下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的人教版九年級下冊歷史《凡爾賽-華盛頓體系》教案，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)教案欄目。
    人教版九年級下冊歷史《凡爾賽-華盛頓體系》教案
    教學(xué)目標(biāo)
    【知識與技能】通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解巴黎和會上簽訂的《凡爾賽合約》和華盛頓會議上簽訂的《九個公約》的基本內(nèi)容，掌握第一次大戰(zhàn)后所形成的國際新秩序。
    【過程與方法】通過自主、合作探究凡爾賽-華盛頓體系的建立和實質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)
    生綜合辨證分析問題的能力。揭示美國通過《九國公約，向中國
    擴張的企圖，培養(yǎng)學(xué)生透過社會現(xiàn)象來認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。
    【情感態(tài)度價值觀】使學(xué)生認(rèn)識到《凡爾賽和約》是在犧牲戰(zhàn)敗國和弱小民族利
    益的基礎(chǔ)上簽訂的掠奪性條約。凡爾賽體系不可能消除帝國主義
    國家之間的矛盾，因此不可能長期維持下去。同時了解“弱國無
    外交”的道理。
    教學(xué)重難點
    重點：《凡爾賽合約》和《九國公約》
    通過對第一次大戰(zhàn)前后的歐洲大陸的變化圖的分析與教師補充講解，了解凡爾賽合約是一種掠奪性的條約，因此孕育了戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的矛盾;通過分析，了解美國是如何與其他帝國主義列強一同在中國享有同等的權(quán)利及《九國公約》的實質(zhì)。
    難點：對凡爾賽-華盛頓體系的理解
    如何正確理解凡爾賽體系是不可能長期維持下去的。教師引導(dǎo)學(xué)生通過戰(zhàn)勝國、戰(zhàn)敗國、殖民地半殖民地國家對凡爾賽體系建立的新秩序會產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，組織學(xué)生小組討論，解決難點。
    教學(xué)過程
    【導(dǎo)入新課】
    教師導(dǎo)入：出示<福煦車廂>圖片,讓學(xué)生學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)，講敘關(guān)于這節(jié)車廂的歷史史料,從而引出第一次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容。提出問題來復(fù)習(xí)一戰(zhàn)的有關(guān)內(nèi)容:
    1.第一次世界大戰(zhàn)的原因是什么?
    2.第一次世界大戰(zhàn)的起止時間是什么?
    3.第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)是什么?
    4.第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果是什么?
    教師強調(diào)：一戰(zhàn)是帝國主義的掠奪性戰(zhàn)爭，以同盟國的失敗而告終。那么，一戰(zhàn)后帝國主義列強是如何對世界安排的呢?通過本課的學(xué)習(xí)了解一下。
    二、講授新課：
    一、戰(zhàn)后的“新秩序”
    1.巴黎和會的召開
    1918年11月，德國為首的同盟國戰(zhàn)敗投降，成為戰(zhàn)勝國宰割的對象。但戰(zhàn)爭的結(jié)束并沒有使帝國主義的矛盾得到解決，只不過是由戰(zhàn)場而轉(zhuǎn)到談判桌上。而戰(zhàn)勝的協(xié)約國之間，實力對比也發(fā)生了新的變化。第一次世界大戰(zhàn)嚴(yán)重削弱了英法等國力量;美國大發(fā)戰(zhàn)爭橫財，經(jīng)濟實力急劇膨脹，妄圖支配世界。
    1919年初，在法國巴黎附近的凡爾賽宮，召開了27個戰(zhàn)勝國的代表參加的會議。雖然27個國家參加會議，但實際最后決定權(quán)操縱在和會的“三巨頭”手中。(請學(xué)生觀看多媒體課件，了解各大國爭霸圖謀和矛盾，補充講解法國總理克里孟梭，英國首相勞合·喬治，美國總統(tǒng)威爾遜三人之間的如意算盤。
    提出問題讓學(xué)生思考：巴黎和會的實質(zhì)是什么?
