新的學(xué)期到來啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計和教案，以下是出國留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版三年級上冊語文《花鐘》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請點擊【三年級上冊語文教案】。
    人教版三年級上冊語文《花鐘》教案(一)
    【教學(xué)背景分析】
    《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文思路清晰，語言很美，讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛，讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。
    【整合思路】
    根據(jù)小學(xué)生的特點，利用形象生動的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，有效的突破重難點，使學(xué)生能主動地參與學(xué)習(xí)。具體整合思路如下：在導(dǎo)入新課，進(jìn)入情境這一環(huán)節(jié)中，該課件中朵朵盛開的鮮花激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對鮮花的喜愛之情，在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點句子，引導(dǎo)學(xué)生體會不同句式的表達(dá)效果，并增強了學(xué)生的語言感悟能力，加強了對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。然后讓學(xué)生親眼目睹曇花一現(xiàn)的情境，化抽象為直觀，突破了難點。通過具體觀賞花鐘不同場景，體會植物學(xué)家修建花鐘的奇妙。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
    【教學(xué)設(shè)計】
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識與技能：會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
    2、過程與方法：通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識。
    3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
    教學(xué)重難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。
    教學(xué)準(zhǔn)備：CAI(計算機(jī)輔助教學(xué)) 課文朗讀選用《新跨越》(新課標(biāo)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)資源包)
    設(shè)備分析：
    這篇課文的教學(xué)選用模式二能有效突出重點突破難點。課件直觀生動、畫面優(yōu)美，使學(xué)生學(xué)得輕松，更有興趣，有利于順利完成教學(xué)任務(wù)。
    學(xué)生情況分析：大部分孩子聰明、勤奮、好學(xué)，都由一定的認(rèn)知能力，分析能力，少數(shù)同學(xué)的參與意識較強，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心;他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。
    教學(xué)過程：
    一、板書課題，導(dǎo)入新課
    1、(板書課題：花鐘)師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說什么是花鐘?你還有什么疑問?
    2、讓我們一起欣賞美麗的鮮花(課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵)課文中用哪些詞來形容這景象的?(課件呈現(xiàn)詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人)
    爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密，讓我們一同走進(jìn)課文去探索。
    (點評：利用優(yōu)美的圖片，認(rèn)識不同的鮮花，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。)
    二、朗讀欣賞，整體感悟。
    邊聽邊思考：(用光盤播放課文朗讀)
    1、科學(xué)家揭示了一個什么有趣的現(xiàn)象 ?
    2、不同的植物為什么開花的時間不同呢?
    (點評：本環(huán)節(jié)運用光盤播放課文朗讀，調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生走進(jìn)課文，初步體會文章的語言美，感受花鐘的奇妙。)
    三、品讀感悟 交流體驗
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段：
    1、指名讀 ，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么?用“———”勾出來，圍繞它介紹了哪幾種花?(學(xué)生邊回答老師邊貼鮮花圖片)
    2、看圖復(fù)述回答：什么花在什么時候開放呢?
    生答:牽?；ㄎ妩c開放,薔薇花五點左右開放……
    3、讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫的?請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。
    4、學(xué)生自讀，互讀，感悟。
    5、(課件出示第一段重點句子)朗讀展示，展開想像，交流體會
    6、師生合作品讀，贊美鮮花
    (點評：通過課件出示重點語句，讓學(xué)生體會不同的句式表達(dá)的效果不同，增強了學(xué)生的語言感悟能力，積累了好詞佳句。)
    7、我會填：(課件出現(xiàn)練習(xí))
    牽?；?BR>    薔薇 睡蓮
    萬壽菊 煙草花
    月光花 曇花
    我知道了用不同的句子寫 的情景，會使句子更 更
    (點評：通過做這個練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會語言表達(dá)的豐富性，增強語言的感悟能力。)
    8、想想作者為什么會“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會在不同的時間開放”?
    對你有什么啟示?
    (二)學(xué)習(xí)第二自然段 (以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)
    1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放?植物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢?
    2、合作學(xué)習(xí)：請默讀第二段，想一想，議一議，說一說：你讀懂了什么?“吻合”是什么意思?聯(lián)系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎?為什么大多數(shù)花在白天開放?
