
    討論：
    司馬光沒(méi)有跑，他是怎樣做的？
    指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。
    “幾下子”告訴了我們什么？
    （3）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：
    司馬光為什么要砸缸？
    能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸中的小朋友嗎？
    （4）相機(jī)學(xué)習(xí)“使、勁、砸、破”。學(xué)習(xí)“石字旁”，說(shuō)一說(shuō)帶有“石字旁”的字有哪些？都與什么有關(guān)？
    （5）結(jié)果怎樣了呢？
    （6）學(xué)習(xí)“出”、“終”、“于”、“救”。
    （7）通過(guò)這件事，你能看出司馬光是個(gè)怎樣的孩子？
    （8）讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說(shuō)一句感謝的話。
    五、朗讀課文
    六、課后作業(yè)
    把故事講給家里人聽(tīng)。
    一、總結(jié)全文
    1、指名朗讀。
    2、復(fù)述課文。
    3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)司馬光是個(gè)怎樣的孩子？
    二、復(fù)習(xí)字詞
    1、開(kāi)火車讀生字卡片。
    2、完成課后活動(dòng)――連線。
    3、完成課后活動(dòng)二，涂色。
    4、完成課后活動(dòng)三，讀詞語(yǔ)。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    司：注意第一筆先寫(xiě)“橫折勾” 跑：注意“足字旁”的寫(xiě)法。
    出：注意筆順
    四、課后作業(yè)。
    書(shū)寫(xiě)生字。