    教師點撥：帝國主義戰(zhàn)勝國的分贓會議.
    設(shè)計意圖：運用多媒體展示讓內(nèi)容形象直觀，激趣導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和探究的主動性。
    2.《凡爾賽和約》
    巴黎和會的中心問題是對德和約問題，經(jīng)過長時期激烈的爭吵，1919年6月，對德的《凡爾賽和約》正式簽訂。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論教材12頁內(nèi)容，然后歸納《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容。)
    第一，關(guān)于領(lǐng)土問題。和約重新劃定德國疆界，法國收回阿爾薩斯和洛林;
    第二，關(guān)于軍事問題。禁止普遍義務(wù)兵役制，不準(zhǔn)擁有空軍，陸軍不得超過十萬人，萊茵河兩岸不得設(shè)防。
    第三，政治方面，德國承認(rèn)并尊重奧地利的獨立。
    第四，關(guān)于賠款問題，由協(xié)約國設(shè)立“賠款委員會”，決定德國戰(zhàn)爭賠款的總數(shù)
    第五，關(guān)于德國海外殖民地問題。德國的海外殖民地和勢力范圍由英、法、日、比等國加以瓜分。
    合作探究：
    問題1：從和約的內(nèi)容可以看出巴黎和會的實質(zhì)是什么?
    問題2：從哪一條內(nèi)容看出這次會議的分贓性質(zhì)?
    學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)歸納：凡爾賽會議的實質(zhì)是帝國主義重新瓜分的分贓會議。《凡爾賽和約》中殖民地問題的處理最能說明巴黎和會是一次大國分贓的會議。
    中國在一戰(zhàn)中是戰(zhàn)勝國，那么中國在和會上提出了自己的什么主張?結(jié)果如何?
    學(xué)生回答：中國要求收回德國在山東的一切權(quán)益;和會卻把德國在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)讓給日本;中國外交失敗，引發(fā)“五四運動”，中國代表拒絕簽字。
    另外協(xié)約國與哪些其他戰(zhàn)敗國簽訂了一系列條約的呢?liuxue86.com
    對德和約簽訂后，1921-1922年，協(xié)約國同奧地利、保加利亞、匈牙利、土耳其分別簽訂了和約?！斗矤栙惡图s》和這些條約構(gòu)成了戰(zhàn)勝國列強在戰(zhàn)后建立起來的資本主義國際關(guān)系的新體系，即凡爾賽體系。
    合作探究：中國是一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國,戰(zhàn)后為什么仍遭受西方列強的欺負(fù)和侵略?
    (從當(dāng)時中國的社會性質(zhì)和一戰(zhàn)的性質(zhì)思考)
    學(xué)生小組合作得出結(jié)論：弱國無外交!
    3.國際聯(lián)盟
    創(chuàng)設(shè)國際聯(lián)盟的主張是美國總統(tǒng)威爾遜首先提出來的，他原本指望利用國際聯(lián)盟來實現(xiàn)美國對世界的領(lǐng)導(dǎo)，但創(chuàng)設(shè)國聯(lián)的主張一經(jīng)列為巴黎和會的重要議題，國聯(lián)就成為推行英、法意志的工具。所以，美國最終沒有加入國際聯(lián)盟。 聯(lián)系當(dāng)前的國際組織聯(lián)合國，區(qū)分國際聯(lián)大盟。
    設(shè)計意圖：圖文并茂加上老師的講解，讓枯燥的知識生動化，讓學(xué)生直觀的感受意識產(chǎn)生的自然過程，并能夠較快接受相關(guān)術(shù)語。
    二、對亞太地區(qū)的“安排”
    巴黎和會雖然暫時調(diào)整了帝國主義國家在西方的關(guān)系，但它們在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾仍然十分尖銳，日美之間的矛盾尤為激烈。為了協(xié)調(diào)美日在東亞和太平洋地區(qū)的矛盾，在美國的倡議下，1921-1922年，美英法中等12國代表在華盛頓舉行會議。
    出示課件讓小組搶答：華盛頓會議的目的，時間，地點，參加國，中心議題。
    提出問題：這次會議當(dāng)中起了主導(dǎo)作用的國家是?
