《祖國(guó)的春天》教學(xué)反思（一）
    每個(gè)星期的星期一是我們?nèi)杲M教研的時(shí)間，3月16日由我執(zhí)教了一節(jié)教研課，課題是《祖國(guó)的春天》。
    《祖國(guó)的春天》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，描寫(xiě)的是祖國(guó)各地春天的美麗景色。由于我們這里現(xiàn)在春天的特點(diǎn)還不明顯，學(xué)生缺乏感受，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠突破了解詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，感受春天景色的美麗這一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)與同組姐妹商議，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)第二課時(shí)進(jìn)行了充分的教學(xué)準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)，比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
    雖然這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，但我覺(jué)得細(xì)細(xì)地反思對(duì)于我非常有必要，現(xiàn)在我就這節(jié)課的得與失作如下總結(jié)：
    首先，我談一談作完這節(jié)課后的收獲。
    一、以讀促講，有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
    讀是理解的前提，要想真正的理解、體會(huì)文章，熟讀文章尤為重要。這節(jié)課，我為了讓學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)歌的思想感情，設(shè)計(jì)了大量的讀。在課堂上，我采用了讓學(xué)生多種形式讀的方法。如“指名讀”突出學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化的理解;“快速默讀”讓學(xué)生通過(guò)默讀，感知文章，對(duì)小姑娘走過(guò)的地方有大概的了解; “反復(fù)讀”讓學(xué)生讀出詩(shī)歌的韻律，讀出詩(shī)歌的美感;“全班齊讀”讓學(xué)生通過(guò)充分地讀，理解詩(shī)歌，達(dá)到熟讀的目的。實(shí)踐表明，“以讀促講”在教學(xué)中具有不可低估的重要性。
    二、教學(xué)中注重修辭方法的滲透和文章結(jié)構(gòu)的教學(xué)，將閱讀教 學(xué)與寫(xiě)作緊密結(jié)合。
    整首詩(shī)多處采用了比喻和擬人的手法，我適時(shí)點(diǎn)撥，加以灌輸，并讓學(xué)生嘗試說(shuō)比喻句和擬人句，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)是總分總，我在板書(shū)中充分體現(xiàn)，將學(xué)文與習(xí)作相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生的習(xí)作水平。
    三、小組合作學(xué)習(xí)組員分工明確，使合作更加有實(shí)效。
    在學(xué)習(xí)完本首詩(shī)的二、三小節(jié)后，我適時(shí)組織學(xué)生總結(jié)了學(xué)法，然后布置小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)前，將學(xué)習(xí)提示用大屏幕出示，使小組學(xué)習(xí)更加具有明確性、針對(duì)性，實(shí)效性。
    得與失總是相伴而行的，在本節(jié)課的教學(xué)中也出現(xiàn)了以下幾點(diǎn)不足之處：
    1、學(xué)生個(gè)人讀的機(jī)會(huì)較少，朗讀指導(dǎo)的也不到位。由于需要在本節(jié)課中呈現(xiàn)的內(nèi)容較多，因此教學(xué)中齊讀課文的時(shí)候比較多，讓學(xué)生個(gè)人讀的機(jī)會(huì)較少。由于自身的語(yǔ)言感染力不夠強(qiáng)，朗讀指導(dǎo)不夠到位。雖然采用音樂(lè)來(lái)渲染，但學(xué)生的朗讀還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。
    2、雖然設(shè)計(jì)了仿寫(xiě)環(huán)節(jié)，但由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有在課堂上完成，沒(méi)能讓孩子們先說(shuō)一說(shuō)，然后再像作者那樣仿寫(xiě)，把孩子們的思路真正的打開(kāi)，不利于學(xué)生對(duì)這個(gè)訓(xùn)練的落實(shí)。
    學(xué)，然后知不足;教，然后知困。這節(jié)課雖然結(jié)束了，可是留給我的思考卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，我會(huì)在今后的教學(xué)中努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，爭(zhēng)取讓自己的課堂教學(xué)多些精彩，少些遺憾!
