把學習教育融入日常抓在經(jīng)常
    青海省委常委、組織部長 胡昌升
    自古學成者無一得于朝夕之功，黨員錘煉黨性、堅定信念，是伴隨一生的“必修課”，不可能一勞永逸
    要牢牢把握經(jīng)常性教育這個基本定位，掌握經(jīng)常性教育的辦法和規(guī)律，以日常之法，辦經(jīng)常之事，推動黨的思想政治建設(shè)常態(tài)化制度化
    劉云山同志在部分省區(qū)“兩學一做”學習教育工作座談會上指出，深化“兩學一做”學習教育，要堅持融入日常、抓在經(jīng)常。開展“兩學一做”學習教育，必須牢牢把握經(jīng)常性教育這個基本定位，瞄準推動黨內(nèi)教育由集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的軌跡，掌握經(jīng)常性教育的辦法和規(guī)律，以日常之法，辦經(jīng)常之事，推動黨的思想政治建設(shè)常態(tài)化制度化。
    突出正常，就是要從嚴落實好“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員等制度。一些基層黨組織軟弱渙散，正常作用發(fā)揮不好，對黨員的思想動態(tài)不了解，存在不會管、不善管、不敢管的問題，有的甚至形同虛設(shè)、制度不落實、活動不開展，主體責任缺失、政治功能弱化。“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員等制度，是基層黨建工作的常規(guī)制度，也是黨組織的正常工作內(nèi)容，各級黨組織要突出正常教育，以黨支部為基本單位，以組織生活為基本形式，以落實“三會一課”、民主評議黨員等黨員日常教育管理制度為基本依托，履行好黨章規(guī)定的職責任務(wù)和從嚴教育管理黨員的主體責任，狠抓制度執(zhí)行，發(fā)揮黨內(nèi)制度的約束作用、組織生活的熔爐作用，切實用好批評與自我批評的武器，不斷錘煉作風，真正使黨的組織生活和黨員教育管理嚴起來、實起來，確保讓每個黨組織堅強有力、每名黨員發(fā)揮作用，推動基層組織建設(shè)工作回歸常態(tài)、晉位升級走前列。
    融入日常，重點是防止撇開日常工作搞學習，防止思想政治建設(shè)走形式、走過場。一些地方開展日常教育與中心工作結(jié)合不緊，學習針對性和實效性不夠，通過學習教育指導推動工作不力，一些黨員干部存在消極應(yīng)付、得過且過的思想，認為這樣的學習教育就是“一陣風”、“一場雨”，抓抓形式、走走過場就萬事大吉了。開展“兩學一做”學習教育的根本目的是更好地服務(wù)中心工作，推動黨和國家事業(yè)的發(fā)展。檢驗學習教育的實際成效，最終也是要看黨員干部在各自的崗位上有沒有新的風貌、有沒有新的作為，看各地各單位在促進改革發(fā)展穩(wěn)定上有沒有新的突破、新的成績。深入推進學習教育落地見效，要緊緊圍繞“四個全面”戰(zhàn)略布局和習近平總書記提出的“三個扎扎實實”的要求，進一步強化黨員干部的中心意識和大局觀念，學以致用，指導實踐，推動工作，切實做到學習教育與日常工作兩手抓、兩促進。
    嚴在經(jīng)常，關(guān)鍵是要突出經(jīng)常性特點，從嚴從實、常抓不懈，形成工作常態(tài)。工作中許多黨員干部常常存在“拿來用”的思想，不勤學、不真學、不深學，離入腦入心、刻骨銘心還有很大差距，有的缺少經(jīng)常性的學習自覺，沒有深入研究、動真碰硬的勇氣。自古學成者無一得于朝夕之功，黨員錘煉黨性、堅定信念，是伴隨一生的“必修課”，不可能一勞永逸。開展“兩學一做”學習教育就是要堅持經(jīng)常學，細細品讀黨章黨規(guī)、認真研讀系列講話，從原著原文中悟原理、找差距、查不足，以持之以恒的毅力切實增強“四個意識”，做“四講四有”的合格共產(chǎn)黨員。就是要帶著問題學，強化問題導向，以鍥而不舍的韌勁抓問題整改，重點解決基層黨組織不按期換屆、黨員組織關(guān)系管理不規(guī)范不嚴格、黨員違規(guī)違紀未給予處理、黨費收繳管理不符合規(guī)定等問題，進一步嚴密黨的組織體系、嚴肅黨的組織生活、嚴格黨員教育管理、嚴明黨建工作責任制，推動全面從嚴治黨要求向下傳導、在基層落地生根。
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