要相信自己的每一分努力都不會白費，歲月會回饋給你最好的，現(xiàn)在好好復習教師資格考試，拿起筆做些教師資格證教育學試題，并通過考試吧。以下資訊由出國留學網教師資格證考試網整理而出“教師資格中學教育學判斷模擬試題及答案(三)”，希望對您有所幫助!
    1.為了進行有交的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以教學觀，需要把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維發(fā)展。T
    2.信息技術的學習是“冰凍三尺，非一日之寒”，是一個厚積薄發(fā)的過程。T
    3.從教師的實際教學經驗來看，教師在信息技術與課程整合的發(fā)展歷程上主要存在WORD階段、AUTHORWARE階段、INTERNET階段。F
    4.美國教育傳播與技術協(xié)會（AECT）1994年對教學技術所作的定義是：“為了學習，對其過程與資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐”。T
    5.信息技術發(fā)展經歷了電子管時代、晶體管時代、集成電路時代、大規(guī)模集成電路時代、多媒體網絡時代。T
    6.不能用信息技術與地理整合的方式來模擬變化不斷的地理區(qū)域性和綜合性。F
    7.POWERPOINT文件不能直接在網上運行，也不能將POWERPIONT文件格式轉換成WEB文件格式在網上發(fā)布。F
    8.在直接教學模式中，教師向全班學生講解新概念或新技能，指導學生進行練習，通過練習測試學生的理解程度，鼓勵學生在自己指導下繼續(xù)練習。T
    9.教師可以利用適當?shù)墓ぞ哕浖?，設計出互動軟件，利用它來質疑，以形成教師、學生、軟件的三方互動。T
    10.教師的教學計劃要依據(jù)課程標準而定，不同學科與信息技術的整合具有相同的特點。F
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