隨著澳洲留學(xué)低齡化。越來越多的初中生進入了澳洲的高中校園。因而高中升大學(xué)也成了一個留學(xué)生很重要的問題。在澳大利亞，高中評估學(xué)生采用的是持續(xù)評估制，高中兩年期間，學(xué)生的平時作業(yè)、出勤率、平時考試、期末考試和最后的會考成績，都會不同程度地影響學(xué)生高中畢業(yè)升大學(xué)的分?jǐn)?shù)。
    按照平時成績和會考成績的關(guān)系不同，澳大利亞各州和地區(qū)的高中的“持續(xù)評估制”分成兩種類別。第一種類型是平時成績(11年級和12年級)占總成績的100%，會考成績只用來調(diào)節(jié)各個學(xué)校之間的評分差異，如首都地區(qū)(堪培拉)、昆士蘭州(布里斯班)、塔斯馬尼亞州(霍巴特)。
    學(xué)生如果在這幾個地區(qū)就讀高中課程，只要認(rèn)真把握和投入每一天的學(xué)習(xí)，就把握了兩年后的升學(xué)命運。反之，如果平時不努力學(xué)習(xí)，最后則沒有救命稻草。第二種類型是平時成績(只指12年級)占總成績的50%，最后的會考成績占總成績的50%，如新南威爾士州(悉尼)、維多利亞州(墨爾本)、南澳洲(阿得雷德)。
    
    澳大利亞高中的評估和升學(xué)制度的人性化不僅體現(xiàn)在“兩年評估制”上，還體現(xiàn)在升學(xué)計分時會充分考慮到學(xué)生的優(yōu)勢課程，避開學(xué)生的劣勢課程。以首都地區(qū)(堪培拉)的高中為例，兩年期間，學(xué)生一般會選讀4門主課，4門副課;在最后高中升大學(xué)計分時，選擇最好的3門主課和1門副課計算最終成績，如果4門副課成績都低于4門主課，主課可以當(dāng)副課計算成績。