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    小學(xué)教師資格證面試《圖形的變換》教學(xué)設(shè)計(jì)
    課題名稱(chēng)：軸對(duì)稱(chēng)
    教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)(下)教材第2～4頁(yè)例1和例2;練習(xí)一的第1題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)，探索圖形軸對(duì)稱(chēng)的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
    過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)，親歷知識(shí)形成的過(guò)程，進(jìn)一步掌握觀察、思考、歸納的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)美，陶冶熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感和形成樂(lè)于探索的態(tài)度，學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際價(jià)值。
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，能準(zhǔn)確判斷哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
    教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法。
    課時(shí)安排：一課時(shí)
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    學(xué)生準(zhǔn)備：帶方格的練習(xí)紙、剪刀、硬紙片。
    教師準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀、圖形紙、字母卡片等。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)引入：
    1、多媒體展示一些圖案，讓學(xué)生一起欣賞。
    2、提問(wèn)：這些圖案漂亮嗎?它們有什么相同的地方?
    二、探索新知
    1、在日常生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形呢?(讓學(xué)生舉例，師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))
    2、軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念：
    如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
    3、出示課本第3頁(yè)的六幅圖。(請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)出這些軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸)
    4、通過(guò)例題探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)：
    例題1：
    同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形左右兩側(cè)相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。(學(xué)生交流)
    教師歸納：“在軸對(duì)稱(chēng)圖形中，對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線(xiàn)垂直于對(duì)稱(chēng)軸。”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱(chēng)圖形或者作對(duì)稱(chēng)圖形。
    5、教學(xué)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形：
    例題2：
    (1)引導(dǎo)學(xué)生思考：
    A、怎樣畫(huà)?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么? B、每條線(xiàn)段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)?
    (2)在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫(huà)。
    (3)通過(guò)課件演示畫(huà)的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。
    (4)教師歸納總結(jié)畫(huà)法。
    三、鞏固練習(xí)：
    1、像下面這樣把一張紙對(duì)折、畫(huà)圖、剪一剪。
    2、利用軸對(duì)稱(chēng)變換在練習(xí)紙上設(shè)計(jì)美麗的圖案。(練習(xí)一的第1題)
    四、歸納小結(jié)
    這節(jié)課我們既認(rèn)識(shí)了對(duì)稱(chēng)圖形，又欣賞了生活中對(duì)稱(chēng)的圖形，最棒的是同學(xué)們動(dòng)手設(shè)計(jì)出了自己的對(duì)稱(chēng)圖形，……
    五、布置作業(yè)
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    軸對(duì)稱(chēng)
    軸對(duì)稱(chēng)圖形----如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
    對(duì)稱(chēng)軸----折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸。
    軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)----對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等;對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線(xiàn)垂直于對(duì)稱(chēng)軸。
    教學(xué)反思：
    這是一節(jié)集欣賞美與動(dòng)手操作為一體的綜合實(shí)踐課，教學(xué)應(yīng)力求問(wèn)題生活化，要注重學(xué)生觀察、交流、操作、探索能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生的自主活動(dòng)和合作活動(dòng)為主。
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