篇一：蝴蝶翅膀的顏色去哪了
小的時(shí)候，喜歡各種蝴蝶的色彩斑斕。生物課上，老師跟我們講述了蝴蝶的一生，小小的蝴蝶，從卵子，到成蛹，到破繭成蝶——其最后的一剎那的絢爛，它忽閃在花叢中，山野間，給大千世界帶來(lái)一抹抹亮色。如今，一篇高考作文題，給我們做一次小小的科學(xué)普及，“原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線(xiàn)的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩....”
我不后悔，知道了事物的真像。我不會(huì)疑惑“蝴蝶翅膀的顏色都去哪兒了?”我們需要知道事物的真像，就像我們需要知道“東方之星”為何會(huì)瞬間翻沉江中一樣。
在高考前夜，全國(guó)人民都在關(guān)注“東方之星”的命運(yùn)，我們痛惜這次悲劇的發(fā)生，我們無(wú)不懷疑是什么導(dǎo)致了這次事故的發(fā)生，在事故剛發(fā)生時(shí)，一家省級(jí)黨報(bào)居然快速給事故定性，企圖掩蓋什么。雖然，各級(jí)政府在舉全國(guó)之力展開(kāi)營(yíng)救，甚至在各種黨媒、馬屁微信圈也在說(shuō)明我們營(yíng)救實(shí)力與水平是如何強(qiáng)大。但我們看到，那么多人在翻覆的客輪面前是多么的束手無(wú)策，期初，我們還能與艙底的人溝通，但很快悄無(wú)聲息，我不知道那一個(gè)個(gè)遇難者增長(zhǎng)的數(shù)字后面，有多少人在黑暗的艙底，在脆弱的生命幾近瀕臨的時(shí)候，他們的無(wú)奈、絕望和對(duì)生命的無(wú)限眷戀。
只可惜，那么聲勢(shì)浩大的營(yíng)救，我們只找到兩個(gè)生命。
我們需要更多的真像。
我不僅僅是想看到萬(wàn)眾一心的大營(yíng)救。我們更想知道這次事故背后，到底隱藏了多少不為人知的秘密。
制造業(yè)的各種安全標(biāo)準(zhǔn)是吸取了人類(lèi)各種寶貴經(jīng)驗(yàn)，甚至是血的教訓(xùn)而積累起來(lái)的。一艘游弋在長(zhǎng)江里的郵輪，它是承載著數(shù)百條鮮活性命的生命之舟，卻被肆意改造，這種改造的技術(shù)要求，監(jiān)管部門(mén)到底干什么去了?為什么會(huì)頃刻間傾覆，而且封閉的倉(cāng)儲(chǔ)間，就像一間間封閉的棺室，封堵了人們最后逃生的去處。那些僥幸逃生的人們大多是在輪船傾覆間湊巧在室外被拋擲江中，撿了一條命，而船長(zhǎng)和幾位主要工作人員能逃生，我們不得不懷疑這后面到底隱藏了多少不為人知的秘密。
所以，我們需要知道事情的真像，而不是歌功頌德，迷惑視聽(tīng)。
今天，我們通過(guò)這一命題作文，知道事物的表象需要更加科學(xué)的手段去解密它的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并通過(guò)更加微觀、縝密的手段去進(jìn)一步揭露事物的本來(lái)面目。
也許，我已經(jīng)跑題了，也許我的以上文字會(huì)是一篇零分作文。
但我需要知道，蝴蝶翅膀的色彩斑斕是怎樣展現(xiàn)在我們面前的。
篇二：蝴蝶翅膀的顏色
在"小明A" 的背后，一群寫(xiě)作文的"小明B",“小明C"看著老師陷入了深深的沉思，看他們的臉色你會(huì)以為他們正在考慮明天組隊(duì)出去刷60級(jí)副本，或者后天在哪里撕掉教科書(shū)才比較能引起轟動(dòng)，再不然就是應(yīng)該給自己的網(wǎng)絡(luò)ID換上一個(gè)什么樣慘絕人寰的頭像，當(dāng)然也許只是僅僅在賣(mài)萌而已。
終于，小明S深吸了一口氣，用想象中的高考前一天發(fā)作精神病又被電擊治療搶救回來(lái)的準(zhǔn)正常人語(yǔ)氣說(shuō)：
“老師，是要告訴我們說(shuō)電子顯微鏡是電子成像，根本沒(méi)有光，所以看不到顏色么?”
