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2016-2017年廣東?？圃盒Ｅ琶?/strong>
7月4日 在我國，高等職業(yè)教育包括本科和?？苾蓚€學(xué)歷教育層次，相對于普通高等教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才而言，高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，高職在大陸主要是?？茖哟?，經(jīng)中華人民共和國教育部批準(zhǔn)亦有部分國家示范性高職院校建設(shè)單位從2008年秋季開始舉辦四年制本科教育;而高職學(xué)歷在臺灣如今已上升到博士研究生層次。高職學(xué)生畢業(yè)時頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷的普通高等學(xué)校?？?三年制)或本科(四年制)畢業(yè)證書，并享受普通高校畢業(yè)生的一切待遇。近日，記者從廣東省教育廳獨家獲悉，廣東省將重點建設(shè)15所左右全國一流、世界有影響的高職院校。這是繼去年提出創(chuàng)建“現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點省”后，廣東推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的又一次重大改革舉措。
世界各經(jīng)濟體發(fā)展規(guī)律表明，先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育提供的人才和技術(shù)支持。廣東是經(jīng)濟大省，也是職業(yè)教育大省，職業(yè)院校數(shù)量約占全國的1/12，在校生人數(shù)約占全國的1/10，規(guī)模居全國首位。改革開放30多年來，廣東職業(yè)教育不斷創(chuàng)新，主動對接區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，構(gòu)建與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，為全省甚至全國源源不斷地輸送了大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才。據(jù)統(tǒng)計，目前全省新增技術(shù)技能人才近七成由職業(yè)院校配置。
領(lǐng)跑全國 高職院校在校生數(shù)最多
臨近畢業(yè)季，廣東高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況喜人。據(jù)廣東省教育廳官方數(shù)據(jù)顯示，截至今年4月30日，全省26.1萬高職生中已有過半人數(shù)獲得單位意向簽約，位居廣東本專科生意向就業(yè)率之冠。不僅就業(yè)率高、很“搶手”，廣東高職生就業(yè)質(zhì)量也較好。據(jù)第三方評價機構(gòu)數(shù)據(jù)，2014屆廣東高職院校畢業(yè)生一年后平均月收入3532元，高出全國平均水平1291元。
經(jīng)過過去十年的“擴容”“提質(zhì)”，廣東已建成全國最大規(guī)模的高職教育體系，全省共有獨立設(shè)置并實際招生的高職院校85所，數(shù)量居全國第二;全省高職院校在校生數(shù)、招生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)均位居全國第一。廣東開展的高職院校與本科高校協(xié)同育人和“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制、高職教育國際化等方面亮點突出，在2014年國家級教學(xué)成果獎評選中，廣東省高職院校獲獎數(shù)位列全國第二。教育部公布的首批“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點院校名單中，廣東試點院校數(shù)居全國第一。
最新出爐的武漢大學(xué)等單位聯(lián)合發(fā)布的《2016—2017年中國?？?高職高專)院校競爭力排行榜(600強)》評價顯示，廣東高職院校進(jìn)入中國高職院校600強榜單數(shù)量居全國第三，其中，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院以綜合實力第一位居全國高職600強榜單之首。
產(chǎn)教融合 緊密對接廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求
去年底，佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院適應(yīng)佛山“機器換人”對人才的需求，新開設(shè)工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)。佛山市政府及學(xué)院投資近1500萬，計劃用三年時間將該專業(yè)打造成國內(nèi)的龍頭專業(yè)。今年，全省共有20所高職院校擬在工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)或機器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)等相關(guān)方向招生。
這是廣東高職院校順應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要、調(diào)整學(xué)科建設(shè)、構(gòu)建符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求的專業(yè)布局的一個縮影。
近年來，廣東高職院校深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，探索出學(xué)院與園區(qū)融合、學(xué)院與企業(yè)產(chǎn)權(quán)混合、學(xué)院與產(chǎn)業(yè)鎮(zhèn)合辦“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”等模式，有效破解了“如何由人脈合作走向制度合作”的難題，與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的契合度不斷提高，服務(wù)發(fā)展的能力不斷提升，已形成中國職業(yè)教育界獨特的“廣東現(xiàn)象”。2015年，全省高職院校與15763個企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)合作，產(chǎn)學(xué)合作專業(yè)數(shù)達(dá)到3483個，呈現(xiàn)出校企合作“量大面廣”的改革成效。
去年，廣東通過撤銷、新建、合并等方式，繼續(xù)調(diào)整優(yōu)化高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)，注重傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)改革和建設(shè)，服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端化、低碳化、智能化發(fā)展;圍繞創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動、《中國制造2025》、“一帶一路”、廣東自貿(mào)區(qū)建設(shè)等國家和省重大發(fā)展戰(zhàn)略，積極發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)。
財政重點支持 進(jìn)一步下放辦學(xué)自主權(quán)
去年，廣東啟動創(chuàng)建“現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點省”，這次為何又要在全國率先啟動一流高職院校建設(shè)呢?
“這既是適應(yīng)當(dāng)前我省經(jīng)濟社會發(fā)展需求，也是引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展、統(tǒng)籌推進(jìn)我省高等教育‘創(chuàng)強’的需要，更是提供更多優(yōu)質(zhì)教育資源，辦人民滿意教育的需要。”廣東省教育廳廳長羅偉其介紹，當(dāng)前，廣東經(jīng)濟社會發(fā)展正處在轉(zhuǎn)型升級的重要時期，與本科院校相比，高職院校某種程度上更接“地氣”，有豐富的校企合作資源、實訓(xùn)條件資源，可以更好地為企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)服務(wù)和員工培訓(xùn)，可以更有效地服務(wù)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，解決科技成果應(yīng)用“最后一公里”問題。此次創(chuàng)建一流高職院校，將主動面向全省經(jīng)濟社會發(fā)展的重點領(lǐng)域，服務(wù)全省創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。同時，也將借助一流高職院校創(chuàng)建過程，全面增強我省高職教育的國內(nèi)和國際競爭力。
此次一流高職院校建設(shè)，重點強調(diào)要服務(wù)發(fā)展、改革驅(qū)動。省教育廳一方面通過財政重點支持的方式，給予建設(shè)院校更多的資源支持;另外一方面將參照省對高水平大學(xué)、高水平理工科大學(xué)建設(shè)的支持，進(jìn)一步下放辦學(xué)自主權(quán)，支持建設(shè)院校創(chuàng)新發(fā)展。
中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長俞仲文教授建議，建一流高職院校不僅是高職院校的事情，還要動員全省大企業(yè)積極參與進(jìn)來。需要出臺一系列政策，鼓勵企業(yè)真正參與到高職院校人才培養(yǎng)過程中去。只有這樣，才能源源不斷地培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的技術(shù)革新與應(yīng)用能手，才能為廣東的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、創(chuàng)新驅(qū)動提供強有力的人才支持。
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