再過(guò)幾天國(guó)家公務(wù)員考試考場(chǎng)將要打響一場(chǎng)“爭(zhēng)奪之戰(zhàn)”，國(guó)考考生們要在多日積淀之后進(jìn)行最后的奮力一搏，在這不多的時(shí)間里雖然沒(méi)法有大的扭轉(zhuǎn)局面，但仍舊需要認(rèn)真合理地復(fù)習(xí)尋找解題方法，針對(duì)于片段閱讀題你有較好的解題技巧嗎？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員考試頻道本次就為廣大考生帶來(lái)“2016年公務(wù)員考試行測(cè)答題技巧：片段閱讀，希望能夠給你帶來(lái)幫助。
    例1.近年來(lái)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景不明和資金鏈吃緊的壓力下，多數(shù)跨國(guó)公司基于實(shí)際的考慮，開(kāi)始實(shí)行戰(zhàn)略性收縮，以期回籠資金，抵御國(guó)際金融危機(jī)的沖擊。與此同時(shí)，另一些跨國(guó)公司基于對(duì)未來(lái)的判斷，提高了新興市場(chǎng)和新興產(chǎn)業(yè)在全球戰(zhàn)略中的比重，搶占下一個(gè)繁榮的先機(jī)。例如自國(guó)際金融危機(jī)發(fā)生以來(lái)，某跨國(guó)公司在全球裁員數(shù)以千計(jì)的情況下，通過(guò)各種渠道向亞太地區(qū)提供了7.4億歐元的資金發(fā)展新業(yè)務(wù)。
    這段文字主要說(shuō)明：
    A.跨國(guó)公司在應(yīng)對(duì)金融危機(jī)時(shí)采取了不同策略
    B.亞太地區(qū)已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)體系中的一個(gè)重點(diǎn)
    C.金融危機(jī)迫使很多跨國(guó)公司進(jìn)行局部性的戰(zhàn)略收縮
    D.發(fā)展新興市場(chǎng)和行業(yè)是經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的一條捷徑
    答案：A。
    解析：閱讀這道題的題干，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)讀完之后，這段文字不斷在出現(xiàn)“跨國(guó)公司”、“金融危機(jī)”、“策略”，體現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)的只有A項(xiàng)和C項(xiàng)，但是C項(xiàng)的“局部性”原文沒(méi)有體現(xiàn)，因此排除，這道題的答案是A項(xiàng)。
    例2.在古代中國(guó)，徽州是傳統(tǒng)教育最為發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。從漢代起直至元代，外地名族從各地不斷遷入徽州定居，他們非常重視文化教育，希望走讀書(shū)仕進(jìn)之路，同時(shí)“賈而好儒”的徽商也憑借財(cái)力優(yōu)勢(shì)，多方位地資助各類教育機(jī)構(gòu)。此外，徽州當(dāng)?shù)丶哿艘淮笈宕T士，他們著書(shū)立說(shuō)、講學(xué)書(shū)院、編寫(xiě)教材、改進(jìn)教學(xué)方法，從而形成了頗具特色的教育思想，保證了高質(zhì)量的教育。
    這段文字意在：
    A.剖析中國(guó)古代傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)勢(shì)
    B.探討徽商“賈而好儒”的根源所在
    C.分析徽州人文氣息濃厚的歷史淵源
    D.闡述徽州傳統(tǒng)教育繁榮發(fā)展的原因
    答案：A。
    解析：閱讀完這段文字，它不斷重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)有“徽州”、“古代”、“教育”，包含這些詞語(yǔ)的只有A項(xiàng)，因此答案是A項(xiàng)。
    通過(guò)上述兩道題，我們可以發(fā)現(xiàn)提煉主題詞對(duì)于確定片段閱讀答案的重要性，對(duì)于文段中的主題詞的數(shù)量不僅局限于一個(gè)，它可以是數(shù)個(gè)。
    

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