教師甲嘆了口氣，已經(jīng)多少年沒(méi)有看到這種還在努力向正常人靠攏的熊孩子說(shuō)話(huà)了。然后默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭又搖了搖頭。
搖頭在小明s中引起了幾個(gè)小明的驚異，于是沉默蔓延開(kāi)來(lái)，更多的小明開(kāi)始掏出手機(jī)準(zhǔn)備向空氣拍照。
“肯定是A哥打開(kāi)電梯的姿勢(shì)不對(duì)”，小明W用鄙夷的口氣說(shuō)道，“我哥哥回來(lái)的時(shí)候給我?guī)н^(guò)電鏡照片，是彩色的。”雖然這個(gè)口氣讓小明A回頭瞪了她一眼，但并沒(méi)有發(fā)作。大明是一個(gè)讀博士的盧瑟，每天至少在電鏡室工作10小時(shí)，這是無(wú)可爭(zhēng)議的。
教師甲笑了笑，以親愛(ài)的老師的口氣說(shuō)道：“你哥哥帶的那個(gè)照片是用新式電鏡，這種電鏡可以根據(jù)照片的接收效果自動(dòng)給照片上一種假彩色。這種技術(shù)是25年前才普及的，而現(xiàn)在你們看到的是一種早期的電鏡，是沒(méi)有這種功能的。”
這句話(huà)終于引起了共鳴，小明Z拿起手機(jī)對(duì)準(zhǔn)電鏡咔嚓了幾下，然后說(shuō)道：“老師是要說(shuō)我們國(guó)家的工業(yè)比德國(guó)落后一百四十七年，所以現(xiàn)在我們還在用這么落后的電鏡嗎?”
教師某平靜指向后面的三號(hào)電梯：“那個(gè)電梯上去，有至少四十二部能任意給照片上色的電鏡，還有至少同樣數(shù)目的電鏡在廢品儲(chǔ)藏室里面。”
小明們沒(méi)有反駁，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，他們其實(shí)也能感覺(jué)出來(lái)。于是沉默統(tǒng)治了這一個(gè)小宇宙。
終于，鬧鈴響了。今天下午看完電鏡，晚上還要去看馬戲團(tuán)表演。教師甲給30個(gè)小明(他已經(jīng)知道了，小明排號(hào)是從A到Z的26個(gè)字母加上左右兩個(gè)方括號(hào)以及?和~號(hào)。據(jù)說(shuō)是一個(gè)叫“馬龍”的人決定的)放了學(xué)，然后走路去馬戲團(tuán)。馬戲團(tuán)的動(dòng)物是有理智的，而出作文題的人沒(méi)有，他想。
篇三：蝴蝶“效應(yīng)”
雖然是同一個(gè)蝴蝶，因?yàn)榻柚牧α坎灰粯?。命運(yùn)和結(jié)果竟然如此的相反。對(duì)于當(dāng)今的社會(huì)來(lái)說(shuō)，個(gè)人能力也是越來(lái)越不怎么重要，重要的是你有沒(méi)有一個(gè)好的平臺(tái)。如果沒(méi)有這個(gè)平臺(tái)，即使你有81變通天的本領(lǐng)照樣被埋沒(méi)在黃沙里面。因?yàn)橛辛艘粋€(gè)好爹，上大學(xué)可以任意的挑選，那樣拼死拼活學(xué)習(xí)的人最后只能看著一個(gè)好爹比自己十倍努力還強(qiáng)大，自己的努力被巨大的不公平給占領(lǐng)。因?yàn)橛幸粋€(gè)好爹，自己在就業(yè)擇業(yè)方面也比其他普通的人站的高，很容易受到企業(yè)的瘋搶。相反那些有真才實(shí)學(xué)的人因?yàn)闆](méi)有任何的關(guān)系，經(jīng)常吃閉門(mén)羹，最后成為孔乙己!
蝴蝶雖然自己改變不了命運(yùn)。但蝴蝶通過(guò)自己的特色占據(jù)著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。外貌協(xié)會(huì)的，將來(lái)出來(lái)可以憑借著一個(gè)漂亮的臉蛋找一個(gè)好干爹。小鮮肉將來(lái)憑借著一身的青春可以找到一個(gè)好干娘。對(duì)于哪些相貌平平的人只能通過(guò)個(gè)人的努力去實(shí)現(xiàn)個(gè)人的奮斗。但有平臺(tái)和沒(méi)有平臺(tái)完全是兩回事，有平臺(tái)的可以少奮斗至少20年。一個(gè)家里面房子給準(zhǔn)備好了，這個(gè)可以比沒(méi)有平臺(tái)的少奮斗十年，一個(gè)是還沒(méi)有畢業(yè)已經(jīng)工作好幾年了。工資也拿很多年了。等出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)資本積累到百萬(wàn)千萬(wàn)富翁了。等沒(méi)有平臺(tái)的人出來(lái)，基本上和這些人對(duì)比一個(gè)在山上一個(gè)在山下仰望。怎么有可比性呢?
