在教師上課時，老師們要先一份優(yōu)秀的說課稿，才能更好的上好課哦！以下資訊由出國留學網教師資格證考試網整理而出教師資格認定說課:為什么會響，希望對您有所幫助!
    設計思路：
    為了讓幼兒了解秋天的特點，我請家長在自然角投放了一些秋天的農作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過來。一天早上，我和孩子在自然角進行觀察時，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，看著孩子的舉動，本來想發(fā)火的我及時的調整了自己的想法。我想：平時都是我在引導孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發(fā)現。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會?新《綱要》指出，要以問題引領幼兒進行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問題。
    一、活動目的：
    1、在學習，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發(fā)出聲音;裝滿了卻不能。
    2、學習運用比較的方法在操作中發(fā)現問題、獲取經驗。
    3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結果與同伴分享。
    活動準備：
    各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。
    二、活動過程：
    1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢?”引入，請幼兒談談自己回家尋找的答案。
    (由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現讓父母做一個了解，以便父母針對性的進行指導。)
    重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現。
    2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。
    ① 根據幼兒提出的方法，請幼兒進行操作。
    師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧!
    ② 重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，讓幼兒發(fā)現瓶子里的豆子如果裝滿了就沒有聲音了。
    (在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢?)
    3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果。
    請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結果與同伴分享。
    4、小結：豆子在沒有裝滿時，能發(fā)出聲音;裝滿時不能。
    (針對操作過程中幼兒發(fā)現的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢?引導幼兒提出自己的想法，解決問題。)
    活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里?
    教師資格證說課稿欄目為您推薦：
    2016年教師資格證面試
    教師資格證面試考試試講技巧
    2016年教師資格證結構化面試試題大全
    你必須要知道教師資格證面試考試禮儀匯總
    教師資格證面試試講需要避免哪些誤區(qū)及錯誤
    2016年中小學教師資格證報名入口及時間匯總
    

教師資格證認定

教師資格證說課稿

教師資格證考試技巧

教師資格證面試

教師資格證合格證書