登陸多倫多兩年多了, 感受最大的是加拿大的教育比中國教育要先進, 這也是很多中國父母為了孩子而留下來的原因之一。當找不到專業(yè)工作或語言關過不了, 成為很多中國移民回流的理由，不少的中國人在嘆息和無奈中留下來了，主要的動力出于對孩子的教育著想。
    前段時間在國內(nèi)的網(wǎng)站看了一篇文章, 大意是說美國加拿大的教育不如中國, 把孩子送出國去讀書，是一種錯誤。我不知道文章作者的用意是什么，但有一點可以肯定的是，該作者沒有在國外的學校讀過書，根本不知道北美的教育是怎么回事。即使在加拿大的華人，如果家里沒有孩子讀書，自己也沒有在加拿大上學, 也不會知道這里的教育到底與中國有什么不同。本人在國內(nèi)教育系統(tǒng)工作了近二十年，來到加拿大后，參加了不同的培訓，其中包括教師語言培訓。因為孩子讀高中，與一些學校的教師及新移民學生家長時有交流，并且自己也在這里接受高等教育。以我個人之見, 加拿大的教育從內(nèi)容到形式都與中國不同，而且比中國的教育要先進。
    首先, 總體來說，加拿大的學校通常是小學初中很輕閑，沒什么壓力, 課程都是老師安排的; 到了高中第二個年頭(也就是10年級), 就要根據(jù)你將來的職業(yè)意向自己選課, 有些課程是為上大學準備的,有些是為上學院準備的, 還有些是為高中畢業(yè)后直接工作準備的。上了高中，一年比一年緊張, 不過與中國準備高考的學子比, 要輕松一些。到了大學, 就更緊張, 比中國的大學緊張多了。
    原因是, 第一, 大學的淘汰率很高, 據(jù)說有些學校的有些專業(yè)可以達到70%以上。第二, 大學(包括社區(qū)學院)的考試計分方式與國內(nèi)完全不同, 一門課程的計分由很多大大小小不同的作業(yè), 考試, 和其他的考核方式構成。以100分計的話, 作業(yè)小的5%-10%; 大的20%-50%; 考試占分從15%-60%不等, 還有到課率,也計分。 要想通過一門課程, 哪怕是5%的小作業(yè)都不能馬虎, 誰知道課程結束的時候, 你的總分夠不夠及格的標準呢?作業(yè)包括寫文章, 個人課題, 小組課題, 個人演講, 小組演講。 不管是什么活動, 都要寫個報告,并且要按時交, 要不就要扣分。所以這里只要上大學的, 要想堅持下去的話, 就不能松勁, 忙過了, 緊張過了, 學分呢, 也就到手了。所以在這里接受過高等教育的, 學的東西都很扎實, 留學生如果畢業(yè)了, 也是很不簡單的。不像在國內(nèi)的一門課, 來幾個小測驗, 加上期中考試, 期末考試就過了, 還有標準答案。
    其次, 教學方法和內(nèi)容也不一樣。中國的教學講求基本概念和理論, 考試講究解題的能力, 得分取決于對與錯, 實踐也就是去實習一下。加拿大的教學強調(diào)探索、創(chuàng)新和運用。 比如說, 我孩子上10年級(相當于國內(nèi)的高二)的時候，有個化學作業(yè), 分為三部，每一個部分做完了以后，交給老師批改后，再做下一個部分，并且需要兩個人一個組討論，分工，合作。 第一部分讓學生選一個品牌的日?；瘜W用品, 可以是化妝品, 或洗發(fā)護發(fā)用品, 或清潔洗滌用品。寫出選這個品牌的理由, 查出這個產(chǎn)品的生產(chǎn)商(廠家), 找出這個產(chǎn)品(或系列)的主要化學成分及其功能。這些都是要上網(wǎng)，或者去商店找信息找資料的。第二部分讓學生查出這個生產(chǎn)廠家(公司)有哪些職位(職業(yè))，要是你在這個公司工作的話，你想申請哪個職位, 這個職位的主要職責是什么,為什么要申請這個職位。第三部分是自己設計一套宣傳方案，為這個產(chǎn)品制作一個有視覺效果的藝術廣告。整個作業(yè)下來，不僅僅是要運用化學知識，而是很多東西綜合到一起，讓學生自由發(fā)揮，同時要求“work as a team”, 強化了合作意識和知識的實際應用能力。
    我有個朋友的女兒在滑鐵盧上大學二年級，按照教學計劃,她現(xiàn)在正在做第四個CO-OP(帶薪實習), 可見加拿大的整個教學模式與方式與中國有很大的不同，與中國的“精英教育”強調(diào)理論學習，崇尚做“學問”相比，加拿大教育追求對知識在實際中的運用和學生就業(yè)求職技能的培養(yǎng)。有人會說，中國中學課程的加拿大的要深。單從低年級的數(shù)理化來說，這是事實。但是到了12年級，中學里就開設了許多與高等教育接軌的課程，就其深度和廣度與國內(nèi)的課程沒有可比性了。
    就拿這里的高中生物學來說，除了講一些基本知識以外，更多的是一些知識的應用。比如說，講到糖的時候，要求學生做的作業(yè)是血中糖的含量與糖尿病的起因的關聯(lián)，而沒有去強調(diào)糖的結構，糖的“左旋”，“右旋”;課本內(nèi)容的覆蓋面不比國內(nèi)本科教材窄，并且以實用為原則。我孩子在11年級的時候有個物理作業(yè)，要求他們每個人自己選一個課題，去講臺上給全班同學演講。他選的是交流和支流發(fā)電機，講結構和原理以及應用。他自己上網(wǎng)找資料，作課件(用PowerPoint)，進行動畫和聲音鏈接，最后講演。而國內(nèi)的同學，都在做題，考試，準備高考。同時這里的高中開設了會計學，數(shù)據(jù)管理和職業(yè)學課程，為學生就業(yè)或接受高等教育選擇不同專業(yè)方向做準備。
    從教育的思維和理念來看, 加拿大與中國也有所不同。很多人都同意, 加拿大是孩子的天堂?？偟膩碚f, 這里的孩子上學沒有國內(nèi)那么苦。我個人認為, 這里的教育理念更符合孩子成長的規(guī)律, 更人性化。 比如說, 中國的孩子從小學到高中一直是處于一種學習的競爭, 考試的壓力, 到了大學反而過得很輕松容易(相對于高中階段的高考準備過程而言)。也就是說，當孩子成年之前, 應該享受童年，青少年時期的樂趣的時候, 他們卻沒有了樂趣, 為學習所累, 為考試所苦。 而當他們步入了成人期, 應該學會承擔責任的時候, 他們反而沒有了壓力; 有更多的精力和時間,有機會在大學校園里繼續(xù)依賴父母，享受青春，談情說愛, 缺乏責任感。
    在加拿大, 兒童少年期很放松, 很享受, 可是到了高中期間, 他們要求完成一定數(shù)量做義工的時間, 不少學生開始暑期打工或課余打工(政府有專門的部門和網(wǎng)站幫忙或指導找工), 高中期間開設專門課程, 規(guī)劃設計自己的職業(yè)方向。大學里也有專門的職業(yè)規(guī)劃指導中心, 幫助指導學生選專業(yè),設計職業(yè)方向, 為今后的就業(yè)做準備。加拿大的孩子, 到了高中, 大學階段成人后，要對自己承受更大的責任, 而不再是享受或依賴父母了。
    以上是我個人對加拿大和中國教育不同的一點看法，難免有以偏概全之嫌。作為新移民，覺得有必要說出來，與大家分享。