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    一年級幼小銜接方案(一)
    孩子從幼兒園進入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。由于活動環(huán)境、生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)等不適應(yīng)現(xiàn)象。因此，孩子是否能很快地適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接是關(guān)鍵。那么如何讓孩子愉快地進入小學(xué)，自信獨立地面對小學(xué)生活呢?這需要幼兒園、家庭和小學(xué)共同重視;教師、家長和幼兒共同努力才能取得一定的效果。為此，特制定以下計劃。
    一、具體措施：
    (一)幼兒園方面：
    1.帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，熟悉小學(xué)的環(huán)境,參加小學(xué)的升旗儀式,激發(fā)幼兒向往上小學(xué)的興趣與愿望。
    2.培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自理能力。
    3.對幼兒進行知識、能力的培養(yǎng)。
    ①數(shù)學(xué)能力——加減運算、時間、空間方位、形體、人民幣、等分及自編應(yīng)用題等能力的訓(xùn)練。
    ②語言能力——聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)。
    ③社會適應(yīng)能力——與同伴的交往能力、良好個性的養(yǎng)成、積極向上的健康心理及獨立性的培養(yǎng)。
    ④動手能力——舉行各種競賽活動，如：整理圖書、整理玩具柜、、整理小書包、寫數(shù)字等比賽。
    4.注重幼兒口語表達能力的培養(yǎng)及10以內(nèi)加減運算的訓(xùn)練，班級開展看圖說話、晨間說新聞、續(xù)編故事、繞口令及兒歌朗誦比賽;舉行寫數(shù)字、口算能力等比賽訓(xùn)練幼兒的思維能力。
    5.進行幼兒園教師與小學(xué)教師專題研討活動：《如何做好幼小銜接工作》
    6.走進小學(xué)一年級的課堂。
    7.向小學(xué)一年級教師展示幼兒園的語言、數(shù)學(xué)及英語的教學(xué)活動。
    8.適當(dāng)延長上課時間(35分鐘)，上課期間盡量減少幼兒入廁及喝水的次數(shù)，加強課堂常規(guī)的訓(xùn)練。(認(rèn)真傾聽別人說話、舉手發(fā)言等。)
    9.培養(yǎng)孩子的時間觀念，在各環(huán)節(jié)實行“限時制”，讓孩子在規(guī)定的時間里完成各項活動。如：吃點心、穿衣服、洗手、吃飯等。
    10.召開家長會，向家長介紹幼小銜接的重要性。
    (二)、幼兒方面：
    1.會在田字格里正確的書寫數(shù)字1—10。
    2.會正確的書寫自己的名字。
    3.認(rèn)識文具，能說出各種文具的名稱，會收拾、整理并保管自己的小書包和文具用品。
    4.有時間觀念，能在相應(yīng)的時間里完成規(guī)定的任務(wù)。
    5.會看課程表、作息時間表。
    6.能用符號記錄老師布置的任務(wù)，并能及時完成。
    (三)、家長方面：
    1.幫助孩子樹立自信，鼓勵孩子獨立，做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。
    2.讓孩子樹立時間觀念，訓(xùn)練孩子早睡早起，在規(guī)定的時間內(nèi)吃飯，改變無節(jié)制看電視的不良習(xí)慣;讓孩子自己的事情自己做，并能幫助家長做一些力所能及的事情。
    3.在家里給孩子準(zhǔn)備一個安靜、固定的地方，供孩子學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備合適的桌椅、臺燈及必須的書包、文具等學(xué)習(xí)用品。
    4.配合幼兒園培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生及學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    5.提醒并督促幼兒完成老師布置的任務(wù)。
    二、具體時間安排：
    三月份：
    1.制定幼小銜接工作計劃。
    2.召開大班年級組老師會議,商討有關(guān)幼小銜接的措施。
    3.開展晨間說新聞活動，幼兒聽故事、講故事、閱讀圖書等活動，增強幼兒的口語發(fā)展及閱讀的能力。
    4.幼兒自理能力培養(yǎng)——整理圖書、玩具柜。
    四月份：
    1.向孩子介紹小學(xué)，帶領(lǐng)孩子參觀小學(xué)，激發(fā)幼兒向往上小學(xué)的愿望。
    2.加強習(xí)慣培養(yǎng)，利用主題活動幫助幼兒樹立時間觀念，形成規(guī)則意識。
    3.規(guī)范幼兒的握筆姿勢，開展寫數(shù)字比賽活動。
    五月份：
    1.舉行幼小銜接專題研討活動。
    2.疊被子、整理床鋪
    3.進行幼小銜接家長學(xué)校授課活動，召開幼小銜接家長會，向家長開放半日活動。
    4.開展幼兒寫數(shù)字、看圖編故事競賽活動。
    5.舉行穿衣服、系鞋帶比賽。
    六月份：
    1.適當(dāng)延長上課時間(35分鐘)，上課期間盡量減少幼兒入廁及喝水的次數(shù)，加強課堂常規(guī)的訓(xùn)練。(認(rèn)真傾聽別人說話、舉手發(fā)言等。)
    2.組織幼兒參觀小學(xué)，認(rèn)識小學(xué)的教室、操場，進入一年級的教室和哥哥姐姐一起上課，看他們的作業(yè)，參加小學(xué)升旗儀式。
    3.組織幼兒討論“怎樣做一名合格的小學(xué)生”。通過討論對他們提出較高的要求，督促他們養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣。
    4.開展幼兒口算能力及兒歌朗讀比賽。
    5.認(rèn)識文具，能說出各種文具的名稱，會收拾、整理并保管自己的小書包和文具用品。
    6.背小書包入園，體驗背書包上學(xué)的興趣。
    已經(jīng)開展的活動：
    1.幼兒自理能的養(yǎng)成——整理圖書、玩具柜。
    2.規(guī)范幼兒的握筆姿勢，開展寫數(shù)字比賽。
    3.生活自理能力的養(yǎng)成——折衣服、疊被子、整理床鋪。
    4.參觀小學(xué)校園，了解校園的設(shè)施、公用活動室、上課及課間活動。
    5.觀摩小學(xué)生升旗儀式。
