對于感恩在中國文化里“孝”文化最為彰顯，中國有二十四孝，中國古代有數(shù)個朝代以“孝治國”以“孝”作為選官的唯一標準，而孝就是感恩的最好體現(xiàn)，我們做以感恩為主題的手抄報，“孝”是最好不過了，下面是出國留學網(wǎng)為你提供的感恩節(jié)手抄報圖畫，歡迎閱讀。想了解更多感恩節(jié)手抄報，請繼續(xù)關注本欄目。
    感恩節(jié)手抄報圖畫
    
    
    
    
    
    【感恩節(jié)名篇:孝是不辜負】
    如果我小時候太黏人，媽媽就會跟我反串角色，她拉著喊：“媽媽，你給我剝糖果。”我只好給她剝，一會她又喊：“媽媽，我要抱。”我就抱抱她;她再喊媽媽的時候，我就會說：“哎呀，煩不煩呀!”這最后的效果是，我變乖了。
    父母設計了好多套兒，專門為了馴我這頭小獸，他們讓我四歲就一個人住樓上，讓我擁有書房和臥室，痰盂要自己洗，房間要自己打掃，衛(wèi)生狀況良好，他們就會在墻上我照片的旁邊貼小紅花。
    這是頭一步的事情，讓我有獨立自理的能力，并且開始培養(yǎng)了我的榮譽和責任感。
    之后，他們會引導我的興趣愛好，爸爸常常拿著毛筆蘸水在地上寫字，起初我總好奇地跟在他屁股后面看，每當我伸手去抓的時候，他都故意推開我的，三番五次地，我還是執(zhí)意要去抓時，他才分給我一只小筆。這種最初的阻攔讓我覺得得來不易，興趣激增。
    等到七八歲，我的第一個叛逆期到來時，日子可沒有那么好過了，常常是棍棒伺候。灶旁撂著一根燒火棍，那是給我用的。每天下學，我必須趴在小凳子上，在母親的嚴密監(jiān)視下寫滿一張?zhí)镒指?，然后再完成作業(yè)，那其實是我練書法最初的啟蒙。這種威嚴之下，寫不了幾日就成為習慣了，所以以后每天下學都興高采烈哼著小調(diào)子把任務完成。
    等到會寫拼音時，他們逼迫我寫日記，用拼音寫，偶爾插入那么一兩個漢字，就像現(xiàn)在有人用中文寫作，偶爾寫幾個洋話一樣。寫完日記，他們會給我打分，滿十個一百分會獎勵一本新日記本，我當時對這個西西弗斯般的悲劇毫不自知，竟被裹入這個周而復始的循環(huán)中好多好多年。停電了，點著蠟燭也要寫，母親拿著蠟燭照著水仙花，說，看，這些花的影子照在墻上像不像美麗的公主啊?我眨巴眼淚說，像，然后真的靜靜地觀察下去，那是我對美最初的感受。有時候?qū)嵲谕纯嗟貌恍?，眼巴巴地望著爸爸就要哭出來，說，“今天真實在沒什么可寫的了呀。”爸爸說，“就把這句寫上去。”而且還給了我一百分，我笑嘻嘻地欣賞著那個一百分，至今想來，那一句話確實有意思，當初情境也在這一句話之中意思全在。
    二年級我被鄉(xiāng)下選送縣城參加全縣的鉛筆字比賽，得了全縣第一名;寫水仙花的那篇日記也在二年級被投稿發(fā)表了。此后轉到縣城讀書，四年級參加全縣鋼筆字比賽，是第一名，全縣手抄報比賽也是第一名。
    而這些第一，又在悄悄地改變著我們的命運。二年級到縣里參加比賽時，我抱著縣小的國旗桿對媽媽說，要是我能在這里讀書多好啊!媽媽說，你得第一，我就給你轉學。結果我真得了第一，父母真的十五天后就帶我從農(nóng)村來到縣城轉學。我們放棄了在農(nóng)村小洋樓里的生活，租在一個很臟很暗的小屋里，父親為他從鄉(xiāng)國稅局調(diào)到縣國稅局的工作展開了最積極的考試和公關，不久順利進城。父母說，承諾就是承諾，更別說是對孩子的。
