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    2016年北京部分院校同優(yōu)質高中合作 不用高考上大學
    高中教學階段同優(yōu)質高中合作;不用高考上大學;大學可以出國念
    給學生更多的出路，二年后既可以參加高考，也可直升職業(yè)院校，或就業(yè)
    專家認為，不應提前設置硬性的淘汰率，而應該通過設置合適的轉段考試標準來進行淘汰
    北京的趙澤宇在2015年中考時得了487分，按照東城區(qū)高中名額分配原則，來自北京市24中的他可以被分配到北京市11中或109中這兩所優(yōu)質高中。
    然而，趙澤宇沒有選擇普通高中教育，而是進入北京電子科技職業(yè)學院，加入“2+3+2”——即《高端技術技能人才貫通培養(yǎng)試驗》計劃，成為一名“準高職生”。
    如果趙澤宇順利完成前兩年高中階段的學業(yè)并通過會考，他將在北京電子科技職業(yè)學院完成3年的職業(yè)教育，并在通過考核后，進入國內或國外的大學學習兩年，完成這7年的貫通培養(yǎng)。
    2015年，是北京市高端技術技能人才貫通培養(yǎng)試驗的元年。根據《北京市教育委員會關于開展高端技術技能人才貫通培養(yǎng)試驗的通知》(下文簡 稱《通知》)，自2015年起，支持部分職業(yè)院校與示范高中、本科院校、國內外大企業(yè)合作，選擇對接產業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢專業(yè)招收初中畢業(yè)生，完成高中階段基礎 文化課學習后，接受高等職業(yè)教育和本科專業(yè)教育(其中本科教育通過專升本轉段錄取)。
    北京電子科技職業(yè)學院、北京財貿職業(yè)學院、北京工業(yè)職業(yè)技術學院等3所高職學校經過選拔，成為北京市高端技術技能人才貫通培養(yǎng)實驗的試驗者，在2015年秋季接收了第一批“2+3+2”的學生，該批次計劃招收符合2015年中考升學資格的北京正式戶籍考生2000人，分別給予1000名、 600名、400名學生計劃。
    據北京市教委職成處處長王東江介紹，今年北京將在原有3所高職院校的基礎上，增加了北京農業(yè)職業(yè)學院、北京政法職業(yè)學院、北京勞動保障職業(yè)學院，總額有7800人的計劃。王東江處長表示，雖然具體方案還在進一步論證之中，但這個貫通培養(yǎng)的政策不會改變，并且這項政策或可成為職業(yè)教育人才培養(yǎng) 的新模式，破除職業(yè)學校只招收差生的固有觀念。
    在該計劃已經實施一年之際，中國青年報·中青在線記者走訪了去年實施此計劃的3所高等職業(yè)院校。
    不用高考上大學 大學可以出國念
    貫通培養(yǎng)計劃有足夠的誘惑力
    “這項政策與普通職業(yè)教育招生很不同?！北本┕I(yè)職業(yè)技術學院黨委書記王偉說，從2015年招生情況看，最吸引家長的有幾點：高中教學階段同優(yōu)質高中合作;不用高考上大學;大學階段部分學生可以出國念。
    這幾個“噱頭”也正是貫通培養(yǎng)的亮點。
    政策規(guī)定：試點學校的基礎文化課教育通過引進先進高中課程和示范高中對口合作等予以強化，除北京工業(yè)職業(yè)技術學院與首都師范大學附中合作 外，北京電子科技職業(yè)學院和北京財貿職業(yè)學院分別與北京35中和北京潞河中學合作，使得學生能夠享受到優(yōu)質的高中教育。根據這3所學校的招生簡章，高中階 段教育均以合作的中學為主導。
    而所謂“不用高考上大學”，是指學生如果在校期間完成前5年學習任務，成績合格者取得高等職業(yè)教育畢業(yè)證書，可通過專升本轉段考試進入本科 階段學習，完成6~7學年學習任務成績合格者，取得普通高等教育本科層次(專升本)畢業(yè)證書。與這3所學校對接的大學有北京工商大學、北京服裝學院、北京 建筑大學、北方工業(yè)大學和首都經濟貿易大學。
    所謂“大學可以出國念”，是“學生在校學習期間，選拔部分優(yōu)秀學生到國外高水平大學進行為期半年到一年的訪學研修?！蓖瑫r，部分提前批次錄取的外培班的學生5年后將到國外應用技術大學深造。
    當然，直通大學是誘惑，也是憂慮。一些學生和家長有這樣的疑問：“中途后悔怎么辦?”
