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    大連2016年中考數(shù)學(xué)考試說明
    一、考試性質(zhì)與命題依據(jù)
    初中畢業(yè)升學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科的終結(jié)性考試。其目的是全面、準(zhǔn)確地考查初中畢業(yè)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面達(dá)到《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》)所規(guī)定的初中階段數(shù)學(xué)畢業(yè)水平的程度?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。
    數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試命題主要依據(jù)《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》(教基[2005]2號)、國家教育部頒發(fā)的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》《2005年課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試命題指導(dǎo)》《大連市2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試和中等學(xué)校招生工作意見》以及大連市數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際。
    二、命題指導(dǎo)思想與命題原則
    (一)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試命題的基本指導(dǎo)思想
    1.數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試要有利于引導(dǎo)和促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所設(shè)立的課程目標(biāo);有利于引導(dǎo)和改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率;有利于減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展;有利于高中階段學(xué)校綜合、有效地評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。
    2.數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試既要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的評價(jià)，也要重視對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和問題解決能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)。
    3.數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試命題應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點(diǎn)、數(shù)學(xué)背景和生活經(jīng)驗(yàn)編制試題，使具有不同認(rèn)知特點(diǎn)、不同數(shù)學(xué)發(fā)展程度的學(xué)生都能表現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，力求公正、客觀、全面、準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生通過初中教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的發(fā)展?fàn)顩r。
    (二)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試命題的基本原則
    1.考查內(nèi)容要依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性要突出對學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價(jià)。試題應(yīng)首先關(guān)注《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容，即所有學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題過程中最重要的、必須掌握的核心觀念、思想方法、基本知識(shí)和常用的技能。一方面，具體的考查內(nèi)容涵蓋《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所涉及到的知識(shí)領(lǐng)域;另一方面，所有試題(包括求解過程)中所涉及的知識(shí)與技能也以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為依據(jù)，不能擴(kuò)展范圍。
    2.試題素材、求解方式等要體現(xiàn)公平性
    數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的考查內(nèi)容、試題素材和試卷形式在總體上對每一位學(xué)生而言應(yīng)當(dāng)是公平的。即要避免需要特殊背景知識(shí)才能夠理解的試題素材;要避免試卷的整體表達(dá)方式有利于一種認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生、而不利于另一種認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生。對于具有特殊才能和需要特殊幫助的學(xué)生，試卷的構(gòu)成應(yīng)考慮到他們各自的數(shù)學(xué)認(rèn)知特征、已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，給他們提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來表達(dá)自己的數(shù)學(xué)才能。
    3.試題背景要符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)
    試題背景來自于學(xué)生所能理解的生活現(xiàn)實(shí)或其他學(xué)科現(xiàn)實(shí)，與生活或社會(huì)相關(guān)的題材應(yīng)當(dāng)具有鮮明的時(shí)代特征，能夠在當(dāng)今學(xué)生的實(shí)際生活中找到原型，試題所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)應(yīng)符合學(xué)生所具有的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)。
    4.試題設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)、有效
    試題內(nèi)容與結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)科學(xué)，題意應(yīng)當(dāng)明確;難度分布合理，難點(diǎn)應(yīng)分散;試題表述應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范，避免因文字閱讀困難而造成解題障礙。
    試題設(shè)計(jì)與其要達(dá)到的考查目標(biāo)應(yīng)當(dāng)一致。
    試題的求解過程應(yīng)反映《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)方式。
    5.適當(dāng)增加教材改編題，引導(dǎo)教師重視教材，克服以練代教、盲目訓(xùn)練的弊端。
    三、考試內(nèi)容與要求
    (一)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果
    按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的要求，九年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    一是獲得在未來社會(huì)生活中所必備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法;
    二是能夠初步運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)一些自然與社會(huì)現(xiàn)象，解決相應(yīng)的問題;
    三是能夠自主地從事一些數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中有效地表達(dá)自己的思維過程，理解他人的觀點(diǎn);
    四是能夠形成一些基本的思維方式，達(dá)到一定的抽象思維水平等。
    (二)具體考查內(nèi)容與要求
    具體的考查內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，數(shù)學(xué)思考，問題解決能力等。
    針對具體考查內(nèi)容的要求如下：
    1.基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能
    詳見《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“第三部分 課程內(nèi)容”中的“第三學(xué)段(7—9年級)”。
    2.數(shù)學(xué)活動(dòng)過程
    能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)猜想，并能進(jìn)一步尋求證據(jù)證明猜想的合理性;能夠使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言有條理地表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思考過程。
    3.數(shù)學(xué)思考
    能夠用數(shù)來表達(dá)和交流信息，能夠使用符號表達(dá)數(shù)量關(guān)系，并借助符號轉(zhuǎn)換活動(dòng)獲得對事物的理解;能夠觀察到現(xiàn)實(shí)生活中的基本幾何現(xiàn)象，能夠運(yùn)用圖形形象地表達(dá)問題、借助直觀進(jìn)行思考與推理;能意識(shí)到借助統(tǒng)計(jì)活動(dòng)去收集信息是做出合理決策的一個(gè)重要手段，面對數(shù)據(jù)時(shí)能對它的來源、處理方法和由此而得到的推測性結(jié)論做合理的質(zhì)疑，能夠正確地認(rèn)識(shí)生活中的一些確定或不確定現(xiàn)象;能從事基本的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)、猜想和推理的活動(dòng)，能用實(shí)例對一些數(shù)學(xué)猜想作出檢驗(yàn)，從而增加猜想的可信度或推翻猜想，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
    4.問題解決
    問題解決方面考查的核心是通過“觀察、思考、猜測、推理”等思維活動(dòng)解決問題。主要體現(xiàn)在以下方面：
    (1)能夠從日常生活中“看到”一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，能從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，能夠綜合運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法去解決數(shù)學(xué)及其他學(xué)科中的一些問題。
    (2)能用文字、字母或圖表等清楚地表達(dá)解決問題的過程，并解釋結(jié)果的合理性。
    (3)嘗試尋找不同的解決問題方法，評價(jià)不同方法之間的差異，從不同的角度去認(rèn)識(shí)同一個(gè)問題。
    (4)能夠反思自己是怎樣得到問題的答案的，在求解過程中不斷反思所得到的結(jié)果的含義、所使用的方法的一般性等，會(huì)分析自己思維過程中的得與失，通過反思能夠把握住使得結(jié)論成立的核心條件，能夠有效遷移數(shù)學(xué)方法。能夠綜合數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等方面的知識(shí)與方法，探索問題的解，在解決原有問題的基礎(chǔ)上還能夠提出新的問題，形成初步評價(jià)與反思的意識(shí)。
    四、考試形式、時(shí)間及試卷結(jié)構(gòu)
    (一)考試形式
    筆試、閉卷。
    (二)考試時(shí)間
    120分鐘。
    (三)試卷結(jié)構(gòu)
    1.題型結(jié)構(gòu)
    本學(xué)科試卷包括三種題型：選擇題、填空題、解答題。
    2.分值與難度結(jié)構(gòu)
    卷面滿分為150分。
    在試題的難易程度上，低、中、高三檔試題分值的比例為7：2：1。
    五、注意事項(xiàng)
    本學(xué)科考試過程中，不允許使用計(jì)算器。
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