下面是出國留學網(wǎng)整理的人教版四年級下冊語文《七月的天山》教案，希望能對你的教學工作有所幫助和啟發(fā)：
    人教版四年級下冊語文《七月的天山》教案(一)
    一、教學要求
    1、培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。
    2、學習抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。
    3、體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。
    二、教學重點
    1、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。
    2、培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感。
    三、教學難點
    1、學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條;
    2、體會并學習使用絢麗多彩的語言風格。
    四、課前準備
    學生借助課前“閱讀提示”充分預習，借助工具書正字正音和解詞，收集相關資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點。
    教師制作演示課件，附配樂課文朗誦。
    五、課時安排：1——2課時
    六、學習過程：
    (一)用設境式教學導語引入新課
    同學們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢?
    唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。”清代詩人洪亮吉也有詩云：“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。”現(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。”這些名詩人筆下的“天山”令人神往。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧!
    (二)出示課題，明確學習任務
    1、讀課題，學生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結：
    (演示)天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪海”。在博格達峰的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”。現(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。
    2、解題，了解作者，明確學習任務：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。(簡介作者)
    “閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。”——(學習要求──抓住景物特點，積累語言)。
    3、提出學習方法(演示)
    (三)根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內容
    1、學生根據(jù)提示自讀課文;
    2、引導閱讀：
    (1)課文是按照什么順序來寫的?(觀察點的移動，由山外到山里。)讓學生找出課文的脈絡句，即地點變換的句子。(“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”)這些句子表示空間的轉換,順序從山的外圍寫到山的深處。
    (2)學生朗讀(或配樂朗誦)課文第二自然段;
    課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學生議論，然后交流)
    (明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。)
    (3)第三段集中寫天山的原始森林。
    引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的?
    (明確：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。)
    (4)朗讀四自然段(或放配樂朗誦)
    自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的?(學生用筆在書本上做出標記)
    學生邊交流，教師演示。
    (“紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛”——描其色;
    “像……織綿……彩霞……長虹”——繪其艷;
    “賽八寸的瑪瑙盤”——狀其大;
    “馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多;
    “用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高;)
    (四)細品語言文字，小結學習內容
    1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。
    2、引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。
    3、積累自己喜歡的字詞和句子
    4、課外閱讀《天山景物記》
    (五)拓展訓練
    1、歸納寫作特點、然后進行小練筆：
    (1)十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。
    (2)抓住景物的特征，展開細膩的描寫。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構成一幅幅生動、奇美的畫面。
    (3)絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風情，具有感人的魅力。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。
    2、小練筆：練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。
    人教版四年級下冊語文《七月的天山》教案(二)
    ◆學習目標
    1、認識生字新詞。
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。
    4、感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
    ◆課前準備
    掛圖：畫有導游線路的小黑板;天山景物課件。
    教學重、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。
    ◆直接揭題
    指名讀課文前面的過度語。
    ◆學生自學
    帶著過度語提示問題，初讀課文，并讀準生字，找出新詞。
    整體感知，提問：文章似乎是個向導，帶著你游覽，能看出導游線路嗎?
    教師指導：隨著導游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風光。
    ◆引導讀通
    結合看畫面，指導讀好課文各個小節(jié)，讓學生說說作者分別寫了哪些景物。
    同時正音、解詞、通讀句子。
    ◆合作學習
    你覺得 哪些語段、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流，說出感受，請同學發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。
    ◆班級交流
    各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結合朗讀加深體會。
    ◆激發(fā)興趣，課外延伸
    在學生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學生多和老師、同學交流。
    ◆摘抄優(yōu)美詞句
    有條件的設計專門的摘錄本子，指導摘錄的格式，提醒學生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。
    ◆作業(yè)
    復習詞語卡。
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