下面是出國留學(xué)網(wǎng)為大家搜集整理的觀舞記教案，歡迎閱讀。
    觀舞記教案(一)
    〔教學(xué)目標(biāo)〕
    1.積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。
    3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。
    4.鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
    (本文是當(dāng)代散文中以生動優(yōu)美的語言來寫視覺形象的絕妙佳作，有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流，在朗讀中學(xué)生就不僅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字詞的音、形，故確立第一、二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神liuxue86.com，因此，教師要努力改進(jìn)課堂教學(xué)的模式，要以發(fā)展學(xué)生主體的自主合作學(xué)習(xí)能力為宗旨，故確立第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。外國優(yōu)秀的文化是人類進(jìn)步、文明的精神財(cái)富。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營養(yǎng)，開闊胸懷，故確立第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)
    教學(xué)重難點(diǎn)
    重點(diǎn)：欣賞優(yōu)美生動的對舞蹈藝術(shù)的語言描寫。
    難點(diǎn)：通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
    〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
    1.預(yù)習(xí)課文，掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。
    2.師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。沒有條件的地區(qū)可準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶(輕音樂)、錄像機(jī)(帶)、投影儀。
    〔設(shè)計(jì)思路〕
    新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力，而初一正是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，教師的引導(dǎo)還很必要。根據(jù)初一學(xué)生的心理特征和能力，可創(chuàng)設(shè)特定的情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語言為“切入口”，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會本文的語言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而獲得自己的人生啟迪。
    〔教學(xué)過程〕
    一、創(chuàng)設(shè)情境。以舞導(dǎo)入
    (利用多媒體播放楊麗萍的《孔雀舞》。)
    師：請同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。
    (學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。)
    動人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語言來表達(dá)時(shí)，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》，相信通過本文的學(xué)習(xí)，大家會有許多收獲的。
    (能否開個(gè)好頭，是一堂課成功與否的重要前提。有聲有色的畫面，能渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)語的設(shè)疑，可激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望：冰心會用怎樣的語言來描繪舞蹈藝術(shù)呢?這樣學(xué)生就能以積極主動的心態(tài)開始本課的學(xué)習(xí)。)
    二、配樂朗讀，整體感知
    (學(xué)生輕聲自由讀課文，讀時(shí)以輕音樂陪襯。)
    朗讀后談初讀體會，各抒己見，教師不要作硬性評定。
    思考問題：此文是寫給誰的?作者為何要送給他們?
    由此問引出：姐妹舞蹈之“美”。
    (學(xué)生對文本的感知是通過“讀”來完成的。所謂“書讀百遍，其義自見”。放手讓學(xué)生自讀，有助于學(xué)生感知課文內(nèi)容，有助于學(xué)生主動思考，主動搜集相關(guān)信息。通過各抒己見讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，激起主動說話的欲望。音樂的陪襯熏陶，如催化劑一般，渲染營造出輕松愉悅的課堂氛圍。)
    三、品讀課文，集體探究
    1.師：冰心的描繪，確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個(gè)字概括?(飛動。)
    2.師：這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪?(16、17、18三個(gè)自然段。)
    (根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，然后指名一位朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生示范讀16自然段，接下來男女生分角色讀17、18自然段。初一學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，分角色朗讀能激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和朗讀的語感。)
    3.(教師抓住學(xué)生情緒高漲這一契機(jī)。)師：此時(shí)此刻，讓你對這三個(gè)自然段作一個(gè)選擇，你最喜歡哪一自然段?為什么?
    (學(xué)生大多會回答17自然段。但教師不能否定其他學(xué)生喜歡16、18自然段。學(xué)生的回答。只要言之有理，教師應(yīng)以正面的肯定、鼓勵(lì)為主。
    根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的回答，對17自然段進(jìn)行小組研討，讓學(xué)生體會語言特點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。討論后推薦代表在全班交流，然后全體學(xué)生有感情地齊讀17自然段。
    學(xué)生合作研討交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。在師生的互動中，學(xué)生的情緒進(jìn)一步高漲，在思維的碰撞中，學(xué)生產(chǎn)生更多的心得，朗讀時(shí)感情就更充沛、真摯。本課的教學(xué)重點(diǎn)“生動的語言描寫”及教學(xué)難點(diǎn)“如何感受美，形成自己的審美觀”得到了突破。)
    4.自由朗讀課文，提出不能理解的地方，全班討論。四、遷移拓展，課堂延伸
    同學(xué)們，欣賞了這精美的描寫，我們不由得在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時(shí)，也深深欽佩冰心的語言。所以，學(xué)會用一些精致的形容詞、生動形象的修辭手法，去描繪生活美，應(yīng)該也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的一個(gè)要求。
    仿照作者的語言特色，來擴(kuò)寫下面一段文字：
    “太湖美，太湖美，美就美在太湖水;水上有白帆，水下有紅菱，水邊蘆葦青，水底魚蝦肥;湖水織出灌溉網(wǎng)，稻香谷香繞湖飛。” ’
    要求：用一些精致的形容詞，恰當(dāng)?shù)男揶o加以擴(kuò)寫，使之成為一段優(yōu)美的文字。
    (教是為了不教，學(xué)就是為了會用。學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，有了感悟再來動筆寫，就能真正讓知識成為自己思考的結(jié)晶。)
    觀舞記教案(二)
    【教學(xué)設(shè)想】
    新教材更注重語文素養(yǎng)的整體提高，能面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。因此在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生誦讀，在誦讀實(shí)踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。
    本文是當(dāng)代散文中以生動優(yōu)美的語言來寫視覺形象的絕妙佳作。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，透過生動優(yōu)美的語言發(fā)揮想像感受舞蹈美是上好本課的首要條件。因此，在課堂上，先通過情境設(shè)置、導(dǎo)語的設(shè)疑來激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;接著點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在與文本交流中感受舞蹈美、體會語言美。再合作交流，探究思考，在情感升華中引導(dǎo)學(xué)生如何感受美，初步形成自己的審美觀，提升個(gè)人的語文素養(yǎng)。
    【教學(xué)過程】
    一、情境導(dǎo)入
    師：上課!同學(xué)們好!
