下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的《和氏獻(xiàn)璧》教案，歡迎大家閱讀。更多《和氏獻(xiàn)璧》教案請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)北師版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案欄目。
    《和氏獻(xiàn)璧》教案【一】
    一、看課件，激趣導(dǎo)入
    師：相傳在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦王想用十五座城池交換趙王手里的一塊美玉。這塊美玉就是和氏璧。那么，這個(gè)絕世珍寶是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的呢?這里邊蘊(yùn)含著一個(gè)凄美的故事，讓我們一起走進(jìn)《和氏獻(xiàn)璧》吧!板書課題齊讀。
    二、學(xué)習(xí)課文：
    通過預(yù)習(xí)，你們知道卞和一共獻(xiàn)了幾次璧?每次獻(xiàn)給誰(shuí)?每次的結(jié)果是怎樣的?誰(shuí)來(lái)告訴大家?
    過渡：那第一次獻(xiàn)璧的情形是怎樣的?
    1、學(xué)習(xí)第一次獻(xiàn)璧
    師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第1、2自然段，想想卞和是懷著怎樣的心情去獻(xiàn)璧的?(高興、信心，滿心歡喜)指導(dǎo)朗讀。
    卞和滿心歡喜地去獻(xiàn)璧，結(jié)果卻被鑒定為(這只是一塊普普通通的石頭)
    師：此時(shí)的卞和，心情又是怎樣的?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容(急切)請(qǐng)你用急切的心情來(lái)讀一讀卞和說的話。(指名讀，男女生讀) 師：卞和的急切解釋頂撞了厲王，厲王大怒，下令砍去了卞和的左腳。失去了左腳的卞和，心情是怎樣的?(失望、傷心、難受)為什么? 過渡：雖然失去了左腳的卞和傷心、失望、難受，但是他沒有改變獻(xiàn)璧的決心。
    2、學(xué)習(xí)第二次獻(xiàn)璧。
    師：于是在武王登上王位后他又去獻(xiàn)璧，玉匠又是怎么說的?誰(shuí)來(lái)讀一讀。
    (出示：玉匠不屑地說：“這不過是塊普通的石頭。”)
    師：“不屑”是什么意思?誰(shuí)能帶著不屑的語(yǔ)氣再讀讀這句話? 師：就是玉匠這不屑的一句話讓卞和失去了右腳。
    師：失去了雙腳的卞和，(生接讀：捧著那塊石頭淚流滿面)
    他想：(生接讀：這無(wú)價(jià)之寶難道真的要永遠(yuǎn)被埋沒嗎?)
    師：如果獻(xiàn)璧的人是你，你還會(huì)繼續(xù)獻(xiàn)璧嗎?為什么?(指名回答) 過渡：卞和仍然繼續(xù)獻(xiàn)璧，不過這一次獻(xiàn)璧與前兩次不同，有什么不同呢?
    3、學(xué)習(xí)第三次獻(xiàn)璧。
    師：請(qǐng)你默讀課文5、6、7自然段，思考：第三次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同?
    課件出示句子：卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下一連痛哭了三天三夜，直哭得雙眼淚盡，血都流了出來(lái)。
    指名讀這句話，找出表示卞和動(dòng)作的詞。
    師：請(qǐng)你做一做“捧”的動(dòng)作。將“捧”換成“拿”可以嗎?為什么?師：那么我們讀的時(shí)候該怎么讀呢?請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
    師：描寫卞和神態(tài)的詞語(yǔ)是liuxue86.com哪個(gè)呢?(痛哭)“痛哭”說明卞和哭得怎樣?(哭得十分傷心、傷心到了極點(diǎn))那哪些詞句表現(xiàn)了他傷心到了極點(diǎn)?(一連、直、三天三夜)
    師：是啊，他是多么地傷心啊!直哭得(生接讀：雙眼淚盡，血都流了出來(lái))那你能不能試著讀一讀這個(gè)句子呢?(指名讀句子) 過渡：讀到這，大家一定很想知道卞和為什么哭得這么悲傷吧。 課件出示：寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。 師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)句子?(指名讀，齊讀)你能告訴我這一句話的意思嗎?沒關(guān)系，老師給一點(diǎn)提示，你可以在課文中找到相應(yīng)的句子。誰(shuí)找到了?(生讀)這是卞和說的話。
    課件出示：寶玉，卻被說成是普通的石頭;堅(jiān)貞之士，卻被說成是騙子，這才是我悲痛的原因啊!
    師：現(xiàn)在你知道卞和悲傷的原因了嗎?(生答)那堅(jiān)貞之士指的是誰(shuí)呢?(卞和)
    師：孩子們，你們認(rèn)為，這句話該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(傷心)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。(指名讀)
    師引讀：是啊，事實(shí)被扭曲，是比砍去雙腳更令人痛心的事啊!卞和悲傷地說：(生讀)
    師引讀：忠貞被誣蔑，受到侮辱和殘害，內(nèi)心的痛苦無(wú)人訴說，卞和無(wú)比悲愴地回答：(生讀)
    師引讀：雙腳被砍，內(nèi)心早已被割碎，心痛不已的卞和，泣不成聲地回答：(生讀)
    師：(課件出示)文王聽到了回報(bào)，便叫玉匠整治那塊石頭。經(jīng)過仔細(xì)打磨，玉匠把一塊溫潤(rùn)澄凈的美玉呈獻(xiàn)上來(lái)，在場(chǎng)的人都驚呆了。于是，文王下令將這塊價(jià)值連城的美玉命名為“和氏璧”。
    三、 總結(jié)、升華。
    師：卞和冒著生命危險(xiǎn)三次獻(xiàn)璧，他的故事確實(shí)感人肺腑、催人淚下。你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)卞和這種可貴的精神嗎?(永不放棄、堅(jiān)持不懈、忠心耿耿、堅(jiān)貞)
    師：卞和獻(xiàn)出的僅僅是一塊玉嗎?還有什么?(忠貞)這也是人最寶貴的品質(zhì)啊!
    課件出示：
    卞和獻(xiàn)出的不只是價(jià)值連城的和氏璧，他獻(xiàn)出是更是自己的_______。
    四、拓展延伸
    師：學(xué)到這兒，課文中的那個(gè)人物給你留下了深刻的印象，你有話想對(duì)他說嗎? 指名同學(xué)說一說。
    五、作業(yè)布置：
    1、收集帶有“玉”的成語(yǔ)，了解它們的意思。
    2、同學(xué)間互相推薦有關(guān)和氏璧的故事讀一讀。
    《和氏獻(xiàn)璧》教案【二】
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)認(rèn)本課的詞語(yǔ)。
    2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)意思，了解課文大意。
    3、體會(huì)玉的珍貴和卞和忠誠(chéng)之心。
    教學(xué)過程：
    一、揭示課題，提出問題
    今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。理解“獻(xiàn)”、“璧”。
    引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。
    二、
    1、自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己先解決。
    2、檢測(cè)字詞。
    3、同學(xué)們字詞掌握的不錯(cuò)，那通過讀課文，你們讀懂了什么?
    4、學(xué)生回答，了解課文大意。
    再讀課文，說說：
    和氏獻(xiàn)了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同?
    畫出描寫和氏的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子讀一讀，體會(huì)卞和的忠誠(chéng)。
    討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡?
    引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會(huì)卞和說的話，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解——不識(shí)真誠(chéng)、忠心的人，才是最痛心的事。
    談一談感受，把自己的感受讀出來(lái)。
    三、作業(yè)：
    把和氏獻(xiàn)璧的故事請(qǐng)給家長(zhǎng)聽，和家長(zhǎng)交流交流你的感受。