在阿姆斯特丹，沒有什么事情是不可能發(fā)生的。在這里，古老和現(xiàn)代、高雅和市俗、富有和貧窮，彼此矛盾著卻能相安無事。在荷蘭人最津津樂道的話語里，與世無爭的平和心態(tài)展露無遺。17世紀(jì)30年代，荷蘭人終于迎來了獨(dú)立的黎明，同時(shí)也誕生了阿姆斯特丹大學(xué)。下面和出國留學(xué)網(wǎng)一起來看看阿姆斯特丹大學(xué)的故事。
    修道院之議
    1632年，朔風(fēng)凜冽的寒冬，阿姆斯特丹市民代表正在聆聽兩位博學(xué)之人——巴爾拉斯和沃斯厄斯的演講。兩位學(xué)者對于建立屬于荷蘭人自己的高等教育機(jī)構(gòu)的拳拳之心在演講中體現(xiàn)無遺，也感動(dòng)著在場的所有人，因?yàn)楫?dāng)時(shí)百廢待興的荷蘭的確是太需要一所完整的高等教育機(jī)構(gòu)了，“教育立國”已經(jīng)成為每一個(gè)經(jīng)歷了戰(zhàn)火和勝利的荷蘭人的堅(jiān)定信念。
    修道院演講之后，一所名為“Athenaeum Illustre”的準(zhǔn)大學(xué)誕生了，這所學(xué)校在當(dāng)時(shí)的荷蘭還不能算是真正意義的大學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校尚沒有授予博士學(xué)位的資格，即便如此，荷蘭人也以平和對待，甚至對它的前途寄予了美好期許，從校名就可見一般，因?yàn)槊直旧碓⒁鉃?ldquo;明亮的學(xué)校”。學(xué)校創(chuàng)立伊始，由于校舍不夠完善，很多學(xué)生不得不到教授家去上課，而修道院的禮堂則被作為學(xué)校演講和公開活動(dòng)的場所，正是在這樣略顯簡陋和局促的空間里，作為阿姆斯特丹大學(xué)前身的Athenaeum Illustre引領(lǐng)著荷蘭走入現(xiàn)代高等教育的良性軌道。
    學(xué)生，永遠(yuǎn)的靈動(dòng)音符
    盡管有著荷蘭市民的強(qiáng)力支持，但阿姆斯特丹大學(xué)成為一所正統(tǒng)國立大學(xué)的過程卻是十足波折和艱辛的。19世紀(jì)初，Athenaeum Illustre才被正式認(rèn)可為真正的高等教育機(jī)構(gòu)，而真正出現(xiàn)阿姆斯特丹的名字已經(jīng)是19世紀(jì)70年代的事了，隨著校名改為GemeentelijkeUniversiteit van Amsterdam(阿姆斯特丹市立大學(xué))，學(xué)校才真正開始形成自由的專業(yè)學(xué)術(shù)氛圍，可是“教授任用必須經(jīng)市議會(huì)批準(zhǔn)，市長親自管理學(xué)校的”的規(guī)定還是讓學(xué)校受到了一定的掣肘，好在阿姆斯特丹市議會(huì)的開明態(tài)度，才使得學(xué)校依然獲得了平穩(wěn)發(fā)展，一百年之后的1961年，學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理權(quán)收歸國家所有，學(xué)校才正式以國立大學(xué)的身份出現(xiàn)，阿姆斯特丹大學(xué)的校名就此確立。從準(zhǔn)大學(xué)到市立大學(xué)再到國立大學(xué)，荷蘭人走了三百多年，這也是很多荷蘭大學(xué)發(fā)展的歷史寫照。
    無論哪個(gè)發(fā)展時(shí)期，阿姆斯特丹大學(xué)都視學(xué)生為最寶貴的資源，甚至以“靈動(dòng)音符”相稱，也許是創(chuàng)校之初的艱難才使得校方比誰都更珍視生源的價(jià)值，比誰都重視開放的重要性，只要你懷揣對“知識(shí)的信仰”和對“科學(xué)的追求”，就可以在阿姆斯特丹大學(xué)找到屬于自己的位置。這所學(xué)校最迷人的地方不在于它保存完好的歷史建筑，也不在于它有多少藏書豐富的圖書館，更不在于它有多少優(yōu)勢專業(yè)，而是一種特質(zhì)，那就是當(dāng)你真正融入這所學(xué)校的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的存在對于其他人是一種吸引力，這種感覺不是每所大學(xué)都具備的，這也正是馬斯洛個(gè)人需求層次的最高一級：自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槟愕娜烁?、品質(zhì)、能力和學(xué)術(shù)已經(jīng)被其他人所認(rèn)可，并且成為他人效仿的對象。
    固步自封只會(huì)讓一所大學(xué)由“宏大殿堂的輝煌”走入“窮街陋巷的衰落”，得益于阿姆斯特丹國際航空和航海樞紐的天然區(qū)位優(yōu)勢，阿姆斯特丹大學(xué)也是多元文化的碰撞體和聚集體，校方也在不斷更新自身觀念，將研究領(lǐng)域深入到世界各個(gè)角落，亞洲社會(huì)研究就是一顆閃耀的“課程明星”。課程的開設(shè)也正是基于目前中國為代表的亞洲新興大國的崛起，使得這一區(qū)域成為全球政治經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)考量，學(xué)科負(fù)責(zé)人馬瑞爾·路頓本身就是亞洲問題研究領(lǐng)域的專家，這使得阿姆斯特丹大學(xué)的這門課程更加權(quán)威和專業(yè)，每年新生入學(xué)的時(shí)候，路頓教授都是最繁忙的，他并不是忙于準(zhǔn)備為新生授課，而是在亞洲學(xué)生特別是中國留學(xué)生群體中奔走，他們帶來的關(guān)于亞洲特別是中國的信息都是路頓教授研究靈感的源泉。“我們所做的就是盡量使我們的學(xué)校國際化”。校長的一番話似一股清新之風(fēng)，讓這所擁有300多年歷史的荷蘭名校歷久彌新。
    當(dāng)年兩位教授發(fā)表震撼人心演講的那座古老的修道院，如今已經(jīng)成為展現(xiàn)荷蘭教育史的紀(jì)念地和博物館，盡管已經(jīng)沒有了當(dāng)年的熱絡(luò)和喧鬧，但它依然像一個(gè)安詳堅(jiān)毅的老者，用它那深邃的目光注視著緩緩流淌的阿姆斯特河，注視著阿姆斯特丹大學(xué)——這個(gè)在郁金香國度翩躚起舞的“思想精靈”的每一天。
    想了解更多留學(xué)資訊，請?jiān)L問出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com