下面是出國留學(xué)網(wǎng)為大家搜集整理的在沙漠中心教案，歡迎閱讀。
    在沙漠中心教案(一)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、 理清課文敘述的順序,概括課文內(nèi)容。
    2、 學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物,表現(xiàn)人物性格的寫法。
    3、 在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義,正確對待挫折和失敗。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物,表現(xiàn)人物性格的寫法。
    教學(xué)難點(diǎn):理解含義深刻的句子
    一、導(dǎo)入新課
    1、講述故事《地震中最堅(jiān)強(qiáng)的人》?汶川縣的映秀小學(xué)的一女生,沒了左腿還是爬了出來!------
    2、提問:為什么她能夠忍受這么大的痛苦?
    3、請學(xué)生簡單發(fā)表自己的見解。
    二、閱讀與概括
    1、快速閱讀
    要求:默讀、 注意速度、 抓住內(nèi)容要點(diǎn)(教師巡視,解答學(xué)生閱讀過程中的問題)
    2、概括主要內(nèi)容
    文章寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險(xiǎn)。
    三、細(xì)讀文本
    1、粗讀課文后,你覺得“我”被困沙漠中,總的感受是什么?(痛苦)
    2、請用“——”劃出我遇到的苦。
    #因血液缺水而循環(huán)不暢,寒氣逼人,干渴。#寒風(fēng)越刮越猛,吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。#感到呼吸困難。#找不到任何水,連露水也沒有------
    3、對這些痛苦,作者心情如何? 請用“~~~~~~”劃出表心情的語句。
    #寒風(fēng)就象平原上的騎兵向我直沖過來。------痛苦 #我跑不過了,在也沒有力氣了。------絕望 #我感到,有一股圖象的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧靜的夢里。------平靜 #我沒有一點(diǎn)兒遺憾------我奮斗過-----我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。------勇敢樂觀
    具體分析過程中加強(qiáng)詞句的朗讀、賞析。
    四、質(zhì)疑探究
    結(jié)合上下文,品味下列語句的含義。
    1、我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天,我們期待中途站就像期待一片福地,我們在群星中尋找自己的真理。
    2、我沒有一點(diǎn)兒遺憾。我奮斗過,但我失敗了liuxue86.com。這對從事我們這個(gè)行業(yè)的人來說也很平常。不過,我總算是呼吸過海風(fēng)了。(朗讀、學(xué)生發(fā)表見解、教師補(bǔ)充糾正、朗讀感受)
    五、拓展延伸
    1、故事背后的感悟
    《地震中最堅(jiān)強(qiáng)的人》中的女孩為什么能忍受這么大的痛苦?
    那是因?yàn)樗闹杏幸环N巨大的信念。因?yàn)樗谂沃约耗軌蚧钪?hellip;…
    《在沙漠中心》是以真實(shí)的故事為材料的,故事中的“我” 是作者以自己為原型的,大家知道他后來究竟怎么樣了嗎?
    2、走進(jìn)作者
    這到底是怎樣一個(gè)人呢?
    1900年生在法國里昂。
    1921年在法國空軍服役。
    1926年開始從事航空事業(yè)。
    1939年參加抗德戰(zhàn)爭。
    1940年埋頭從事文學(xué)創(chuàng)作。
    1944年執(zhí)行第十次飛行偵察任務(wù)時(shí)消失于地中海上空,從此一去不返。
    他就是被稱為“藍(lán)天白云耕耘者”的法國飛行員作家圣埃克絮佩里。
    3、集體朗讀文章結(jié)尾,感受作者的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)。
    在沙漠中心教案(二)
    【教學(xué)目標(biāo)】
    知識(shí)目標(biāo)
    1.了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。
    2.理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。
    3.理清作者的心理變化過程，品味重點(diǎn)語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。
    能力目標(biāo)
    1.學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。
    情感目標(biāo)
    體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì);;認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，學(xué)會(huì)生存，積極、樂觀地面對人生。
    【重點(diǎn)難點(diǎn)】
    1.梳理作者的心理變化過程，認(rèn)識(shí)作者的優(yōu)秀品格。
    2.在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。
    【教學(xué)設(shè)想】
    教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
    【教學(xué)設(shè)計(jì)】
    一、新課導(dǎo)入
    1.探險(xiǎn)，是充滿危險(xiǎn)的活動(dòng)，當(dāng)那些勇敢的探險(xiǎn)者們身陷困境、面對死亡的威脅時(shí)，他們的內(nèi)心有著怎樣的感受?他們是否也有常人一樣的恐懼?是什么使他們對探險(xiǎn)那樣著迷?讓我們走進(jìn)探險(xiǎn)家的心靈世界，去感受他們的情懷。
    2.本文節(jié)選自《人類的大地》，作者是法(國家)作家圣?？诵跖謇?人名)，其代表作有《夜航》《空軍飛行員》《小王子》等。
    圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時(shí)他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗(yàn)，對生活的熱愛，對人類、對世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們評價(jià)他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。
