同學(xué)們，假期既是休閑、放松的時候，又是學(xué)習(xí)提高的佳期，善學(xué)的學(xué)生，總會合理利用假期，給自己充電，為自己的下學(xué)期學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。為了幫助同學(xué)們度過一個充實而有意義的假期，出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特地準(zhǔn)備了一些假期學(xué)習(xí)套餐，希望同學(xué)們依時完成，同時，也希望家長能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂!
    為了消掉心里的災(zāi)
    中國人多數(shù)都有一個乳名，又叫小名。這是大人給孩子作的一個永久性記號。它記載著人們各式各樣的思想和情感。大人們的這個寄托和念想對孩子來說伴隨終生。
    我的乳名就是這樣，大人們叫我“xīn zāi”，是什么意思呢?已上學(xué)的我求不出這個解。父母說是爺爺奶奶起的。一天放了學(xué)，心軟的奶奶在我的追問下打開了話匣子。
    “你的名字叫‘心災(zāi)’，”她說著用手指著自己的胸口說，“你是心里有災(zāi)，心災(zāi)!”“怎么能是這兩個字呢?”我心里想著，沒有說出口。奶奶把表情愕然的我拉到身邊，輕輕撫摸著我的腦袋，眼里忽然射出一種少見的悲憤的光，牙齒像是咬著似的說：“這得從你的出生說起。鬼子進(jìn)村時你出生的。”
    “那天(1943年1月8日)天剛亮，外頭就有人喊‘鬼子來了，鬼子快進(jìn)村了’!真是晴天霹靂啊!無惡不作的日本鬼子從據(jù)點出來就是掃蕩啊!小鬼子是野獸，沒有人性啊!到哪兒都是‘三光’(搶光、殺光、燒光)啊!該千刀殺的鬼子怎么這時候來了啊!正是你要出生的時候。家里只有我和你娘。我怕你的小命要葬送到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。聽說鬼子已經(jīng)從村東頭進(jìn)來了，你娘緊張、害怕，我更緊張。就因為緊張，還沒準(zhǔn)備好，你哇哇地落地了。這怎么辦呢?日本鬼子是什么都能干得出來的啊!得跑啊!再怎么也得到野墳地躲一躲?？墒D月，你娘倆受了風(fēng)寒怎么辦啊?真是左也怕右也怕。但思來想去，走一步說一步，先躲過鬼子的刺刀再說。也是急中生智，也是沒有辦法的辦法，我急急忙忙烙了兩個又厚又大的油餅，用蒸饃的籠布包起來，讓你娘前胸貼一個，后背貼一個，然后用帶子勒上。用它抵御臘月里野地的風(fēng)寒，也能用它來擋饑。就是這樣，我們抱著你，在野地墳間凍了一天一夜。直等到看見日本鬼子馱著糧食，趕著牲口，狼煙動地地出了村，知道那是掃蕩完了，然后才回到家里。幸好你的命大，活了下來?？赡隳飶拇寺湎铝嗣?。”
    奶奶說到這里，已是氣喘得厲害，她用質(zhì)問的口吻說：“我啥時候想起來啥時候心里打.....
    顫，嗓子眼兒里冒火：咱在自己的家過日子，日本人有日本人的地兒，他們憑什么來到咱們家門口橫行霸道啊?世上咋興這樣的強(qiáng)盜惡魔啊?咋沒人治治這些禽獸不如的東西呢?”