    針對這個疑問，北京電子科技職業(yè)學院黨委書記張雅君向記者介紹了學校項目培養(yǎng)的3個出口。一是完成高中階段教育后，學生可以選擇高考，獲得 錄取資格的可以直接前往大學就讀;二是完成高職3年教育后，學生可以憑高職文憑直接就業(yè)，也可以通過轉段考試繼續(xù)讀本科，在國內，可以去北京工業(yè)大學等5 所市屬本科，成績優(yōu)異者可以就讀國外本科。
    值得一提的是第三個出口，對于那些想先就業(yè)、同時保留以后繼續(xù)深造機會的學生來說，學校將發(fā)一個5年有效期的北京市高校入學資格證書。如果讀了一半，想去就業(yè)，也可以保留學習資格。
    既可以參加高考也可以就業(yè)
    貫通計劃給學生更多出路
    目前，在3所試點院校，新招的貫通培養(yǎng)學生都被基礎學院接收和管理，管理辦法也有相同之處。
    在3所學校中，“外培”(以出國為目標的學生)的分數線都比“內培”要高。根據2015年招生錄取分數線，提前批錄取的“外培”是460分，“內培”是430分。
    同時，3所學校不約而同地制訂了淘汰機制。以北京電子科技職業(yè)學院為例，在兩年高中課程結束后，“內培”成績排名前15%的學生可以選擇進入“外培”，而“外培”的后15%必須“淘汰”進入“內培”。
    這個舉措是否說明出國讀書比在國內讀書更高端?制造分數差是否與職業(yè)教育推行教育平等的精神內核不符?
    北京工業(yè)職業(yè)技術學院黨委書記王偉認為，這只是職業(yè)學校招生的一個措施，用出國讀書吸引家長，讓家長和學生對職業(yè)教育建立興趣。而分數差只是因為國家對“外培”學生提供政府資助，所以希望借由分數選到相對更優(yōu)秀、更有培養(yǎng)優(yōu)質教育資源的學生。
    在政策的總框架下，3所學校也針對自身發(fā)展計劃制訂了有所不同的培養(yǎng)細則。
    如在北京電子科技職業(yè)學院，一入學即將“內培”和“外培”分開培養(yǎng)，針對“外培”，即為出國攻讀技術型大學而準備的學生，制定了第二外語的有關課程，如技術型大學所在的德國、法國等語言。而在北京工業(yè)職業(yè)技術學院，“內培”和“外培”目前實行打亂分班制管理。
    在王偉看來，貫通培養(yǎng)政策和普通的職業(yè)教育最大的不同在三點：高、通、多。
    高，即專業(yè)指向高端，為服務產業(yè)結構轉型升級及京津冀一體化提供人才;目標高端，打造國際一流職業(yè)教育人才;質量高端，通過科學的課程設置培養(yǎng)學生足夠的技能。
    通，即普通教育和職業(yè)教育、國內教育和國外教育的聯通，共享雙方的優(yōu)質資源，并實現校企融通。
    多，即多校園，學生既在職業(yè)學院學習也在大學學院學習;多經歷，學生既有國內的教育經歷又有國外的教育經歷;多出路，學生既可以參加高考，也可以就業(yè)，還可以選擇職業(yè)院校繼續(xù)升學。
    那么，淘汰率設置在多少為宜呢?北京財貿職業(yè)學院院長王成榮認為，對這種培養(yǎng)教育不應提前設置硬性的淘汰率，而應該通過設置合適的轉段考試標準來進行淘汰。
    “我們應當設置一個合適的標準，讓學生不會輕易達到，但也不會怎么努力都達不到。最好是讓學生‘踮起腳蹦蹦還能夠著’，這樣的標準就比較合適。”王成榮說。
    人才如何培養(yǎng)、生源如何保證
    貫通培養(yǎng)計劃還有很多未解之題
    雖然不少人看好這個貫通培養(yǎng)的項目，也覺得這個計劃對于北京市的職業(yè)教育來說可能意味著更多和更新的發(fā)展機會，但是，無論如何這是一個新鮮事物，不僅沒有現成的經驗可以借鑒，而且對于參與到該計劃的學校來說，還有一些必須解決的問題亟待研究。
    北京工業(yè)職業(yè)技術學院基礎學院黨總支書記梁文學說，學校正在研究今后的發(fā)展方向。現在的一種思路是，計劃在最后兩年，把大學教育建設成為職 業(yè)教育的補充，以職業(yè)學校為主體、大學為輔助的人才培養(yǎng)體系。他說，這更能體現新時期人才建設的精神，也不會將前5年的職業(yè)教育浪費而盲目轉成學術教育。
    這一點和王成榮的想法相近。他認為，職業(yè)學校應該是高精尖職業(yè)人才培養(yǎng)的組織者，應該負責組織和提供最合適的教育資源給學生，從而使得畢業(yè)生除了具有更適合社會人才需求的職業(yè)技能，更具備完備的職業(yè)人格和職業(yè)精神。
    雖然還有4年多，這第一批貫通培養(yǎng)的學生才會走進大學，進行最后兩年的學習。不過，幾所學校和北京市教委已經從現在開始就提前準備了。
    “真正培養(yǎng)一個高精尖的職業(yè)人，3年是不夠的。”王成榮說，貫通培養(yǎng)的模式為學生前兩年打好基礎，用接下來的5年系統(tǒng)培養(yǎng)，是能夠滿足新人才需求的模式。
    對于3所學校來說，如何培養(yǎng)并不是第一個要面對的難題，目前擺在他們面前的最大問題是生源。
    “愁生源啊”，3所學校不約而同表達了同一種擔憂。
    在2015年，由于只有3所高職學校參與試點，且名額有限，所以招生情況比較樂觀。除了個別遠郊區(qū)縣報名不足、城內名額供不應求等名額分配的問題，總體上招生完成情況都不錯。
    而今年，3所學校不僅要面臨招生名額的提升甚至翻倍，還要和新獲得培養(yǎng)資格的學校共同爭奪“剩余生源”。這讓很多職業(yè)院校樂觀不起來。
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