    3.詞語積累
    乙醚(mí) 蟲豸(zhì) 硌(gè) 犁鏵(lí)(huá)
    臍帶(qí) 真諦(dì) 噎(yè) 篩糠(shāi)(kāng)
    比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。( )
    形容死得有價(jià)值、有意義。( )
    佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。(蕓蕓眾生 )
    比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。(篩糠)
    二、整體感知
    1.本文主要寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險(xiǎn)。
    課文描述的是圣?？诵跖謇锖退耐樵谝淮物w行中，盲目地撞在利比亞的沙漠地帶?？諝鉂穸劝俜种?，殘存的飲料不到一升。指望飛機(jī)在縱深三千公里地帶，從高空搜索出混雜在沙漠中千萬顆黑點(diǎn)中的兩顆黑點(diǎn)，只是一種幻想。但是他們沒有放棄生的期望，在寸草不生的沙漠里東奔西走，受盡海市蜃樓的愚弄，尋覓沙上的蹤跡，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一個(gè)悠悠晃晃的駝隊(duì)來營救。
    ★★作者的飛機(jī)因故障墜毀在沙漠中心時(shí)，他面臨的危險(xiǎn)：寒冷、嚴(yán)重的缺水、飽受寒風(fēng)的鞭打無處藏身，瀕臨死亡。
    ★★作者的心理變化過程：痛苦——絕望——平靜——自豪、無悔、樂觀——勇氣重燃
    ★★作者能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂觀的原因：
    ①作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯(cuò)。②如果能夠回去，他會(huì)卷土重來。③他的冒險(xiǎn)是去尋找自己的真理，這就是對人類的責(zé)任感。④他認(rèn)為為人類的命運(yùn)而死是死得其所，所以他不抱怨。⑤20、21節(jié)，文中“我”盼望著清晨的露水，以給自己帶來生的希望，強(qiáng)調(diào)了身處沙漠的我們對水的渴盼。總之表明了“我”信心堅(jiān)定，繼續(xù)尋找生路，對生存下去充滿了信心。
    2.作者用大量的篇幅來表達(dá)自己面對死亡威脅時(shí)的感受，讀著這篇內(nèi)心獨(dú)白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人?
    熱愛生命、珍視生活，卻又勇于為事業(yè)而犧牲;滿懷激情、執(zhí)著追求，詩意地生活;熱愛人類，富有責(zé)任感。
    3.作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的?
    冒險(xiǎn)，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個(gè)人超凡的勇氣，而是出于對社會(huì)的奉獻(xiàn)，出于造福人類的責(zé)任感。
    4.很幸運(yùn)，最后他們倆遇上商隊(duì)獲救了。他曾寫過這樣一段精彩的文字：
    飛行員用飛機(jī)這個(gè)工具，也跟障礙進(jìn)行了較量。他們飛翔在萬里長空，懸掛在滿天亂云之間，要與高山、海洋、風(fēng)暴鉤心斗角。絢麗多彩的土地和天空，風(fēng)吹粼粼的海面，金黃色的晨曦晚霞，這些令人心馳神往的景色，對他們是生命的庇護(hù)，還是死亡的誘惑?他們看到的太陽，是經(jīng)歷磨難重重的星夜后看到的光明的太陽;他們看到的大地，是穿越風(fēng)雨雷電后看到的寧靜的大地;他們看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的親切的人。
    在這種嚴(yán)酷的職業(yè)鍛煉下，經(jīng)歷多次生與死的搏斗，圣?？诵跖謇锵蛭覀冋故镜娜松饬x，行動(dòng)價(jià)值，心靈底蘊(yùn)究竟是什么呢?老師在他身上看到，人生的意義在于對生活、對他人的一種責(zé)任。我們還可以得到哪些啟示：
    ①應(yīng)該有戰(zhàn)勝困難的信心。②身處逆境應(yīng)該看到生活的希望。③困境中應(yīng)該有一種積極、樂觀的態(tài)度。④生命的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)。⑤人生的意義在于對生活、對他人的一種責(zé)任。
    三、質(zhì)疑探究，理解關(guān)鍵句
    1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
    沙漠夜晚的低溫和嚴(yán)重的缺水使作者感到寒冷難耐，死亡的危險(xiǎn)更讓作者感到絕望，這是作者所面臨的危險(xiǎn)的真實(shí)寫照。
    2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。”
    運(yùn)用比喻和擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受，語氣并不沉重，反而有些風(fēng)趣，表現(xiàn)了作者鎮(zhèn)定樂觀的精神。
    3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。”
    寶貴的露水在黎明才有，黎明代表著生的希望，所以作者說期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天;中途站維系著飛行員的生命，所以作者說期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了作者對生命的熱愛。“群星”代表大自然，“在群星中尋找真理”就是在同自然的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這句話體現(xiàn)了作者對自己的追求的自豪。
    4、“我沒有一點(diǎn)兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了，這對從事我們這個(gè)行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風(fēng)了。”
    作者認(rèn)為自己從事的職業(yè)是有意義的，他實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，沒有使生命虛度，所以即使失敗，甚至犧牲生命，他也無怨無悔。
    三、拓展延伸
    1.2002年，北京大學(xué)山鷹社登山隊(duì)有五位大學(xué)生，在攀登西藏希夏邦馬西峰時(shí)遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始思考大學(xué)生登山的意義。你怎么看待這件事?