    奶奶緩過一口氣以后對我說：“孩子，你真是有大災(zāi)啊!來到這個世界上開頭就遇到強(qiáng)盜、惡魔!差一點要了你的小命。你這是胎里帶來的災(zāi)啊!我不知道怎樣才能消掉這個災(zāi)。我聽人說要消心里的災(zāi)就要把它說出來撂到明處。大家經(jīng)常喊來喊去，災(zāi)就消了。我就給你起了個小名叫‘心災(zāi)’!我孫子的這個災(zāi)，也是咱全家的災(zāi)，我這一輩子不會忘記，我也叫你永遠(yuǎn)不忘記。”
    我在襁褓時發(fā)生的慘烈故事，不可能清晰的存留在我的記憶中。但是，奶奶對我乳名來歷的訴說，已經(jīng)并將永遠(yuǎn)成為我人生最深刻的記憶。
    (作者：孫蓀 選自《青年文摘》2006年6月綠版，有刪改)
    13.奶奶為“我”取“心災(zāi)”這個乳名的用意是什么?(3分)
    14.第4段的情節(jié)可分五個階段，下面已概括了首尾兩個階段。請根據(jù)文章內(nèi)容，用短語補寫出中間三個階段的情節(jié)。(3分)
    聽說鬼子進(jìn)村→( )→( )→( )→見鬼子出村而回家
    15.聯(lián)系全文，就文中加點和加線的詞句按要求回答下面問題。(4分)
    (1)“眼里忽然射出一種少見的悲憤的光，牙齒像是咬著似的說„„”一句，表達(dá)了奶奶怎樣的思想感情?
    (2)“奶奶說到這里，已是氣喘得厲害„„”一句中加點的詞有什么表達(dá)作用? .....
    16.文章主體部分主要是通過奶奶的口吻來敘述的，若改用“我”的直接敘述好不好?為什么?根據(jù)文章中“我”和奶奶各自的敘述語言的特點及其表達(dá)作用簡要回答。(3分)
    17.認(rèn)真研讀下面的材料，結(jié)合上文主旨，說說我們今天應(yīng)怎樣正確對待“侵略所造成的傷害”這個歷史問題。(3分)
    (1)作者孫蓀在寫作此文時說“我所以來告訴世人自己的一點近乎隱私的東西，一個重要的原因是那些企圖淡化甚至涂改日本作為侵略者的歷史罪責(zé)的人給我的刺激”，又說“一個民族受侵略被蹂躪的歷史，和一個負(fù)有侵略罪責(zé)的民族的歷史，都是人類的慘痛悲劇和經(jīng)驗”。
    (2)在南京東南大學(xué)工作了12年的日本老人植松信晴常常告訴他的中國學(xué)生，日本人有很多事情要彌補，破裂的感情需要精心的呵護(hù)才會康復(fù)。他在1997年獲得了“江蘇友誼獎”。東史郎等多名日本老兵，為求得自己余生的寧靜，多次來中國向中國人民懺悔，在南京大屠殺紀(jì)念館前，他們還用下跪的方式謝罪，贏得了中國人民的理解與尊重。
    參考答案：
    13.答題要點：(1)為了消掉心里的災(zāi)，(2)叫“我”永遠(yuǎn)不要忘記這個災(zāi)。(3分。答到第一點得1分，答到第二點得2分。意思對即可。)14.依次為：孫子忽然降生→急烙(貼、勒)油餅→躲進(jìn)野墳地。(3分。一處1分，意對即可。)15.(1)寫出了奶奶對侵略者的刻骨仇恨。(2分。意對即可)(2)既寫出了話語的多和講話的快速，又寫出了奶奶說話時的氣憤之情。(2分。答到一點得1分，若只答奶奶的年齡大得1分。)16.沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，贊成與反對都可，也可取折中態(tài)度。(3分。視分析是否有理，語言是否通順分3、2、1給分。若持反對意見，可圍繞奶奶語言的特點和作用，即口語化、真切自然、真實可信、感情強(qiáng)烈等來說;若贊成，可依據(jù)“我”的語言的特點和作用，即有較大自由度，可運用多種表達(dá)方式，文學(xué)性強(qiáng)，能直接表達(dá)深刻的思想內(nèi)容等來說;若折中，可把兩者的特點和作用結(jié)合起來闡述。若有其他獨到見解且理由闡述不脫離文本，亦可得3分。)17.不設(shè)統(tǒng)一答案。答案要點：(1)被侵害的一方，世世代代都不能忘記侵略者帶來的傷害和災(zāi)難;(2)對負(fù)有侵略罪責(zé)的一方，只要能真誠懺悔、謝罪，也應(yīng)給予理解與尊重。(3分。答對一點得2分，答對兩點得3分。)
    

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