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    六年級讀后感400字
    暑假期間，我讀了亞米契斯的著作《愛的教育》， 六年級讀后感400字。讀《愛的教育》，走進安利柯的日常：愛護弱者的卡隆，討厭的弗蘭諦，可憐的潑來可西，小商人卡洛斐，頑強拼搏的斯代地…天真無邪的心靈，處處為人著想的品格，知錯就改的行為習慣，無一不沖擊著我的心靈，洗滌著我的思想。liuxue86.com
    這本書是媽媽給我買的。書剛拿到手，我就興奮地看了第一篇《開學了》，覺得沒什么意思。媽媽告訴我：書可不能這么看，你要細細地體會每一篇文章的精髓，了解它的意義，而不是看熱鬧。聽了媽媽的話，我重讀了第一篇。我感受到它的魅力啦，不由自主地迷戀上了這本書，只要一有空閑，我就津津有味地讀起來。
    《愛的教育》里所寫的只是某些平凡的人和事，以及他們的平凡的日常。正是這些看似平凡、實則真的可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育，深深地打動著我們。
    這本書最令我感動的一篇故事就是《醫(yī)院的天使》。它講的是家中最大的孩子西西洛被母親派到醫(yī)院照顧應工傷住院的父親，因為西西洛太心-讀后感又加上護士們的疏忽把令一位病人認作父親了。西西洛每天細心的照顧父親,希望父親能很快的康復，而西西洛卻日益消瘦。后來西西洛知道自己晝夜看護的人不是自己的父親并沒有選擇離開而是一如既往對照料下去。
    在這里不僅體現(xiàn)了一種博愛精神，而且表現(xiàn)了西西洛淳樸善良的一面。這種精神是很值得我們?nèi)W習的，那位故事中被西西洛認錯了的病人他本身是無依無靠的很讓人同情，因為西西洛讓他感受到了親情，這種無怨無悔為他人奉獻的精神許多有學問的人都沒有這種精神。愛自己的親人是應該的，也是輕易的，但假一個人只懂得愛自我的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他也是一個可悲的人，他并不真正明白愛。
    愛究竟是什么?哲學家說，愛是一種特料制成的媒介物，它令人容顏煥發(fā)，青春常在;文學家說，愛是一首激動人心的抒情詩，讓人心潮涌動，熱情澎湃;醫(yī)學家說，愛是一劑千古難覓的心理良藥，令人經(jīng)絡疏通，憂愁不在;教育家說，愛是一種無與倫比的教育手段，令人學業(yè)有成，精神百倍。
    愛像空氣，愛，隨處可見，因其無影無形，常被我們忽略，可是我們生活中不能沒有它，其實它的意義已融入生命，一般人無法感到。愛很偉大，不僅僅是對個人，更是對其他人。從古到今，愛伴隨我們很多年，可見，愛是無處不在的。我們一出生，有爸爸媽媽的愛，上了小學，有同學老師的愛。愛可以絕處逢生，又可以激發(fā)無窮的力量。
    讀了《愛的教育》，讓我懂了好多，忽然間覺得自我長大了好多，心里感受自我一下子變成了另一個人似的，這本書打動了我，讓我懂得什么叫愛，怎樣去愛。
    《惠安館》讀后感
    讀完《城南舊事》中的“惠安館”的故事后，我心中倍感壓抑。雖是稚嫩孩提眼中的光景，卻真實地訴說著世間人生百態(tài)。
    此段故事講述了20年代末中國底層社會群體的生活景象，但它卻是反映當時社會民眾生活的真實寫照。文中的“我”是一個聰明、開朗、善解人意的小女孩，在懵懂之時成就了一樁盡善之事:即一次偶然但非偶然的相遇,使一對遭遇坎坷期期相盼的母女得意重逢。
    由于“我”的好奇認識了“瘋子”秀貞，在“我”的好玩中結識了妞兒。從別的小孩害怕到“我”逐漸接近她的閑聊中知曉了“瘋子”的痛苦過去，從出手相助到無話可說的友誼中得知了“妞兒”的凄楚生活。母女兩個無疑是那個陰暗無情的社會犧牲品，母親因無謂的情感糾葛而錯就了一生的幸福，孩子因世俗被無情的拋棄而步入痛苦的深淵，她們因世態(tài)的炎涼而被世人冷落。
    她們只有從“我”，幼稚的“我”那里得到一點點純真的慰藉。是因“我”的聰明和世間的巧合促就了她們母女的相認，然而她們那遲到的天倫之樂是那樣的陌生苦澀并且短暫，被一場無情的車禍消失殆盡，像流星一樣成為了時間的過客。結局是那樣的令人痛心惋惜，沒有換來別人的憐憫，卻引來“我”的家人認為是“她怎么一拐能拐了倆孩子走”的無情猜忌。
    在一個世態(tài)炎涼的世間，就會有不盡人意的故事。幼稚的“我”雖不懂社會，但卻看到了人世間的喜怒哀樂，悲歡離合，道盡了世間的人情冷暖。
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