    三年級，因為鋼筆字好，被班主任選送到剛剛成立的軟筆書法班。
    我有一篇日志，叫《莫傷仲永》，寫的就是這個書法班的故事，在這個故事里，講到先生、父母和我是如何一起呵護堅持了書法。我也把這篇文章全文摘入進來：
    “周日的那場大雪，每踩一腳都會沒過大腿，我匍匐爬進了教室，練習書法。那天，書法班二十幾個孩子，并沒有人缺席。
    窗外時有被大雪壓斷樹枝的坍塌聲，我們又驚愕又興奮。熒光燈亮得很安靜，可以聽見教室后面那盆炭火突然的噼啪響，但沒有人去烤火，雖然左手凍得握不了拳，可寫字的那只手卻很暖和。
    先生穿著大襖，樣子與魯迅很像，不高的個子，寬闊的胸膛，高昂的顴骨，一撇一字硬胡須，聲音洪亮但話不多，和藹但很少笑。
    周末以外，每天放學后的四個小時，我們也要練功，懸肘懸腕地站著習書。
    沒有人敢坐，餓了就偷偷地咬一口父母送來的包子，再趕緊塞回桌兜;下班過來陪孩子的家長，也都靜靜地守在一旁。
    最初的十多天，我一聞到墨水便惡心，跑到教室外吐清水，先生出來，上下推撫我的脊背說，“這樣的話，你還是不要寫的好。”我連忙擺手，心里很著急，畢竟，我們二十幾個是班主任精心挑出來的，她請了書法老師教我們，這份榮耀辜負不得。
    此后，我努力地克服，捶胸頓足也好，憋得冒汗也好，流眼淚也好，都不會再跑出去吐。不知什么時候，不知不覺的便好了，而這墨香，一聞便是十五載。
    我們小孩子在一起，會互相摽著勁，任何事情都不放松。
    有一天，先生讓我們買拓本的《勤禮碑》。家長下班之后，陸續(xù)地來了，聽孩子說要買帖，便騎車出去，一會兒便買來。眼見著書店里的《勤禮碑》一本一本被同學的父母買走，我心不安穩(wěn)了。
    天色黑了下來，可爸爸還沒有到，已經(jīng)聽說還剩下最后一本了。
    這時，喬梁的媽媽到了，喬梁朝媽媽又跺腳又比劃叫她快去，看著喬媽媽騎自行車奔向書店時，我喪氣極了，可就在這當口，爸爸出現(xiàn)了!衛(wèi)凌云對著我爸爸喊，“快去買字帖!苗苗商店右邊那家，《勤禮碑》最后一本了，喬梁的媽媽已經(jīng)去了!你快騎摩托車去呀!”爸爸微微一笑，戴起頭盔，轉身出門，發(fā)動摩托，那印象真是帥極了。
    當爸爸把《勤禮碑》甩在我桌上時，我握著心愛的字帖，喜不自禁。喬梁媽媽空手回來了，衛(wèi)凌云一邊開心地對我笑，一邊幸災樂禍地對喬梁笑。
    后來，聽說喬梁踢足球進了中超，這與那本字帖也很有關系吧。
    而我的第一支毛筆，是父親最好的朋友光華伯伯送給我的，那是他的筆廠準備出口到日本的一批毛筆，很昂貴，他送給我時說，“好好寫字!”
    那支毛筆如今只有一寸多長了，筆桿被我咬爛了。而它像勛章一樣地被仔細地保存著。
    我總覺得就是光華給我的第一支筆，讓我受到了先生的寵愛，因為它讓我能夠把字寫的更好。
    常常，先生走過我們中間，頓作停留，爾后，從身后握住誰的手，他稱之為“手把手”。
    那是先生特有的方式，我們小小的身軀在先生寬厚的懷中，微微蜷縮，滿副聽話的樣子，小手被他巨大的手掌緊緊地握著，隨他有力的行筆游刃、推回，嘴里默念“起、運、提、頓、收。”有時，手會被握疼，但那很幸福。
    被先生擁在懷里是足以驕傲和讓人嫉妒的。
    有的孩子會在老師從身邊走過的時候，對老師怯生生地說，“張老師，給我把一下筆吧。”家長也會畢恭畢敬地上前，說“張老師，給我的孩子把把筆吧!”
