下面是出國留學(xué)網(wǎng)整理的人教版五年級下冊語文《與象共舞》教案，希望能對你的教學(xué)工作有所幫助和啟發(fā)，更多內(nèi)容請點擊【五年級下冊語文教案】
    五年級下冊語文《與象共舞》教案(一)
    一課時
    【學(xué)習(xí)目標】
    1、 了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受泰國人與動物和諧相處的境界。
    2、 認讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。
    【學(xué)習(xí)重點】
    1、了解大象的特點，人與大象的親密關(guān)系。
    【學(xué)習(xí)難點】
    1、 領(lǐng)悟課文的表達方法。
    【學(xué)習(xí)過程】
    一、明確學(xué)習(xí)目標(3分鐘)
    二、第一次“先學(xué)后教”——比理解課文中的故事內(nèi)容，
    (1)說說你的想法：什么叫與象共舞?誰與象共舞?
    (2)、從文中你知道象和人的關(guān)系是怎樣的?
    三、第二次“先學(xué)后教”——比正確認讀詞語。(2分鐘)
    讀一讀下面的詞語：
    熟視無睹 以一當十 以一當百 彬彬有禮 松弛 按摩 尷尬 紳士 氣氛 芭提雅 翩翩起舞
    四、第三次“先學(xué)后教”——從第一自然中你能找出人與象關(guān)系融洽的詞語嗎?
    五、第四次“先學(xué)后教”——為什么泰國人對大象存有親切的感情?
    六、第五次“先學(xué)后教”——讓我們再走近一點看大象。快速默讀第3自然段，從哪些詞語中體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?請寫下來。
    (2)、競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
    第六次“先學(xué)后教”——合作學(xué)習(xí)，體會人與象心靈相通。
    提示：默讀第4、5自然段。
    (1)、最有意思的是大象為人做 ;有趣的是大象偶爾也會和人
    最使我難以忘懷的
    (2)哪些詞語體現(xiàn)人與象心靈相通?請寫下來。
    (3)為人按摩的大象是什么樣子的?用“ ”畫下來，讀一讀。
    (4)舞蹈的大象是什么樣子的?用“ ”畫下來，讀一讀。
    (5)我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時，這頭大象心里在想
    ;大象用鼻子揮動著皮鞋，不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還給她。如果大象會說話，當它面對受到驚嚇的女士行膝禮時，它會說：
    (6)欣賞大象跳舞的場景難以忘懷，如果你也正在與大象跳舞的人群中，你會想些什么?說些什么?
    七、第五次“先學(xué)后教”——放飛你的思維，寫下你的想法。
    (1)你還認為人與大象的關(guān)心如此和諧友好僅僅是因為象是國寶，僅僅是因為象的可愛、溫順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎?這樣和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的?
    (2)從課文中，你學(xué)習(xí)到了哪些寫作方法?選擇正確的打“∨”。
    A、按時間的順序進行描寫( )
    B、將思想感情融入到對事物的描寫之中。( )
    C、層層深入到事物的描寫之中。( )
    八、課后習(xí)題。
    1、在括號里填上恰當?shù)脑~語。
    ( )的大象 ( )的氣氛 ( )的陽光
    ( )的表情 ( )的設(shè)計 ( )的形式
    2、根據(jù)課文填空。
    最使我難以忘懷的是 。那是在 ，一群 為人們表演。表演的尾聲，也是 ，在 ，象 ，觀眾都
    ，人群和象群 ，熱烈 。
    3、根據(jù)意思寫出詞語。
    裹著花苞，將要開放的樣子。( )
    不轉(zhuǎn)眼珠的看，形容注意力集中。( )
    抑制不住自己的感情。( )
    非常明顯，形容看吧出來。( )
    4、造句。
    陶醉——
    彬彬有禮——
    5、縮寫句子。
    我夾著一本書來到這個美麗的公園。
    他希望當一名架設(shè)友誼橋梁的工程師。
    維勤尼克的爸爸興奮的講了許多中國見聞。
    大象對大家搖著它那對蒲扇般的大耳朵。
    1.讀句子，填空。
    大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘;曾經(jīng)以一當十、以一抵百地為泰國人做工服役。
    這句話說______________________________。
    2.讀課文，回答問題。
    課文用哪些事例來說明“象是一種聰明而有靈氣的動物”?