    生：老師好!
    師：同學(xué)們，上課之前，我們先來欣賞一段帶有異國風(fēng)情的舞蹈片斷，請大家用心欣賞這段舞蹈，觀后試著說一說你的感受。(利用多媒體手段播放印度舞蹈《檸檬樹》)
    師：觀賞這段舞蹈后，大家內(nèi)心的感受怎樣呢?哪位同學(xué)試著用一二句話描述你剛才觀看的這段舞蹈或是談?wù)勀阌^后的感受。
    師：同學(xué)們，動人的音樂，優(yōu)美的舞姿，給我們帶來美的享受?？僧?dāng)要我們用語言文字來描述這種美好的享受時(shí)，許多同學(xué)為難了。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語言文字表述出來呢?(稍停)同學(xué)們不用著急。今天，我們一起來欣賞一篇散文──《觀舞記》。相信大家會有許多收獲。(屏幕出示課題)
    二、走近作者和詞語積累。
    1、走近作者(請學(xué)生介紹，不足之處老師補(bǔ)充。)
    冰心(1900.10一1999.2)，原名(謝婉瑩)，筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。“五四”時(shí)，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為 “冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。
    2、詞語積累。(以課后讀一讀、寫一些為主)
    三、整體感知：
    師：(過渡)這么多重點(diǎn)詞語和成語，可見作者深厚的語言功底。(設(shè)懸)冰心奶奶會運(yùn)用什么樣的語言來描繪這舞蹈藝術(shù)呢?(師稍停，生思考)現(xiàn)在請大家?guī)е鴦偛诺囊蓡栍懈星榈乩首x全文，感知文章的內(nèi)容。
    師：好。現(xiàn)在我提兩個(gè)問題檢查大家閱讀的情況：作者寫此文送給誰呀?
    生：印度舞蹈家卡拉瑪姐妹。
    師：作者為什么要寫此文送給她們呢?
    因?yàn)榭ɡ斀忝玫奈杷嚭芫?，作者要贊美她們?BR>    師：說得很好!作者說卡拉瑪姐妹的舞蹈藝術(shù)是驚人的!那么，卡拉瑪姐妹的舞蹈有什么特點(diǎn)呢?(師稍停)請大家齊讀第10自然段，從文段中找出一個(gè)點(diǎn)明她們舞蹈的特點(diǎn)的詞語。
    (生齊讀第十自然段，然后找出點(diǎn)明卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)的詞語──“飛動”　　　四、研讀品析
    師：對!作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動的美”。那么，作者是從哪些方面向我們展示卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”的?(師稍停，給生思考的空間)現(xiàn)在請大家輕聲朗讀11-18自然段，讓我們在作者的引導(dǎo)下，再長上一雙想象的翅膀，盡情欣賞卡拉瑪姐妹的“飛動的美”吧
    思考：作者是從哪些方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”的?(屏幕出示問題)
    (生朗讀，思考問題)
    作者是從身體、服飾、神態(tài)、心靈四方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”的。
    師：大家說一說文中哪些地方分別從身體、服飾、神態(tài)等方面來表現(xiàn)她們姐妹的舞蹈美的?