    我喜歡叫他老師，喜歡最后走的時候喊一聲“張老師，再見!”那意味著很酸很酸的腿、膝、臂、指可以歇息了，意味著可以狼吞虎咽地吃東西了，意味著可以再和老師親切一次。
    那些舊日時光就這樣在愛與怕中蕩漾。
    追隨著先生，我們過年在街上寫春聯(lián)，賣了錢全部捐給敬老院;參加全國書法比賽、暑假跟著先生去大城市領獎。
    那些年，孩子們一起在頒獎的城市里玩耍，一起在酒店里起哄，半夜在酒店下的花園里聊天，吃冰棍，被蚊子咬得滿身是包，空著很多的房間不睡，橫七豎八地倒頭睡在一起。先生也在那樣的日子里，和我們親密無間，他甚至還在房間的地毯上給我們表演倒立行走，然后衣服倒掛，露出肚臍，先生的汗衫項后好像總會破幾個小洞，哪怕是活動剛剛發(fā)的汗衫，過一兩天也是這樣，這個小細節(jié)，我總覺得很有意思。
    那些干凈的時光一如活潑的流水，涓涓而清澈。
    這里還有一件小事，在一次筆會上，我和瑜偉遇到了一個字寫得很漂亮的姐姐，我們羨慕地圍著她，向她求一幅字，她爽快地答應了。又一年的暑假，在另一個城市的一次筆會上，人群中，我和瑜偉居然又看見了她!瑜偉大聲地喊，“馬佳佳!”在她回頭的一瞬，我們興奮地沖向她。她摟住我們，那時候，姐姐要比小弟弟們高出很多。
    我們留影了，當她把手搭在我肩膀上的時候，我笑得很害羞。以后會時常拿起那張照片，想給她寫信，但一直也沒有。她給我寫的“墨緣”，我一直保存著，她還給我留下地址。我一直都記得是秦淮路4號。
    再還有一件大事，在那次頒獎大會上，龐中華語重心長地對我們說，“我曾經(jīng)給很多人頒過獎，但他們中的很多人，我此后再也沒見過，我多么希望永遠給你們頒獎，希望你們不要做仲永。”
    第二天，別的同學都去旅游了，我卻跟著母親很早就排起了隊，參加龐中華的簽字活動，希望再看到他，他出現(xiàn)時，人群中響起了熱烈的掌聲。
    當他拿起我的簽名冊，看到我掛的小牌子，說，“喲!一等獎獲得者!我像你這么大的時候，可從來沒得過獎，這么看來你是我的老師呀!”他抱起我，親了我的額頭，爾后，一筆一劃地用小篆在我的冊頁上寫下：“小小王磊是我?guī)?——龐中華”。那么自然而然卻又親切真摯的一個擁抱、一個吻、一個獎賞、一句夸贊，在一個孩子心里掀起了多么大的波瀾!
    時至今日，我又恍然明白了，正是少者懷之的先生之風，才讓晚輩不敢傷仲永。
    記憶中，常記得先生在給我的信中寫道，你一定不要辜負我!不要辜負家鄉(xiāng)人民的希望!時光交錯中，又看見昏黃的燈下，先生的墻壁之上，掛著他題寫的“精誠所至，金石為開。”時光已過去了很遠，但亦在溫存中永駐，五月去看的先生，看到在他的家里，比我們當年更小的孩子，依然在認真地寫字，瞬間感到無尚的幸福，想走到他們身后，給他們“手把手”。
    除去中學幾年沒有寫書法，我現(xiàn)在依然在堅持，而且無論讀書札記、課堂筆記、詩稿、文抄，全部都用毛筆書寫。
    《中庸》有言曰，“夫孝者，善繼人之志，善述人之事也。”
    這些故事里的每一幕都有父輩在我身旁守候，他們小心翼翼，在我幼稚的心里播種期待，用愛把它們潛移默化為我的所愛，當我奮力繼承時，它們又融為我生命不可割舍的一部分。由此，我與親師共一體、同一心，流淌著他們的血，心慮著他們的思。而今我把這些道出來，是要講述一個孝字，關于相遞與相承，關于愛與不辜負。