    ____________________________________________________________
    3.閱讀平臺。
    大象偷襲人類
    大象是陸地上現(xiàn)存的最大的動物。大象的脾氣與那些食肉的猛獸比，要溫順得多。在我國云南西雙版納的野象自然保護區(qū)內(nèi)，大象和人和睦相處。
    大象很憨厚，但它并不是任人欺凌的。大象真的發(fā)起怒來，也會給你鬧個天翻地覆。
    在動物保護區(qū)外，有時會遇到擅自信步而出的大象。居住在附近的一戶人家，窗戶正對著大象經(jīng)過的小路。一天，房里的女主人正在窗前縫補衣服，突然長長的象鼻子從窗戶外伸了進來，沒有絲毫準備的女主人嚇了一跳。惱怒中那位婦女用針刺了大象鼻子一下，大象疼痛地轉(zhuǎn)身跑了。過了一天，大象又來了，它吸足一鼻子水，像灑水車一樣，從窗戶向屋子里噴去，女主人和房子里的東西全部被淋濕了。這不是是被惹惱的大象跟人開了一個小小的玩笑而已。
    在野生象保護區(qū)附近還發(fā)生過大象傷人的事件。
    一天中午，兩位農(nóng)民去動物保護區(qū)邊上的一家商店買東西。當他們剛剛走出商店大門時，突然，一頭暴怒的大象從路邊的叢林中沖了出來。由于猝不及防，一位農(nóng)民被大象踩傷，另外一個農(nóng)民喊人相救。此時，大象已逃之夭夭了。幾天后，又一位小孩在獨自玩耍時，被大象踩成重傷。
    這兩起大象傷人事件，引起了野生動物研究人員的重視。大象傷人的事情并不多見，其中一定有原因。
    在保護區(qū)外，野生動物研究人員細致觀察了兩周。一天傍晚，他們發(fā)現(xiàn)了一頭大象。這頭發(fā)現(xiàn)大象的左耳處有一塊已經(jīng)化膿的傷疤，那是被飛鏢擊中后潰爛所致。顯然，這頭大象被人傷害過。之后獸醫(yī)給左象的耳朵潰爛部分施行了手術(shù)，又用藥物包扎好，他們做完這一切后便悄然離去了。在這以后，這只大象再沒有傷人，這一帶大象襲擊人的事件也再沒發(fā)生。
    ①文中說到的大象襲擊人類的兩個例子，一是個________________，另一個是________________.
    ②為什么大象會襲擊人類?
    _____________________________________________________________
    ③聯(lián)系課文，說說你對“大象也跟人類一樣，懂得恨，也明白愛”的體會。
    _____________________________________________________________
    4.看看自己飼養(yǎng)的動物，或去動物園看看大象等動物，感受動物和人的親密關(guān)系，把你看到和體會到的人與動物之間的事寫下來。
    五年級下冊語文《與象共舞》教案(二)
    學(xué)習(xí)目的
    1.有情感地誦讀課文，感受泰國人與大象協(xié)調(diào)相處的境地。
    2.認讀課文八個生字，能聯(lián)絡(luò)上下文理解重點詞的意思。
    課前準備
    收集有關(guān)泰國、大象演出節(jié)目、人與動物協(xié)調(diào)相處的筆墨、圖象資料，做成課件。
    課時支配
    一課時
    A案
    教學(xué)進程
    1、初識大象，揭露課題
    一.播泰國風(fēng)光，簡介泰國。同硯們，在咱們國家的南面，有一個風(fēng)光錦繡、文化奇特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今日，教師要帶人人去感受它的風(fēng)土人情。泰國全部版圖形如一頭英武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國。”的譽稱。(圖片定格在大象圖上)
    二.評論辯論泰國的象。
    三.揭露課題：
    泰國素有“萬象之國”的美稱!今日，讓我們隨作者一塊兒來到泰國，“與象共舞”!
    板書課題。邊寫邊提示門生注重“象”的“舞”的寫法。
    2、初讀課文，讀通讀準
    一.導(dǎo)語：看到這個課題，同硯們有甚么疑難?(甚么叫與象共舞?誰與象共舞?)
