新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一起學習更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設計和教案，以下是出國留學網(wǎng)為您整理的人教版一年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案，謝謝閱讀。更多相關教案請點擊【一年級下冊語文教案】。
    人教版一年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案(一)
    教材分析：
    本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
    教學目標：
    1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。
    b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
    2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。
    3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
    教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
    第一課時
    教學過程：
    一、播放歌曲，激發(fā)興趣
    1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
    2、揭題導課。
    二、自讀課文
    1、自主讀書
    2、自主發(fā)現(xiàn)
    a、讀了課文，你知道了什么?
    b、讀了課文，你還想知道什么?
    3、自主感悟
    學生學習反饋：
    三、啟發(fā)想象，學習第1節(jié)
    1、創(chuàng)設情境，啟發(fā)想象
    春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們
    歡度節(jié)日的心情是怎樣的?
    2、朗讀體會歡快的句子。
    3、理解比喻句。
    4、聽錄音讀第1節(jié)
    5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?
    四、學習第2節(jié)
    1、用學習第1節(jié)的方法說說第1、2句
    這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們在向我們祝賀，
    向我們歌唱?
    2、創(chuàng)設情境，學第3句。
    A、情境一：有我們就更美麗
    我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺?
    B、情境二：有我們就充滿希望
    春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
    3、感情朗讀，體會情感。
    五、自主作業(yè)
    1、用自己的方法巧記生字新詞。
    2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
    第二課時
    教學過程：
    一、開展競賽，激發(fā)興趣
    讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。
    二、結合實際，暢談理想
    1、自由朗讀第3小節(jié)。
    2、理解詩句。
    3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。
    4、朗讀體會第4小節(jié)。
    5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
    三、指導背誦，升華感情
    1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。
    2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
    3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
    四、課外延伸，指導寫作
    1、導語
    剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。
    2、學生獨立作業(yè)。
    人教版一年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案(二)
    一、課前透視
    這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面，內容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。
    對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學生都已經(jīng)熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經(jīng)驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學生實現(xiàn)未來的理想和愿望。
    二、教學目標
    1.認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
    2.以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調歌唱。
    3.感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。
    三、教學重點：
    正確流利地朗讀課文，背誦課文。
    四、信息資料：
    1.錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶
    2.字詞卡片、掛圖
    五、教學時數(shù)：兩課時
    第一課時
    一、切入舉偶
    1.歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來學習《快樂的節(jié)日》。(板書課題)
    (以歌曲導入新課，創(chuàng)設情境，營造并引導學生感受節(jié)日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。)
    2.談話導入：同學們，你們都知道哪些節(jié)日?過節(jié)的時候你們開心嗎?誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽?今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。(板書課題)
    (挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。)
    二、對話平臺
    (一)自學(自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學習能力。)
    1.自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
    2.組內合作學習，讀準字音，讀通課文。
    (1)利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。
    (2)選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。
    (二)識字(合作交流，自主識字。)
    1.出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。
    2.你還有哪些新的識字方法嗎?
    3.游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。
    (引導學生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。)
    (三)誦讀(感知課文內容，引導感情朗讀。)
    1.分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。
    2.聽范讀，試著說出自己的感受。
    3.引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
    (堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性?？梢允箤W生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。)
    (四)寫字(引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。)
    1.出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。
    2.從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。
    3.展示寫字成果，師生共同評價。
    (寫好漢字，培養(yǎng)學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習慣。)
    第二課時
    一、導入(復習鞏固，啟發(fā)入境。)
    1.出示字詞，鞏固認讀。
    2.指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落?為什么?
    (閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學生的思考，促進了學生閱讀。)
    二、朗讀(自主學習，交流感受，促進朗讀。)
    1.分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。
    2.學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發(fā)學生思考：
    小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了?
    “有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎?
    課文中把“我們”比作什么?為什么?你能用“……像……”說一句話嗎?
    3.匯報朗讀，感情指導。(可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。)讓學生在讀中體會“快樂”，表現(xiàn)快樂。
    (自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。)
    三、背誦(在熟讀的基礎上積累語言。)
    1.啟發(fā)學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
    2.自由練習，匯報交流，互相評價。
    四、欣賞(聽唱歌曲，升華情感體驗。)
    1.播放歌曲，依詞唱歌。
    2.聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。
    3.學習這篇課文你有什么感受?
    (充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養(yǎng)學生參與意識，激發(fā)學生情感投入，提高學生語文素養(yǎng)，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。)
    五、教學反思：
    這篇課文實際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優(yōu)美，是極適合一年級的學生朗讀的，所以本課的重點便是指導朗讀，在上課時，我給學生播放了這首歌曲的磁帶，學生聽著美妙的樂曲，能很快進入情景，有一些學過的學生甚至還能朗朗上口，當我問學生愿不愿意學這首歌的時候，他們臉上都是開心的表情，我覺得一年級的語文教學就是要讓學生在愉快的氛圍當中去學習知識，過了五六遍后很多學生已經(jīng)基本能唱下來，接著讓他們讀也就能讀的很流利了，第一課時仍然是教學生字，我先選用了幾個困難的生字讓學生講讀，在第二課時時，我重點指導學生朗讀課文，特別是一些優(yōu)美詞句，特別要強調朗讀的技巧。
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