老師們?cè)谏险n時(shí)，怎么樣說(shuō)課才能讓學(xué)生對(duì)自己的課感興趣呢？來(lái)看看教師資格優(yōu)秀說(shuō)課稿范例吧?！啊遁S對(duì)稱圖形》聽課簡(jiǎn)評(píng)”由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出，希望對(duì)您有所幫助!更多關(guān)于教師資格證考試等方面的信息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注本站!
    《軸對(duì)稱圖形》這節(jié)課教師能夠充分理解教材，大膽挖掘創(chuàng)造使用教材。教學(xué)過(guò)程能夠按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。采取“折一折，拼一拼，分一分，說(shuō)一說(shuō)”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流、操作的能力。
    本節(jié)課是一節(jié)非常成功的課，從中也反映出教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。
     本節(jié)課的特色。
     1、動(dòng)手操作，感受對(duì)稱。教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生給展示的圖形分類，讓學(xué)生動(dòng)手折一折，在操作中研究讓學(xué)生實(shí)踐操作，逐步體驗(yàn)軸對(duì)稱圖形的基本特征。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生操作的方法，將軸對(duì)稱圖形與實(shí)際生活相融合。
     2、處變不驚，善于引導(dǎo)。課的引入部分，學(xué)生的思維跟不上教師的設(shè)計(jì)，答非所問(wèn)。但教師依然憑借扎實(shí)的基本功慢慢引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，順利完成了本課教學(xué)任務(wù)。
     3、評(píng)價(jià)自然，恰到好處。教師評(píng)價(jià)學(xué)生不矯揉造作，樸實(shí)自然。
     4、板書設(shè)計(jì)，極富藝術(shù)。教師關(guān)于對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸等知識(shí)的板書羅列層次清晰，富有創(chuàng)造性。
     本節(jié)課需要探討的內(nèi)容。
     1、課件情景引入部分的設(shè)計(jì)效果沒(méi)有達(dá)到。因?yàn)楹岚虿煌５纳縿?dòng)，很少在一個(gè)平面上，學(xué)生的注意力很難注意到兩只翅膀左右大小一樣，形狀完全一樣。教師對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)生的差異估計(jì)不夠。
     2、學(xué)生對(duì)對(duì)稱軸的認(rèn)識(shí)不夠清晰。教師應(yīng)板演一下或用課件展示一下一些圖形的對(duì)稱軸，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
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