    2.請同硯們帶著題目，自由通讀全文，要求讀準每一個字的字音，看看你讀懂了甚么?通過念書又發(fā)生了甚么疑難
    三.出示詞語請同硯們認讀。
    視而不見　以一當十　以一抵百　彬彬有禮
    松懈　按摩　難堪　名流　氛圍　芭堤雅
    四.交換一下，通過念書，你們讀懂了“甚么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎?
    五.你還有甚么疑難嗎?
    歸納：象和人的瓜葛為何會如許協(xié)調(diào)友愛?板書：協(xié)調(diào)和諧
    3、集體研讀
    一.研讀第一自然段。
    導(dǎo)讀：僅僅由于象是泰國的國寶，就能讓人與象的瓜葛如許和諧嗎?咱們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧!自由讀第一然段，從哪些詞語中你領(lǐng)會出人與象的瓜葛協(xié)調(diào)友愛呢?領(lǐng)會“視而不見”“清閑鎮(zhèn)靜”“不慌不忙”。
    比賽讀，讀出大象的清閑鎮(zhèn)靜。
    二.研讀第二自然段：為何泰國人對大象存有親熱的情感?
    引讀法，師生同讀第二自然段，領(lǐng)會泰國人對象的親熱之情。
    三.研讀第三自然段：
    導(dǎo)讀：咱們再走近一點看大象好嗎?請同硯們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以領(lǐng)會出人與象之間的瓜葛協(xié)調(diào)友愛呢?
    理解“拍”“噴”“僻靜安然”“松懈”“晶瑩溫順”。
    行使換詞法來領(lǐng)會“拍”與“噴”的用詞精當。
    比賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出嚴重的心境松懈下來的感覺。
    四.學(xué)法小結(jié)：念書，非但要從字面上理解，還要聯(lián)絡(luò)上下文深切領(lǐng)會，字里行間間包孕著作者的思惟情感，作者外面寫大象的可愛暖和，實際上是在贊頌人與大象之間的協(xié)調(diào)和諧。咱們適才領(lǐng)會人與象的瓜葛協(xié)調(diào)友愛，用的甚么法子來學(xué)的?──抓關(guān)鍵詞品讀。
    五.過渡：你們想不想自己去看看大象演出呀?接下來就請同硯們依照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進行合作學(xué)習(xí)吧!
    4、合作研讀：
    一.出示第四、5自然段的學(xué)習(xí)單，門生合作學(xué)習(xí)。
    第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：
    (一)小組成員齊讀第四自然段1遍。
    (二)小我學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么模樣的?用“______”畫出描述大象為人按摩時的句子，讀一讀。
    (三)小組成員交換：用抓關(guān)鍵詞品讀的法子學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的瓜葛協(xié)調(diào)友愛?
    第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：
    (一)小組成員齊讀第五自然段1遍。
    (二)小我學(xué)習(xí)：跳舞的大象是什么模樣的?用“______”畫出描述大象舞蹈的句子，讀一讀。
    (三)小組成員交換：用抓關(guān)鍵詞品讀的法子學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的瓜葛協(xié)調(diào)友愛?
    二.交換互評：
    (一)第四自然段的交換
    ①小組舉薦交換：自己從哪些詞語之中領(lǐng)會出人與象的協(xié)調(diào)友愛。
    ②心理活動的想象：我看到一頭象用鼻子把一名密斯的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的密斯急得哇哇亂叫。此時，這頭大象內(nèi)心在想( );當大象用鼻子揮動完皮鞋，才不慌不忙地回到那位密斯的身旁，把皮鞋還了她。要是大象會語言，當他面臨遭到驚嚇的密斯行屈膝禮時，他會說( )
    ③再讀課文，賞識大象為人按摩演出。
    (二)第五自然段的交換：
    ①小組舉薦交換：從哪些詞語之中領(lǐng)會出人與象的協(xié)調(diào)友愛。
    ②再讀課文，賞識大象舞蹈。
    ③看到這使人難以忘懷的排場，此時，你也正在與大象舞蹈的人群中，你會想此甚么?會說些甚么?
