語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。手抄報(bào)網(wǎng)手抄報(bào)內(nèi)容小編為大家整理了許多“語(yǔ)文手抄報(bào)”，希望您能喜歡!
    班級(jí)“開(kāi)心詞典”
    “請(qǐng)問(wèn)被譽(yù)為天下第一泉的是何處，你能介紹一下嗎?”“濟(jì)南的趵突泉……。”“恭喜你答對(duì)了!”“哈哈……”教室里傳出久違的快樂(lè)。這是我躊躇許久采用的快樂(lè)復(fù)習(xí)的第一堂課。笑聲、掌聲、歡呼聲中孩子的心情放假，我自然感受到這份幸福。這個(gè)午的復(fù)習(xí)或背誦、或品析、或猜測(cè)、或書(shū)寫(xiě)、或合作、或評(píng)價(jià)，熱熱鬧鬧而又實(shí)實(shí)在在。孩子臉上流露的是內(nèi)心喜悅，以往疲憊不堪的神情煙消云散。臨下課前，平時(shí)淘氣的小川同學(xué)冷不防地站起來(lái)，搔搔后腦勺“曾老師，今天開(kāi)始復(fù)習(xí)了，您怎么還不復(fù)習(xí)?”“唉，這就是復(fù)習(xí)嘛!”“這樣你不覺(jué)得有意思嗎?”“這樣子上課真好!”“別浪費(fèi)時(shí)間了，老師再出題吧!”……自發(fā)的交流應(yīng)運(yùn)而生，孩子們的智慧在碰撞，心靈在溝通。我微笑不作任何評(píng)判，因?yàn)榇藭r(shí)的任何解釋都是蹩腳的。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，我們要把知識(shí)像禮物一樣送給孩子。這樣他們每天是來(lái)接受禮物而不是背著重重的行囊，能不快樂(lè)嗎?同樣這份快樂(lè)伴著我走出教室還帶著燦爛的笑容。同天復(fù)習(xí)的老師拖著疲憊的身軀質(zhì)疑“站了大半天，你不累，還滿(mǎn)臉掛著笑容?對(duì)了，你們班今天怎么了?上課全班那么激動(dòng)……”我愉快地點(diǎn)點(diǎn)頭：“我和孩子一起放個(gè)假，開(kāi)心一上午。”“什么?你復(fù)習(xí)得完?”“孩子學(xué)得輕松、舒服，就是復(fù)習(xí)的成功”……這一天我終于讓心情放了個(gè)假，保持了燦爛的笑容，為自己進(jìn)行一次極好的心理暗示，無(wú)形中增加了許多的感染力，好心情開(kāi)始伴我左右。
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