    《祖國(guó)的春天》教學(xué)反思（二）
    今天我利用第一節(jié)課和我的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)了第二板塊第3課《祖國(guó)的春天》，雖然這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，但我覺(jué)得細(xì)細(xì)地反思對(duì)于我非常有必要，現(xiàn)在我就這節(jié)課的得與失作如下總結(jié)：
    首先，我談一談作完這節(jié)課后的收獲。
    一、“以讀促講”是我這節(jié)課的亮點(diǎn)之一。
    讀是理解的前提，要想真正的理解、體會(huì)文章，熟讀文章尤為重要。這節(jié)課，我為了讓學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)歌的思想感情，所以設(shè)計(jì)了大量的讀。在課堂上，我采用了讓學(xué)生多種形式讀的方法。如“指名讀”讓學(xué)生通過(guò)對(duì)個(gè)體的聽(tīng)與評(píng)價(jià)，奠定熟讀的基礎(chǔ);“快速默讀”讓學(xué)生通過(guò)默讀，感知文章，對(duì)小姑娘走過(guò)的地方有大概的了解; “反復(fù)讀”讓學(xué)生讀出詩(shī)歌的韻律，讀出詩(shī)歌的美感，則是熟讀的升華;“全班齊讀”讓學(xué)生通過(guò)充分地讀，理解詩(shī)歌，達(dá)到熟讀的目的。實(shí)踐表明，“以讀促講”在教學(xué)中具有不可低估的重要性。
    二、“教師范讀”是我這節(jié)課的亮點(diǎn)之二。
    在課中我用我的范讀把學(xué)生帶入文本，讓學(xué)生充分感受春天的美，學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生了興趣，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌奠定好基調(diào)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。學(xué)習(xí)起來(lái)，就容易多了。
    三、“修辭方法的滲透，文章結(jié)構(gòu)的教學(xué)”是我這節(jié)課的亮點(diǎn)之三。
    整首詩(shī)多處采用了比喻和擬人的手法，我適時(shí)點(diǎn)撥，加以灌輸。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)是總分總，我在板書(shū)中充分體現(xiàn)，將學(xué)文與習(xí)作相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生的習(xí)作水平。
    四、“激發(fā)想象力”是我本節(jié)課的亮點(diǎn)之四。
    在課中我充分激發(fā)孩子們的想象力，讓他們展開(kāi)想象的翅膀，給他們空間，讓他們盡情地發(fā)揮想象。
    五、“板書(shū)設(shè)計(jì)”是我這節(jié)課的又一亮點(diǎn)。
    在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我充分挖掘教材，既突出了重點(diǎn)又解決了難點(diǎn)，使人一目了然，重點(diǎn)處我用紅色粉筆標(biāo)出，既醒目又突出。
    這節(jié)課結(jié)束了，可是留給我下的是深深的思考，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)地反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)不足，今后應(yīng)該改正。
    一、有些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)還缺乏點(diǎn)撥。如：生字詞的再次滲透。
    二、情感不到位。也許是因?yàn)槲覀冞@里現(xiàn)在春天的特點(diǎn)還不明顯，學(xué)生缺乏感受，如果教學(xué)時(shí)用圖片吸引，讓孩子們有視覺(jué)感官印象。對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，我想教學(xué)效果會(huì)更好。
    三、不敢放手。詩(shī)歌的第2、3、4、5、6小結(jié)是并列關(guān)系，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)2、3小結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生也許自己就會(huì)學(xué)習(xí)4、5、6小節(jié)。我應(yīng)該給孩子們自學(xué)和當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)我以后在教學(xué)中要嘗試。
    四、準(zhǔn)備的還不夠充分。在教學(xué)中我應(yīng)該設(shè)計(jì)仿寫(xiě)環(huán)節(jié)，可以出示某一處春天的圖片，讓孩子們先說(shuō)一說(shuō)，然后再向作者那樣仿寫(xiě)，把孩子們的思路真正的打開(kāi)，這樣會(huì)讓孩子們的思維更活躍表現(xiàn)就會(huì)更突出。
    總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得學(xué)生學(xué)得輕松愉快。完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的思維能力、想象力、說(shuō)話能力、寫(xiě)作能力、朗讀能力等都得到了訓(xùn)練和提高。不足之處，今后加以改正!
    小編精心