    3、集體交流，老師相機(jī)點撥并板書：溫度 濕度 光照 昆蟲活動 。(評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況)
    生：我讀懂了……
    4、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。
    (點評：利用課件化抽象為具體，使學(xué)生直觀感受到平時很難看到的曇花一現(xiàn)的美。)
    5、理解朗讀全段。
    (三)學(xué)習(xí)第三自然段
    1、欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎?(課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘)
    (點評：課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開闊了視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識，培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。)
    2、贊美花鐘：參觀完你有什么感想?
    3、比較句子： “我看到什么花開了，就知道是幾點了”這句話對嗎?
    文中用語言怎么敘述的?指名讀第三自然段
    課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，，就知道大致是幾點鐘”
    兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?
    4、是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個看似用來表達(dá)模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度，文中還有幾個這樣的詞語，請大家快速瀏覽全文找一找。
    課件出現(xiàn)詞語：大概　左右　往往　有……的危險
    5、體會朗讀第三段。
    (點評:利用課件出示表達(dá)模糊意思的詞語，調(diào)動了學(xué)生的積極性，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。)
    四、再讀全文，總結(jié)拓展
    1、感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句
    2、師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。
    3、你能說說，在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
    五、作業(yè) ：
    1、觀察一種事物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來
    2、課外閱讀喜歡的科普讀物：《十萬個為什么》、《少年科學(xué)》等書
    【學(xué)習(xí)評價設(shè)計】
    評價形式：
    1、 課堂提問
    2、 朗讀情況
    3、 合作學(xué)習(xí)情況
    4、 參與課堂情況
    【總結(jié)與反思】
    課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生活動如果能及時地、適度地作出評價，就能夠保持、激勵學(xué)生的積極性，如果能在評價中啟發(fā)、點撥學(xué)生，就能有效的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言能力。在本課的教學(xué)實踐中，我深切體會到了恰當(dāng)評價學(xué)生的重要性，在課堂上我盡量多用激勵性的語言，去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹立信心。實踐證明，課堂效果不錯。今后我還會不斷探索，使評價的語言再豐富一些，形式再多樣一些。
    回顧這節(jié)課，教和學(xué)是一個學(xué)生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于學(xué)生,我們要根據(jù)情況把這個權(quán)利還給學(xué)生們，讓他們成為課堂上真正的主人。
    人教版三年級上冊語文《花鐘》教案(二)
    教學(xué)要求：
    ★認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語。
    ★情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。
    ★發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。
    教學(xué)重難點：
    學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。
    教學(xué)過程：
    【第一課時】
    一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。
    1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放?
    比一比，看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書：花)
    2、 教師播放課件：欣賞一些美麗的花。
    問：你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開放的呢?(學(xué)生可以猜測。)
    有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。
    二、熟讀課文，初步釋疑。
    1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。)
    2、交流自己讀的過程。
    3、請學(xué)生讀1、2兩段。
    4、評議。
    5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)
    6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補充課題：鐘)
    7、你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?
    (自由讀課題)教師有意識地進(jìn)行表揚。
    8、讀了課文你還知道些什么?(交流)
    出示填空：我知道
    9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?
    三、探究課文，感情朗讀。
    (根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)
    如：學(xué)生選擇第一自然段。
    1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
    2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)
    師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?
    (說體會，談感想)
    3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)
    4、師生合作朗讀本段課文。
    5、交流自己的收獲。
    6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。
    7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。
    8、課件出示課后第三題。
    小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們，你們想去探究一下嗎?要知原因，下節(jié)課再見。
    四、書寫指導(dǎo)。
    1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。
    2、書寫生字。
    (1)教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。
    (2)學(xué)生自己寫，師生評議。
    (3)學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。
    五、課堂練習(xí)。
    (1)課件出示練習(xí)題。
    (2)抄寫19個詞語。
    【第二課時】
    教學(xué)要求：
    ★認(rèn)知目標(biāo)：會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
    ★情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
    ★發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。
    教學(xué)重難點：
    學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。
    教學(xué)過程：
    一、聽寫詞語，鞏固反饋。
    1、學(xué)生聽寫詞語。
    2、同桌相互檢查。
    二、展開想象，推測原因。
    1、為什么這些植物開花的時間不同?
    2、學(xué)生自由推測。
    三、研讀課文，探究解惑。
    1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
    2、討論交流。
    3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。
    4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
    5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。
    6、 全班交流。
    四、總結(jié)全文，拓展能力。
    1、朗讀課文最后一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。
    2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣：如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等)
    三年級上冊語文教案 | 三年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃
    
    三年級上冊語文教案 | 三年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