大家都在表面上強(qiáng)大個(gè)人能力。但大家背后都借助自己的平臺(tái)上升。有平臺(tái)的上升很快，沒(méi)有平臺(tái)的基本原地踏步。有能力就是不重用你，沒(méi)有能力只要關(guān)系好上面有人就可以得到升遷機(jī)會(huì)。這個(gè)事實(shí)已經(jīng)說(shuō)明蝴蝶本身并不怎么重要，重要的是蝴蝶出生的環(huán)境。如果蝴蝶生在特權(quán)貴族家中，終身注定是享福的命，如果出生在貧困家庭里面注定一輩子很困難抬頭。因?yàn)橛辛似脚_(tái)，上大學(xué)基本上成為女生追逐的對(duì)象。成為女人們的搶手貨。因?yàn)闆](méi)有平臺(tái)即使你在優(yōu)秀也會(huì)被別人罵是個(gè)書(shū)呆子一點(diǎn)也不懂的情趣。因?yàn)橛衅脚_(tái)，花錢(qián)可以不計(jì)后果，可以拿錢(qián)當(dāng)空氣。因?yàn)闆](méi)有平臺(tái)，花錢(qián)的計(jì)算著過(guò)，別人說(shuō)你是摳門(mén)，人家有平臺(tái)的是大氣豪爽將哥們義氣。
因?yàn)橛衅脚_(tái)。你就是帥哥。因?yàn)橛衅脚_(tái)，你就是別人心目中的偶像。因?yàn)槟闵砩嫌幸环N不同的顏色。這種顏色不是自己本身固有的。是別人賦予你的。這種賦予其實(shí)證明你的與眾不同。這個(gè)平臺(tái)充分的說(shuō)明這個(gè)社會(huì)只要弄好平臺(tái)。一切的事情都水到渠成。走正常思維程序基本上都是一個(gè)命運(yùn)。要么是最后無(wú)緣無(wú)故的被代表。要么是最后莫名其妙的失落感。平臺(tái)已經(jīng)成為這個(gè)社會(huì)的敲門(mén)磚鋪路石。
有些平臺(tái)是有目共睹的。有些平臺(tái)是無(wú)形的。無(wú)論什么時(shí)候都要善于借助利用你周?chē)钠脚_(tái)。只有充分利用好這個(gè)平臺(tái)才能把自己展示的淋漓盡致。畢竟這個(gè)社會(huì)依靠個(gè)人能力占據(jù)社會(huì)的一小半。絕大多數(shù)是平臺(tái)作用。這個(gè)平臺(tái)告訴我們，要不計(jì)后果的利用。只要有可用價(jià)值，我們可以昧著良心做。比如傳銷(xiāo)。為了達(dá)到個(gè)人的成長(zhǎng)，我們要挖空平臺(tái)里面所有資源為我所用。只有這樣才能體現(xiàn)出來(lái)蝴蝶效應(yīng)了。
篇四：蝴蝶翅膀顏色(木蘭詞版)
吱吱復(fù)吱吱，雷仁急寫(xiě)書(shū)。不聞?shì)p語(yǔ)聲，為聞自嘆息。
問(wèn)我何所思，問(wèn)我和所憶?我亦無(wú)所思，我亦無(wú)所憶。
今來(lái)參高考，本想去深造。讀書(shū)十幾載，只想今提名。
阿爺無(wú)大兒，雷仁無(wú)長(zhǎng)兄。育兒十?dāng)?shù)載，應(yīng)試為途征。
棄掉老家房，租住暫安身。阿娘去菜市，阿爺去打工。
賺得碎銀兩，供兒讀詩(shī)書(shū)，不聞爺娘喚兒聲，但聞半夜蚊蠅鳴漸漸。
但辭校門(mén)去，朝至在考場(chǎng)。不聞爺娘喚兒聲，但聞時(shí)鐘流失鳴嗒嗒。
試卷且打開(kāi)，雙眼很無(wú)奈。蝴蝶的翅膀，顏色百千強(qiáng)。
原本它無(wú)色，變化為偽裝。結(jié)伴去覓食，棲身百花藏。
社會(huì)皆猶可，誰(shuí)都在偽裝。皆為自所欲，何尚不是尚書(shū)郎。
只為私欲難滿(mǎn)足，光環(huán)來(lái)偽裝。軍中大老虎，數(shù)億家中藏。
豪車(chē)校中跑，他爸為李剛。小小副行長(zhǎng)，手里拿有百套房。
郭美美很美，紅會(huì)也遭殃。我們倪省長(zhǎng)，玉石幫倒忙。
企業(yè)大老板，騙銀超億兩。色彩再絢麗，難逃一張網(wǎng)。
表叔很富態(tài)，因?yàn)榈拇_會(huì)偽裝。
老師你咋想，出題把我傷，大學(xué)考不上，給我零分又何妨?
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