Unitec理工學(xué)院教育系致力于教育培訓(xùn)的質(zhì)量。在教授的激勵(lì)、支持、耐心和悉心教導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，該校的畢業(yè)生在幼兒教育和教育管理領(lǐng)域成為教育界的骨干力量、優(yōu)秀人才。
        課程優(yōu)勢(shì)
    Unitec理工學(xué)院教育系教學(xué)課程所強(qiáng)調(diào)的是每一個(gè)學(xué)生是非常獨(dú)特的，需求也不同，因此制定教學(xué)方案因人而異。在所有的教育專業(yè)課程中，從幼兒教育的本科學(xué)位，教育管理的研究生碩士和博士課題的研究，自我反思及分析問題的能力是學(xué)習(xí)的重要方面，提高教學(xué)實(shí)踐是學(xué)校研究的重點(diǎn)。教職人員積極從事研究，所有研究成果服務(wù)于社會(huì)。他們的碩士和博士論文的研究領(lǐng)域涵蓋所有教育部門。為新西蘭培養(yǎng)更多的教育專業(yè)人才，教育系與新西蘭行動(dòng)研究和審查中心密切合作撰寫教育領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)習(xí)的課程。
    優(yōu)秀的師資和豐富的實(shí)踐相結(jié)合
    Unitec理工學(xué)院教育系師資力量強(qiáng)大，教師具有多年實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，且是行業(yè)認(rèn)可，課程兼顧理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生通過學(xué)校安排的在各種幼兒園的實(shí)習(xí)來鍛煉工作能力和理解幼兒教師這一職業(yè)的職責(zé)，充分體現(xiàn)了畢業(yè)即就業(yè)的理念。研究生碩士及博士學(xué)位的課題多是現(xiàn)代教育亟待解決問題。
        學(xué)生學(xué)習(xí)感言
    Mike Kelso(教育領(lǐng)導(dǎo)管理碩士)畢業(yè)生。Mike Kelso目前就職于奧克蘭國(guó)際中學(xué)，任13年級(jí)主任和大學(xué)咨詢顧問。他坦言：“Unitec理工學(xué)院教育系師資強(qiáng)大，所開的課程具有挑戰(zhàn)性的，我認(rèn)為教育領(lǐng)導(dǎo)管理碩士是新西蘭本國(guó)最嚴(yán)謹(jǐn)課程之一。我對(duì)Carol Cardno教授完全的尊重， 她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的治學(xué)學(xué)者，有很高學(xué)術(shù)造詣，Unitec學(xué)術(shù)質(zhì)量值得信服。”
        未來職業(yè)
    1)有興趣幼兒教育：教育學(xué)本科學(xué)士(幼兒教育)
    2)更進(jìn)一步專業(yè)發(fā)展 - 教育領(lǐng)導(dǎo)和管理：教育領(lǐng)導(dǎo)管理研究生證書、教育領(lǐng)導(dǎo)管理碩士文憑、教育領(lǐng)導(dǎo)管理碩士
    3)更高級(jí)專業(yè)和學(xué)術(shù)發(fā)展 - 教育研究：教育研究生文憑，教育學(xué)碩士，教育學(xué)博士