    第13自然段“她亮出她的秀麗的面龐……一對長眉，一雙眼睛。”這也是從神態(tài)方面來表現(xiàn)舞蹈美的。
    第16自然段“用她細(xì)碎的舞步……旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”，是從身體方面表現(xiàn)舞蹈美的;“用她髻上的花朵，腰間的褶裙”是從服飾方面表現(xiàn)舞蹈美的;第17自然段“我們看她忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響!”，這是從身體、神態(tài)方面表現(xiàn)舞蹈美的。
    師：不錯(cuò)!分析條理清楚。(適當(dāng)點(diǎn)評)
    第17自然段“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，卡拉瑪跳舞時(shí)很投入，說明她很熱愛舞蹈事業(yè)，這是從心靈方面來表現(xiàn)舞蹈美的。
    卡拉瑪姐妹的表演的確很精彩。她們的服裝絢麗、神態(tài)多變、舞姿優(yōu)美……充分顯示了印度舞蹈的特點(diǎn)。觀看她們的表演，的確是一種美的享受。下面，請聽老師的朗讀，再次感受那“飛動”的舞蹈美吧。
    同學(xué)們，我們沒有親眼目睹卡拉瑪姐妹的表演，但我們能感受到那“飛動”的舞蹈美。這是為什么呢?(稍停)這都源于作者用語言來表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)，把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，讓我們獲得了美的享受。那么作者運(yùn)用了哪些語言技巧呢?(學(xué)生先討論，然后老師出示屏幕)
    文中有許多優(yōu)美的語句值得我們品讀、積累?，F(xiàn)在，請大家再讀課文，在欣賞舞蹈美的同時(shí)來體會作者的語言美吧。(屏幕出示問題：從文中找出你認(rèn)為寫得最為精妙的句段，說一說寫得“精妙”的地方。)
    17自然段的“我們看她忽而雙眉頻蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響!”;作者運(yùn)用排比的修辭手法，寫出卡拉瑪舞蹈時(shí)神態(tài)多變、舞姿優(yōu)美，給人身臨其境的感覺。
    18自然段的“我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人……一直傳到左手的指尖!”(深情地朗讀)寫得很精妙;作者觀察細(xì)致，運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，再現(xiàn)了精彩的表演過程，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺。
    師：剛才大家的表現(xiàn)很精彩!我也被作者極富表現(xiàn)力的語言所感染，文中優(yōu)美的語句俯拾皆是。我認(rèn)為第1自然段寫得很精妙。“我應(yīng)當(dāng)怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?”，作者似乎很為難，不知運(yùn)用什么樣的語言來描繪卡拉瑪姐妹精彩的表演;這既從側(cè)面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞藝的精妙，同時(shí)也奠定了贊美的感情基調(diào)。
    本文語言搖曳多姿，讀來也具音樂美……像這么優(yōu)美的文章，建議大家課后再行品讀，最好是摘抄加以積累，好嗎?
    五、學(xué)生質(zhì)疑：
    “在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，卡拉瑪在舞蹈時(shí)為什么會忘了觀眾，忘了自己呢?
    卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好象“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈家的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。
    六、總結(jié)全文，揭示主旨。
    如此驚人的舞蹈藝術(shù)，實(shí)在令人嘆為觀止。但更令我們贊嘆和感謝的，還是給予她們食糧的供養(yǎng)的偉大的大地母親。下面就讓我們用一顆顆虔誠的心，向她們表達(dá)真誠的謝意和由衷的敬意吧!(學(xué)生齊讀19——22段)
    七、拓展延伸
    下面，我們來欣賞一段舞蹈，一起來感受我們中華藝術(shù)文化的精妙吧。請欣賞舞蹈《千手觀音》(利用多媒體手段播放舞蹈《千手觀音》)請大家仿寫，將觀賞后的感受用文字描述出來吧。
    提示：
    1、可用一個(gè)最貼切的詞或最準(zhǔn)確的一句話來表達(dá);
    2、可以模仿課文2—5段的假設(shè)句，也可模仿第7段的比喻句，第17段的排比句寫幾句話　。(時(shí)間：二分鐘)
    假如我是一個(gè)剪紙藝術(shù)家，我就要用剪子剪出她們陰柔美妙的身姿。
    假如我是一個(gè)攝影家，我就要用攝象機(jī)記錄他們盡態(tài)極妍的輕歌曼舞。
    假如我是個(gè)歌唱家，我就要用婉轉(zhuǎn)的歌喉，唱出他們“飛動”的美。
    假如我是個(gè)導(dǎo)演，我就要為他們拍一部電影，贊美她們令人驚嘆的舞姿。
    假如我是演員，我就要用盡渾身解術(shù)，演譯出他們靈動優(yōu)美的舞姿。
    假如我是個(gè)記者，我就要報(bào)告出一篇新聞，來傳達(dá)她們那高超的技藝。
    假如我是個(gè)作家，我就要用自己美妙的文字，來描寫這驚人的舞蹈藝術(shù)。
    假如我是個(gè)攝影師，要定格住那生命與人心靈的躍動和狂歡。
    假如我是個(gè)歌唱家，我就要用歌喉贊頌她們輕云般優(yōu)美的舞姿 —
    結(jié)束語：同學(xué)們，我們的大地母親也滋潤培養(yǎng)了一朵朵鮮美的花，這些花陶冶著我們的性情，豐富了我們的生活，點(diǎn)綴著詩意的人生。那就讓我們擁有一雙慧眼，一顆美好的心靈去發(fā)現(xiàn)和感受美吧!(出示屏幕，學(xué)生齊讀)