    學(xué)生回答：美、日、英
    會議的主要內(nèi)容：《四國條約》、《五國海軍協(xié)定》和《九國公約》
    英、法、日、美締結(jié)《四國條約》的內(nèi)容及影響：美、英、日、法相約“互相尊重它們在太平洋屬地的權(quán)益”
    問題：該條約對誰有利?對國際關(guān)系有何影響?
    教師點撥：有利于美國;為美國在太平洋地區(qū)的擴張掃除了障礙
    《五國海軍協(xié)定》規(guī)定了五國海軍主力艦的噸位比例。問題2：該條約對誰有利?
    教師點撥：美國;英國喪失了傳統(tǒng)海上優(yōu)勢;美國取得與英國平等的海軍軍備權(quán);
    美國是通過《四國條約》、《五國條約》擴大了在太平洋地區(qū)的自己的勢力權(quán)。但這次會議當(dāng)中的核心討論問題是中國問題。
    出示《九國公約》的部分內(nèi)容，分析其實質(zhì)是。
    學(xué)生討論：經(jīng)過門戶開放和機會均等的原則下提出的。實際上為美國在中國的擴張?zhí)峁┝朔奖恪?BR>    通過這次會議也構(gòu)成了華盛頓體系，它是在哪個地區(qū)確立了新的國際秩序?
    生答：東亞、太平洋地區(qū)
    華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，通過這兩次國際會議，帝國主義列強建立了“凡爾賽-華盛頓體系”。
    問題探究1：凡爾賽-華盛頓體系的實質(zhì)是什么?如何認(rèn)識這一體系?
    學(xué)生合作探究，得出結(jié)論。
    實質(zhì)：是一戰(zhàn)后帝國主義重新瓜分世界的體系。
    認(rèn)識：這一體系不可能消除帝國主義之間的矛盾，因此不可能長期維持下去。
    問題探究2：兩次和會對中國問題的處置及影響是什么?
    1、巴黎和會:把德國在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)讓給日本,引起中國的五四運動,北洋軍閥被迫拒絕和約簽字.
    2、華盛頓會議: 歸還中國在山東的主權(quán),但<九國公約>又使中國重新回復(fù)到幾個帝國主義國家共同支配的局面.
    設(shè)計意圖：圖文結(jié)合,讓學(xué)生的思維活起來,給學(xué)生足夠的時間自主學(xué)習(xí),注重小組合作的有效性。
    課后小結(jié)
    五、【課堂小結(jié)】：
    第一次世界大戰(zhàn)改變了帝國主義之間的實力對比，打破了舊的國際關(guān)系體系。戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國通過巴黎和會和華盛頓會議及其所簽訂的一系列條約，調(diào)整了帝國主義列強在歐洲、西亞、非洲和遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)的關(guān)系，形成了戰(zhàn)后帝國主義統(tǒng)治世界的新體系——“凡爾賽——華盛頓體系”。但這一體系不可能消除帝國主義國家之間的矛盾，因此不可能長期維持下去。
    凡爾賽-華盛頓體系教學(xué)設(shè)計
    教學(xué)目標(biāo)
    知識與能力：巴黎和會召開時間、操縱國家、《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容、華盛頓會議召開的時間、背景。理解凡爾賽——華盛頓體系的實質(zhì)，了解巴黎和會和華盛頓會議對中國的危害。
    過程與方法：①通過對戰(zhàn)后帝國主義各國為重新瓜分世界而相互爭奪的分析，培養(yǎng)理解、分析問題的能力。②通過凡爾賽——華盛頓體系和《九國公約》實質(zhì)的分析，培養(yǎng)透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。
    情感態(tài)度與價值觀：揭露帝國主義的掠奪性、侵略性和強權(quán)政治的不公正性。通過了解巴黎和會對中國的不公正待遇和《九國公約》的實質(zhì)，認(rèn)識“弱國無外交”的道理，激發(fā)愛國之情和強國之志。
    教學(xué)重難點
    重點：巴黎和會與《凡爾賽和約》，華盛頓會議與《九國公約》
    難點：正確分析和認(rèn)識凡爾賽——華盛頓體系的實質(zhì)。
    教學(xué)工具
    電子白板
    教學(xué)過程
    ...
