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    人教版七年級上冊語文《生命 生命》教案
    學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1.認(rèn)識“擾、診”等5個生字，會寫“擾、欲”等8個生字。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
    3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
    4.感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
    課前準(zhǔn)備
    1.搜集自己喜歡的人生格言。
    2.預(yù)習(xí)課文，并以小組為單位，制作生字生詞卡片。
    第 一 課 時
    暢談生命，激發(fā)情感
    1.談話導(dǎo)入：小時候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過了一些日子，竟然長出了兩棵葵花秧苗。我不禁驚嘆起向日葵那頑強(qiáng)的生命力。相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子，能列舉一些嗎?liuxue86.com
    學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么?
    2.簡介作者：臺灣著名女作家杏林子在12歲時，因患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她，憑著頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持自學(xué)，成為了一名非常出色的作家。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是杏林子對于生命的感悟。
    初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
    1.自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍，達(dá)到目標(biāo)為止。
    2.小組合作學(xué)習(xí)：搶讀生字生詞卡片，比一比誰認(rèn)的生字又快又多，請優(yōu)勝者介紹自己識記生字的方法。輪讀課文，比一比誰讀得正確流利。
    3.全班交流：請一個小組向全班同學(xué)介紹識字成果，再請一個小組朗讀課文，其他小組進(jìn)行評議。
    細(xì)讀課文，整體感知
    1.自主學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容，共寫了幾個事例，
    試用簡潔的語言加以概括。
    2.合作交流：指導(dǎo)學(xué)生用比較簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容，并請學(xué)生將三個事例以小標(biāo)題的形式寫在黑板上。
    精讀課文，突出重點(diǎn)
    1.自讀自悟：選擇自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?BR>    2.小組交流：在小組長的組織下每位同學(xué)暢談自己的體會，可以互相交流、質(zhì)疑、辯論、研討，教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，掌握情況，并予以個別指導(dǎo)。
    3.全班交流：請學(xué)生先讀一讀自己選擇的段落，然后聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的感悟。教師抓住每一部分中含義較深的語句提問，引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些語句的含義。之后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲，讀出瓜苗頑強(qiáng)的生命力，讀出作者積極的人生觀。
    《生命 生命》課時訓(xùn)練
    一、給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
    1、小憩( )
    2、庸( )碌
    3、zhuó( )壯
    4、gū( )負(fù)
    5、擎( )天撼( )地
    6、áng( )然挺立
    7、飛鳶( )
    8、內(nèi)疚( )
    9、清chè( )
    10、tiào( )望
    二、寫出下列詞語的同義詞。
    11、鼓動( )
    12、震撼( )
    13、騷擾( )
    14、糟蹋( )
    15、庸碌( )
    16、頑強(qiáng)( )
    17、擎天撼地( )
    18、毫不理會( )
    三、閱讀下面的語段，回答文后問題。
    ①我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
    ②許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。
    ③雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
    ④從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
    19、解釋文中的詞語：
    ⑴ 沉穩(wěn)：_____________________________
    ⑵ 糟蹋：_____________________________
    ⑶ 一念之間：___________________________
    ⑷ 捉摸：_____________________________
    20、用簡潔的語言概括①②兩段寫了哪兩個事例。
    段①：______________________________
    段②：______________________________
    21、從全文看，段①劃線的句子在結(jié)構(gòu)上的作用是：
    22、段②可分為兩層，從表達(dá)方式看，第一層主要運(yùn)用的是：________;第二層主要運(yùn)用的是： ________________。
    23、“我必須對自己負(fù)責(zé)”并非單指要保全自己短暫的生命，其深刻的含義可用下文中的一句話來概括，這句話是：
    _________________________________
    24、抄寫2～4句自己喜歡的有哲理的句子，并爭取背下來。
    _________________________________
    _________________________________
    25、通過具體事例表達(dá)思想情感是本文寫法上的重要特點(diǎn)，聯(lián)系課文說說作者從幾個事例中引發(fā)了哪些思考。
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