    三.小結(jié)：咱們通過念書，領(lǐng)會出人與象的協(xié)調(diào)和諧，互相信賴。讓我們一塊兒再與象共舞吧!師生合作讀末了一段。
    4、總結(jié)拓展：
    一.看到如許一個熱忱奔放的跳舞排場，你還認為人與大象的瓜葛云云協(xié)調(diào)友愛僅僅由于象是國寶，僅僅由于象的可愛、暖和、聰慧有靈氣，還會舞蹈嗎?這么一個協(xié)調(diào)和諧的氣氛是誰締造的?
    板書：人 象 互相信賴
    二.從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作法子?
    門生談話后歸納小結(jié)：(一)將思惟情感融入到對物的描述當中。(二)層層深切地揭露出人與象的友愛協(xié)調(diào)。
    5、功課：
    一.誦讀課文。
    二.摘抄幽美的語句。
    B案
    教學(xué)進程：
    1、激趣引入，初識泰象
    1.發(fā)言：泰國有“大象之邦”稱贊，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉利的像征。有泰國人向游人夸耀說，泰國的大象，善解人意，勤快醒目，聰慧靈性，既是便宜的勞動力，又是乖巧的游覽寵物。
    2.出示課文第一自然段，出示后，請門生讀一讀，讀暢通說說：讀了這一段，你對泰國的大象有甚么印象?
    3.出示課題：“與象共舞”
    2、初讀課文，總體感知泰象
    1.自由讀課文，把文中的生字新詞讀精確。
    2.讀了課文，說說你喜好泰國的大象嗎?為何?
    門生自由發(fā)表自己的設(shè)法。譬如：
    泰國的大象勤快、仁慈，偶然油滑，偶然乖巧，偶然活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的1份子。人們的生存離不開大象。
    3、捉住重點，深切認識泰象
    1.泰國人的生存已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想想。
    2.自由交換，依據(jù)門生的回答可以概括成如許幾個方面：
    (一)象是泰國的國寶。
    (二)象與人之間沒有距離。
    (三)象是一種聰慧而有靈氣的動物，愛與人打趣。
    (四)看大象舞蹈是一種享受。
    3.隨機指點。
    (一)自由誦讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎樣具體寫的?你了解到泰國的大象還為當?shù)厝俗瞿男┦?
    ①馱著軍人沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當游覽大使;演出雜技，帶去歡喜……
    ②你還曉得大象醒目哪些事?在泰國，沒有大象行嗎?為何?
    ③有情感地誦讀第二自然段。
    ④讀后語言練習(xí)：
    在戰(zhàn)場上，泰象與人是( )瓜葛;在舞臺上，泰象與人同樣是( );在國際上，泰象充當?shù)氖? )角色;當遇到困難時，泰象則是( );在農(nóng)場里，泰象就是( );在……可見在泰國，大象與人的瓜葛是怎樣的?
    (二)自由誦讀第四自然段。
    ①哪些地方寫出了大象的聰慧、靈氣?
    ②引誘門生誦讀課文中的描述。
    ③要是你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎?引誘門生捉住“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、輕輕地撫弄”等詞：甚么才叫“撫弄”?這個詞寫出了甚么?
    ④出示大象逗密斯的一段話：找出描述大象動物神志的詞，讀一讀，這些詞寫出了甚么?
    ⑤這一段是用哪幾個句子把幾層差別的事例連在一起的?
    出示3句話：
    ◇聽說象是一種聰慧而有靈氣的動物。
    ◇最有意思的是大象為人做按摩。
    ◇風(fēng)趣的是，它無意也會跟人開開打趣。
    這3句話可以去掉嗎?它們之間是什么瓜葛?
    ⑥有情感地誦讀這一段。
    4、總結(jié)課文，體會寫法：
    1.讀了課文，你喜好泰國的大象嗎?你最喜歡它的甚么?有情感地誦讀響應(yīng)的段落。
    2.透過泰國的大象，你看出泰國是怎么樣的國家?泰國人有怎么樣的性情?
    3.模仿課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：
    泰國的大象非常熱忱。
    泰國的年夜象是情誼的青鳥使。
    泰國的年夜象是勞動的妙手……
    4.講堂交換。
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