    6.請一年級的學(xué)生介紹小學(xué)生活，講述書包的用途，了解書包的結(jié)構(gòu)。
    六月份幼小銜接的內(nèi)容
    主題名稱：我要上學(xué)了
    活動時間：六月份
    活動目標(biāo)：幫助幼兒了解小學(xué)、小學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望，為他們順利進入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
    活動內(nèi)容
    活動一：參觀小學(xué)
    讓幼兒了解小學(xué)的環(huán)境，知道一年級教室的位置，觀摩一年級小學(xué)生的的活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣?？蓭Ш⒆尤ド鐓^(qū)內(nèi)的小學(xué)參觀，熟悉小學(xué)的環(huán)境。
    活動二：我心中的小學(xué)
    幼兒能用多種方式表現(xiàn)自己心中的小學(xué)，大膽想像自己未來的學(xué)校。老師在區(qū)域中提供多種材料讓幼兒構(gòu)建自己心中的小學(xué)。
    活動三：走進小學(xué)
    參加小學(xué)生的升旗儀式，走進小學(xué)一年級的課堂，引導(dǎo)幼兒幼兒認(rèn)真傾聽小學(xué)老師的話，按小學(xué)老師的要求轉(zhuǎn)移自己的注意?；赜變簣@后教師組織談話，并模擬小學(xué)生上課。
    活動四：我的小書包
    讓幼兒知道書包夾層、口袋的功能，學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品，會整理自己的小書包。 活動五：作息時間表
    讓幼兒使用數(shù)字、圖畫等方式制作自己的作息時間表。在家中、在幼兒園讓孩子執(zhí)行小學(xué)生的作息時間表。
    活動六：拍畢業(yè)照、召開畢業(yè)典禮。
    一年級幼小銜接方案(二)
    一、指導(dǎo)思想：
    再過半年，大班孩子就要邁進小學(xué)的大門，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。
    二、活動目的：
    1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗小學(xué)的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備
    2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡
    3、家園同步，增強教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。
    三、活動銜接方案：
    (一)教育教學(xué)方面：
    通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備。
    1、參觀小學(xué)、。
    為了讓大班的孩子能更進一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識，我們將組織他們?nèi)ンw驗生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。
    2、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的?有哪些地方對?哪些地方不對?為什么?
    3、請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽。
    4、和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。
    (二)班級工作方面：
    培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。
    1、身體方面的準(zhǔn)備：
    (1)開展《飛快行動》、《一棒接一棒》等動作敏捷的體育游戲。通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);
    (2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少
    游戲時間。每節(jié)課 35—40 分鐘左右。
    (3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。
    (4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。
    2、獨立生活能力的準(zhǔn)備：
    (1)通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會自己的事自己做。
    (2)早睡早起，按時上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
    (3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。
    3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：
    (1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認(rèn)真聽講、積極動腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等。
    (2)和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品，讓幼兒克服丟三落四、缺乏責(zé)任心和堅持性的缺點，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習(xí)慣。
    (3)知識經(jīng)驗的積累：
    為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。
    (三)家長工作方面：
    幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。
    1、看著畫面，講述《著急的豆豆》，學(xué)會必要的等待。
    2、家園同步，教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點 幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。
    入小學(xué)是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。