名氣和學(xué)歷，似乎已經(jīng)成為國內(nèi)衡量海外學(xué)校的主要指標(biāo)。不過，現(xiàn)場(chǎng)受訪的顧問老師卻對(duì)此歸納了擇校的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：
    據(jù)留學(xué)專家所言，他們力求協(xié)助學(xué)生找到適合學(xué)生自身?xiàng)l件的學(xué)校，而非所謂的“名校”。因此，當(dāng)有家長(zhǎng)前來咨詢時(shí)，他們會(huì)采取專業(yè)的態(tài)度和方法，先了解學(xué)生的需求，再根據(jù)學(xué)生的具體情況來推薦學(xué)校。以宋老師的中介公司推薦學(xué)校為例，如果學(xué)生成績(jī)優(yōu)異但性格不太活躍喜歡潛心研究的話，他們一般推薦理論氛圍濃厚的EHL;如果學(xué)生喜歡熱鬧和大環(huán)境，動(dòng)手能力較強(qiáng)的話，他們會(huì)推薦酒店運(yùn)作管理知識(shí)集中、兼顧理論與實(shí)操的SHMS;如果學(xué)生未來有志于在酒店、旅游及連鎖餐飲企業(yè)發(fā)展的話，他們就會(huì)推薦以美食藝術(shù)管理和領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程聞名的Cesar Ritz愷撒里茲大學(xué)。不過專家表示表示，很多家長(zhǎng)最后依然會(huì)追問學(xué)校的名氣和排名。
    “遇到這個(gè)問題我們也很無奈，因?yàn)槿鹗扛揪蜎]有官方的學(xué)校排名，但許多學(xué)生家長(zhǎng)依然糾結(jié)于此。”他嘆氣地說，“其實(shí)要知道一所學(xué)校的名氣，我們不應(yīng)該只關(guān)注在所謂的排名上，瑞士學(xué)校不像美國學(xué)校，有那么體系分明的排名系統(tǒng)，很多網(wǎng)上所說的排名根本不具有參考價(jià)值。瑞士私立酒店管理學(xué)校主要受一個(gè)名為ASEH的協(xié)會(huì)監(jiān)督，這個(gè)協(xié)會(huì)每四年對(duì)瑞士的酒店管理院校進(jìn)行教學(xué)調(diào)查和評(píng)估，根據(jù)學(xué)校的師資力量，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量以及就業(yè)情況來判斷學(xué)校是否符合充當(dāng)一個(gè)優(yōu)質(zhì)酒店管理學(xué)校的資格。”
    而另外一個(gè)同樣讓老師倍感無奈的問題就是家長(zhǎng)十分注重學(xué)校學(xué)歷是否受國內(nèi)認(rèn)證。“我們行內(nèi)人士都知道，瑞士某幾間出色的酒店管理學(xué)校都是私立的。但是國內(nèi)卻只承認(rèn)公立大學(xué)的文憑。有些家長(zhǎng)一聽到‘不認(rèn)證’之后，無論孩子多么喜歡酒店管理專業(yè)，多么滿意學(xué)校，最后還是打了退堂鼓。”另一中介顧問胡老師說道，“其實(shí)他們根本不了解，一些在國際知名的酒店管理大學(xué)根本不會(huì)關(guān)注中國認(rèn)證與否的問題，因?yàn)樗麄冋惺盏氖莵碜允澜绺鱾€(gè)國家的學(xué)生，中國學(xué)生是否認(rèn)可他們的學(xué)校不是他們關(guān)注的問題。像Cesar Ritz愷撒里茲大學(xué)，它本身就是由‘現(xiàn)代酒店之父’愷撒里茲先生(里茲卡爾頓/麗思卡爾頓酒店集團(tuán)創(chuàng)始人)的家族基金會(huì)授權(quán)命名而進(jìn)行酒店管理教學(xué)的，它不需要在乎中國家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，因?yàn)樗旧砭褪鞘澜缟献钪木频旯芾泶髮W(xué)之一。而在愷撒里茲大學(xué)畢業(yè)的中國學(xué)生，他們回國在酒店行業(yè)就業(yè)起點(diǎn)多數(shù)是從中層管理職位開始，他們畢業(yè)一兩年后的就業(yè)前景往往是一些在國內(nèi)讀了那些所謂教育部認(rèn)證的大學(xué)畢業(yè)生工作七、八年也無法比擬的。”
    還有一些家長(zhǎng)只用學(xué)費(fèi)來判斷學(xué)校。曾經(jīng)在教育展覽會(huì)上碰到一個(gè)奇怪的家長(zhǎng)，來到學(xué)校的展位就直接問道：“最貴的學(xué)校應(yīng)該就是最好的學(xué)校吧?給我推薦最貴的學(xué)校就可以了。”
    顯然，現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)們?cè)谶x擇學(xué)校時(shí)，他們的衡量標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)了偏差。沒有真正從孩子的發(fā)展需求出發(fā)，選擇適合的學(xué)校極大可能會(huì)導(dǎo)致孩子后期學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳甚至厭學(xué)等情況。