下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《金錢的魔力》教案，希望能對(duì)你的教學(xué)工作有所幫助和啟發(fā)，更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊【五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案】
    人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《金錢的魔力》教案(一)
    學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1. 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
    2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
    3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)
    根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。
    教學(xué)難點(diǎn)
    體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概
    課時(shí)安排
    1課時(shí)
    教學(xué)流程：
    一、新課導(dǎo)入
    1.談話：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克土溫寫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。
    2.了解故事梗概，了解作者——馬克·吐溫
    一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……
    3.揭題：24*金錢的魔力
    二、自讀課文，暢談體會(huì)
    1.靜心讀文，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。(在書(shū)上作批注。)
    2.交流閱讀感受。
    (1)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。
    (2)派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語(yǔ)。
    例：
    老板：見(jiàn)錢眼開(kāi)、唯利是圖
    托德：以貌取人、刻薄、勢(shì)利小人
    3.各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：
    ◆關(guān)于“托德”：
    (1)入木三分的語(yǔ)言描寫：
    那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”——(抓住：“刻薄的嘴臉”讀出“刻薄的語(yǔ)氣”。)
    他一聽(tīng)這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開(kāi)!”——(抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。)
    (2)細(xì)致入微的神情刻畫(huà)：
    他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
    你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的?
    (點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”——“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”;通過(guò)表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。)
    ◆關(guān)于“老板”：
    (1)動(dòng)作描寫：
    老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)似的：
    (引導(dǎo)抓?。?ldquo;鉆進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。)
    (2)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫：(課文12～18自然段。)
    學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺堋７纸巧首x。(較快的語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。)
    4.小結(jié)、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫。
    四、總結(jié)寫作特點(diǎn)
    作者通過(guò)了哪些描寫，用了什么寫作方法來(lái)把文中的人物形象寫得如此鮮明?
    (語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法)
    五、作業(yè)
    閱讀一篇文章，做一則讀書(shū)筆記：摘錄語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。
    人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《金錢的魔力》教案(二)
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
    2、熟讀課文內(nèi)容，能說(shuō)出托德和老板的性格特點(diǎn)。
    3、學(xué)習(xí)作家通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。
    學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：體會(huì)作家描寫人物的方法。
    自主預(yù)習(xí)：
    1、自立自強(qiáng)——下面的詞語(yǔ)我能正確地寫它們的讀音，并牢記下去。
    ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
    蹩 腳 刻 薄 通 融 憑 空 膽 怯 挑 剔
    ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )
    興 致 勃 勃 窘 況 鈔 票 攆 跑 熔 巖 闊 佬
    2、合作愉快——結(jié)合詞語(yǔ)的意思，寫出近義詞。
    興致勃勃( ) 闊佬( ) 雅致( ) 考究( )
    窘?jīng)r( ) 刻薄( ) 通融( ) 十全十美( )
    合作探究：
    1、在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度、表現(xiàn)有什么不同?說(shuō)明了托德是個(gè)什么樣的人?
    2、老板看到鈔票前后的態(tài)度、表現(xiàn)有什么不同?說(shuō)明了老板是個(gè)什么樣的人?
    3、請(qǐng)?jiān)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣?為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化?談?wù)勀銓?duì)金錢的看法。
    4、讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)人物描寫得更加傳神?
    課堂檢測(cè)：
    1、這篇課文節(jié)選自 國(guó)著名作家 寫的短篇小說(shuō) 。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到 ，而后由于拿出了 ，又倍受 的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民 、 的丑態(tài)。
    2、文章主要采用前后內(nèi)容 的方法，通過(guò)描寫人物 、 、 等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。
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