    課后小結(jié)
    第一次世界大戰(zhàn)改變了帝國主義之間的實力對比，打破了舊的國際關(guān)系體系。戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國通過巴黎和會和華盛頓會議及其所簽訂的一系列條約，調(diào)整了帝國主義列強在歐洲西亞、非洲和遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)的關(guān)系，形成了戰(zhàn)后帝國主義統(tǒng)治世界的新體系——“凡爾賽——華盛頓體系”。這是一個帝國主義重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地的體系，但它極不穩(wěn)固，充滿了各種矛盾，而矛盾的發(fā)展必將導(dǎo)致體系的崩潰。
    課后習(xí)題
    一、選擇題
    1. 1919年在法國召開的巴黎和會要解決的主要問題是()。
    A.協(xié)約國與同盟國的矛盾　B.戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾
    C.英、法、日等國與美國的矛盾　D.英、美、法等國與德國的矛盾
    2.操縱巴黎和會的主要帝國主義國家有()。
    A.英、法、美、日　B.英、法、美
    C.英、法、美、意　D.英、法、日
    3.下列選項對巴黎和會內(nèi)容的表述，不準(zhǔn)確的是()。
    A.法國收回阿爾薩斯和洛林
    B.禁止德國實行義務(wù)兵役制
    C.德國的海外殖民地由英、法、美、日等國瓜分
    D.由協(xié)約國成立“賠款委員會”，決定德國的賠款總數(shù)
    二、材料解析題
    閱讀《九國公約》的有關(guān)材料
    “不得因中國狀況，乘機營謀特別權(quán)利，而減少友邦人民之權(quán)利，并不得獎許有害友邦安全之舉動。為適應(yīng)中國之門戶開放，或各國商務(wù)實業(yè)機會均等之原則更為有效起見，締約各國，除中國外，協(xié)定不得謀取或贊助本國人民謀取──
    (一)任何辦法，為自己利益起見，欲在中國任何指定區(qū)域內(nèi)，獲取關(guān)于商務(wù)或經(jīng)濟發(fā)展之一般優(yōu)越權(quán);
    (二)任何專利或優(yōu)越權(quán)，可剝奪他國人民在華從事正當(dāng)商務(wù)實業(yè)之權(quán)利，或他國人民與中國政府或任何地方官從事任何公共企業(yè)之權(quán)利，抑或其范圍之?dāng)U張，期限之長久，地域之廣闊，致有破壞機會均等原則之實行者。”
    請回答：
    (1)公約中的“友邦人民”具體指的是誰?
    (2)公約中的“機會均等”對所有締約國都是均等的嗎?為什么?
    (3)該公約主要調(diào)整了哪兩個帝國主義國家的矛盾?
    (4)引用該公約中的有關(guān)文字，說明這一矛盾是如何調(diào)整的?
    板書
    一.巴黎和會
    1. 巴黎和會的召開
    2. 《凡爾賽和約》的簽定
    3. 凡爾賽體系的形成
    4. 國際聯(lián)盟成立
    二.華盛頓會議
    1.華盛頓會議背影
    2.華盛頓會議內(nèi)容
    3.華盛頓體系的形成
    三.凡爾賽—華盛頓體系的形成
    教案設(shè)計頻道小編推薦：九年級下冊歷史教案 | 九年級下冊歷史教學(xué)計劃
    
    教案設(shè)計頻道小編推薦：九年級下冊歷史教案 | 九年級下冊歷史教學(xué)計劃