下面是出國留學(xué)網(wǎng)整理的人教版四年級下冊語文《花的勇氣》教案，希望能對你的教學(xué)工作有所幫助和啟發(fā)：
    四年級下冊語文《花的勇氣》教案(一)
    一：學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1：認(rèn)識5個生字，學(xué)會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。
    2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。
    3：學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。
    4：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。
    第一課時
    一：導(dǎo)入 課題，揭示課題。
    同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活么?今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。
    二：自由閱讀，整體感知
    1：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。
    2：同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點指導(dǎo)“巢”字的音和形。
    3：指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。
    4：組內(nèi)互讀課文，交流個人感受。
    5：仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。
    三：教師小結(jié)，再現(xiàn)全文
    鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧!
    四：寫寫生字，記記生詞
    第二課時
    一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    通過學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。
    二：品味語言
    1： 組內(nèi)品讀，交流感受。
    2：全班交流，知道朗讀。
    A: 幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動、自然)
    B：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。(對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛)
    C：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。(運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面)教師重點引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。
    3：體味語言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。
    4：體會課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。
    A:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話?
    B:同桌交流
    C :全班交流
    三：積累語言
    1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。
    2：仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。
    3：認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。
    四：閱讀鏈接
    1：自由朗讀《在天晴了的時候》。
    2：想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。
    3：全班交流。
    4：有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。
    五：布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。
    四年級下冊語文《花的勇氣》教案(二)
    教材分析
    《鄉(xiāng)下人家》編排在第六組，本組主題是"走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”， 旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，體會作者的表達(dá)方法，豐富自己的語言積累。《鄉(xiāng)下人家》是本組第一篇精讀課文，起到初步實現(xiàn)并輻射這一主題的作用.文章語言質(zhì)樸，采用白描和勾畫的寫法，按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、 白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、 善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園， 裝點自己生活的美好品質(zhì)。這既是一篇美文，也是一組美畫，讀之，正如作者所言“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景”。
    學(xué)情分析
    《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，作者緊扣“獨特、迷人”，向我們展示了鄉(xiāng)下人家所具有的特色。根據(jù)中年級兒童的認(rèn)知特點，學(xué)生對故事內(nèi)容感興趣，而散文“形散神聚”，對于四年級學(xué)生而言，是陌生的，學(xué)生不容易在頭腦中形成表象。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)以誦讀和品味為主。教學(xué)中首先抓住題眼，從學(xué)生較熟悉的場景入手，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，然后通過不同的朗讀要求，引導(dǎo)學(xué)生不斷與文本對話，自主探尋美，體驗美和交流對美的感受，逐步感悟課文內(nèi)涵，體會其意境。
    教學(xué)目標(biāo)
    知識與能力：有感情朗讀課文，體會文字所描繪的意境。
    過程與方法：通過自主閱讀、主動探究。開展交流、感受美好。
    情感、態(tài)度與價值觀：感受鄉(xiāng)下生活的美好，領(lǐng)略文中所描繪的美景，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美、自然的美，由衷地喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然。
    教學(xué)重點和難點
    教學(xué)重點：能在品味文字的基礎(chǔ)上體味鄉(xiāng)下人家生活的美好。
    教學(xué)難點：體會從平凡的事物，普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。
    教學(xué)過程
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