下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的《黑羊》教案，歡迎大家閱讀。更多《黑羊》教案請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)北師版初三下冊(cè)語(yǔ)文教案欄目。
    《黑羊》教案【一】
    一.導(dǎo)入：
    同學(xué)們第一單元我們學(xué)習(xí)了《為什么有貧窮和富?！?，它講述了什么中心?為什么會(huì)有貧富差距?(大家探討)今天我們學(xué)習(xí)今天，我們學(xué)習(xí)意大利作家卡爾維諾的一篇寓言《黑羊》。卡爾維諾曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名，他擅長(zhǎng)用離奇的情節(jié)和荒誕的故事來(lái)表達(dá)對(duì)人生和社會(huì)的思考。作品表面荒謬，實(shí)則寓意深刻。來(lái)體會(huì)它給我講述了什么道理。(和學(xué)生一起復(fù)習(xí)寓言的特點(diǎn))
    二.檢查預(yù)習(xí)：
    (一)詞語(yǔ)積累
    1.學(xué)生交流預(yù)習(xí)整理出來(lái)的字詞 2.出示重點(diǎn)字詞的注音、辨析及解釋。 3.識(shí)記
    4.當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)掌握情況(助學(xué))
    (二)作者相關(guān)資料：
    1.學(xué)生交流作者卡爾維諾的相關(guān)信息(學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)搜集)
    2.出示作者主要知識(shí)并識(shí)記
    3.檢測(cè)學(xué)生掌握情況(助學(xué))
    4.作者名言欣賞，了解卡爾維諾作品風(fēng)格。(課件出示)
    伊塔洛·卡爾維諾，意大利新聞工作者，短篇小說(shuō)家，作家，他的奇特和充滿想象的寓言作品使他成為二十世紀(jì)最重要的意大利小說(shuō)家之一。 他有句名言：“我對(duì)于文學(xué)的前途是有信心的，因?yàn)槲抑朗澜缟洗嬖谥挥形膶W(xué)才能以其特殊的手段給予我們的感受。”他善于借助荒誕的故事和離奇的情節(jié)表現(xiàn)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人的命運(yùn)的哲理思考。
    三.感知課文，探究問(wèn)題：(師生討論交流明確。)
    1.初讀感知：
    讀課文，整體感知課文內(nèi)容,做好簡(jiǎn)述準(zhǔn)備,用一句話概述一下故事 。
    2.品讀：理清故事情節(jié)
    開(kāi)端：交代故事背景――賊的國(guó)度
    發(fā)展：誠(chéng)實(shí)人不去偷東西，別人卻偷誠(chéng)實(shí)人的東西 高潮：誠(chéng)實(shí)人為小偷提供便利 結(jié)局：有了貧富之別
    3.探究：
    ⑴. 快速瀏覽課文，回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
    ①誠(chéng)實(shí)人來(lái)到賊國(guó)之前，賊國(guó)是什么樣的狀態(tài)?
    以偷為生，不受任何法律和規(guī)則的限制，井然有序的過(guò)著幸福生活。某個(gè)人的財(cái)富也是他人的財(cái)富，沒(méi)有貧富分化和階級(jí)差別
    ②誠(chéng)實(shí)人來(lái)到賊國(guó)以后，他的表現(xiàn)與其它人有何不同?
    不適應(yīng)那里的生活規(guī)則，還是保持原來(lái)的生活習(xí)慣，為了讓別人能夠偷到他家的東西，晚上出去躲避，自己不偷
    ③誠(chéng)實(shí)人來(lái)到賊國(guó)后，賊國(guó)人的行為有何變化?被偷的沒(méi)有任何財(cái)產(chǎn)，一文不名 ④誠(chéng)實(shí)人在賊國(guó)的行為對(duì)自己有何影響?
    因?yàn)樗麄冇腥巳ネ嫡\(chéng)實(shí)的人的東西，而誠(chéng)實(shí)的人不偷，打破了循環(huán)偷盜的平衡，所以有了貧富分化。變富的人既想獲得財(cái)富，又想享受清閑于是雇用窮人去偷。
    ⑵.根據(jù)你對(duì)課文的理解，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
    ①荒唐的情節(jié)：人人偷竊正常，誠(chéng)實(shí)人不偷竊不正常。 ②荒謬的結(jié)論：貧富分化由誠(chéng)實(shí)人造成的。
    ③真正的原因：人性的自私、欺詐和冷酷造成的。
    四.布置作業(yè)
    請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：
    1.富人、窮人是怎樣產(chǎn)生的?
    2.題目中的黑羊如何理解?
    《黑羊》教案【二】
    一、導(dǎo)入新課。
    角度：從內(nèi)容與文體相關(guān)的角度設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)。
    假設(shè)生活是一條河，假設(shè)我們都是漁夫，那么，魚(yú)在哪里呢?
    古代的莊子站臨河岸，見(jiàn)流水悠悠，不禁恍然入境，似乎身與魚(yú)俱，不禁感慨到：“魚(yú)兒好快樂(lè)啊!”他的朋友卻反問(wèn)說(shuō)：“你又不是那魚(yú)兒，你怎么知道魚(yú)兒的快樂(lè)?”那智慧如水的莊子，巧妙地回答：“你又不是我，怎么知道我不知道魚(yú)兒的快樂(lè)呢?”
    莊子的魚(yú)兒在莊子的故事里，莊子的故事里魚(yú)兒流到了我們生命的河流里。
    于是，我們的生liuxue86.com命長(zhǎng)河中，便有了許多美麗的莊子、孔子、老子，也有許多伊索和卡爾維諾，他們都是思想最美麗的魚(yú)兒。最終啊，我們生命長(zhǎng)河里，也將有我們自己思想美麗的身影。
    二、作者簡(jiǎn)介。
    卡爾維諾，意大利作家。他用知識(shí)、趣味和想像進(jìn)行了一場(chǎng)文學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造了一個(gè)奇特的文學(xué)世界，把小說(shuō)變成了讀者都可以自行參與的開(kāi)放文本。代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒冬夜行人》、《命運(yùn)交叉的城堡》;中篇小說(shuō)《帕洛馬爾》、《看不見(jiàn)的城市》，短篇小說(shuō)系列《宇宙奇趣》等。
    三、課文分析。
    1.疏通字詞。
    【一文不名】一個(gè)錢也沒(méi)有(名：占有)。
    【家徒四壁】家里只有四堵墻，形容十分貧窮。也說(shuō)家徒壁立。
    2.圍繞“誠(chéng)實(shí)人”進(jìn)行課文精讀。
    (1)學(xué)生閱讀課文，教師板書(shū)問(wèn)題。
    A.請(qǐng)從課文中查找并概括誠(chéng)實(shí)人到來(lái)之前的社會(huì)生活情況。
    B.請(qǐng)從課文中查找并概括誠(chéng)實(shí)人到來(lái)之前的社會(huì)生活情況。
    (2)師生討論，明確。(具體分析見(jiàn)后附板書(shū))
    四、作業(yè)布置。
    1.文中三次談到人人“都是賊”，對(duì)于這“賊”的含義，你是怎么理解的?請(qǐng)結(jié)合課文分析。
    2.總結(jié)歸納課文中關(guān)于貧富分化的原因。