    持反對意見的人認(rèn)為，大學(xué)生不具有登山運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)素質(zhì)，不應(yīng)該參與這種專業(yè)性強(qiáng)的極限運(yùn)動(dòng)，他們這是拿生命開玩笑。
    持贊同意見的人則認(rèn)為登山運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)的是一種積極向上的探索精神，大學(xué)生作為時(shí)代的先鋒應(yīng)該用這種精神激勵(lì)自己，參加登山也是未嘗不可的。
    2.中國古典詩詞中有很多對沙漠描寫的優(yōu)美詩句：
    王維在《使至塞上》一詩中寫道“大漠孤煙直，長河落日圓”展現(xiàn)了黃沙莽莽的雄奇瑰麗。
    王昌齡的《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”一詩則表明了將士們戍守邊關(guān)的宏偉壯志。
    3.依照下列句子仿寫。
    我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。
    示例：我們渴求知識(shí)就像餓漢渴求面包，我們渴求進(jìn)步就像渴求茁壯成長，我們在坎途中尋找理想。
    四、課堂小結(jié)
    1.人生的道路不會(huì)一馬平川，也不是一帆風(fēng)順，每個(gè)人喜歡的生活是不同的，每個(gè)人對成功人生的認(rèn)識(shí)和理解也是不同的，這是人類進(jìn)步、文化多元的標(biāo)志。我們不強(qiáng)求一致，只要是有利于個(gè)人發(fā)展，有利于人類整體的生活、人生態(tài)度都是可取的，并且應(yīng)該得到尊重。我想對于本文的學(xué)習(xí)，重要的不是對文本的理解，而應(yīng)把這種精神和理念轉(zhuǎn)化為自己的一種行為和能力。要記?。?BR>    面對生活，豁達(dá)而不旁觀，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶瑩中坦然釋放，任憑風(fēng)云變幻，孤獨(dú)地守望春天;面對生活，清爽而不冷漠，一如心存高遠(yuǎn)的溪流，于舒緩低吟中洗滌萬物，隨時(shí)光荏苒，執(zhí)著地一路歡歌。
    五、布置作業(yè)：
    1、 完成作業(yè)本。
    2、什么樣的生活是你向往的生活?人生怎樣才算成功?寫一篇短文。
    發(fā)散角度1：我向往一種轟轟烈烈的生活，成就一番偉業(yè)是人生成功的標(biāo)志。古有秦始皇，今有毛澤東，他們就是用自己的智慧和膽略推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，他們是我崇拜的英雄。
    發(fā)散角度2：我喜歡一種平靜的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。盡管人類有許多杰出人物，但絕大多數(shù)的人都是普通平凡的。這些人是構(gòu)成人類群體的基礎(chǔ)。沒有這些平凡而普通的人的默默奉獻(xiàn)，英雄也難以成功。
    發(fā)散角度3：我喜歡一種擁有大量財(cái)富的生活，財(cái)富的多少是人生成敗的標(biāo)志。因?yàn)樵诋?dāng)今商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，人們的生活基礎(chǔ)就是物質(zhì)財(cái)富，沒有財(cái)富，其他一切都無從談起。擁有了財(cái)富，人類的精神文明、生態(tài)文明、政治文明才會(huì)得到促進(jìn)。
    發(fā)散角度4：我喜歡一種充滿詩情畫意的生活，精神的富足和心靈的愉悅是我的追求，以微笑面對世界是我幸福的證明。